Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Уроки  /  3 класс  /  Интегрированный урок – литература, ИЗО по теме "Осень в искусстве".

Интегрированный урок – литература, ИЗО по теме "Осень в искусстве".

Цель урока: формирование представлений о красоте осенней природы средствами поэзии и изобразительного искусства
23.05.2022

Содержимое разработки


Открытый интегрированный урок – литература, ИЗО .


Тема урока: Осень в искусстве.


Тип: интегрированный урок.

Цель урока:

Формирование представлений о красоте осенней природы средствами поэзии и изобразительного искусства

Задачи:

Образовательные:

  1. Продолжить работу по формированию навыка выразительного чтения.

  2. Обучить основам техники создания пейзажа с использованием нетрадиционных технологий рисования.

Коррекционно-развивающие:

  1. Продолжить работу по развитию коммуникативных навыков, расширению словарного запаса.

  2. Развивать образную память, эмоционально-эстетическую отзывчивость на красоту родной природы.

  3. Развивать умение видеть красоту в родных пейзажах.

  4. Продолжить работу по формированию умения различать цвета, краски, оттенки, умения самостоятельно подбирать их.

  5. Корректировать внимание, наблюдательность, мелкую моторику руки.

Воспитывающие:

  1. Воспитывать любовь к поэзии, к русским пейзажам, к осенней природе.

  2. Воспитывать любовь и бережное отношения к окружающему миру.

  3. Воспитывать уважение к поэтам, художникам, творчеству.

План урока:


Содержание этапов урока:

Оргмомент

Мотивационное начало урока. Постановка цели

Этап подготовки к активному сознательному усвоению знаний

Этап усвоения новых знаний

Задания творческого характера

Итоги урока


Методы и формы работы:

Приветствие

Групповая форма организации познавательной деятельности учащихся

Индивидуальная форма работы

Дифференцированный подход к работе с учащимися

Творческие задания

Подготовка к уроку:


Ход урока


1 Организационный момент

Учитель чтения: Здравствуйте! Ребята, сегодня у нас необычный урок. В нем переплетутся два предмета – литературное чтение и изобразительное искусство. Мы будем читать, рисовать, слушать, запоминать, учиться видеть красоту. В стремительном мире мы не успеваем или забываем внимательно воспринимать всё, что нас окружает. А это очень важное умение – видеть красоту в привычном, радоваться миру, в котором мы живём, любить каждое время года. Поэт 20 века А. Блок писал:

Сотри случайные черты — 
И ты увидишь: мир прекрасен. 
Познай, где свет, — поймешь, где тьма. 
Пускай же все пройдет неспешно, 
Что в мире свято, что в нем грешно, 
Сквозь жар души, сквозь хлад ума. 

2 Сообщение темы урока

Учитель чтения: Что же будет темой нашего урока и предметом нашего разговора? Мы ответим на это вопрос, обратившись к акростиху:

Что такое акростих? ( ответы детей)






Карточка №1 ( работа в парах)


О, как тревожно на душе!
С утра лучей не видно солнца.
Ещё не зябко в сентябре,
Но лето выпито до донца!
Ь


Из разных форм художественных сфера…

Сущность его – эстетика и мера!

Культура без него, как рыба без воды.

У каждой его ветви есть свои плоды:

Скульптура, живопись, театр, литература…

С ним так не совмещается халтура,

Талант же с ним справляется легко…

Во всём для нас его значенье велико!

Оно и будни украшает, духовно нас обогащая!


Тема нашего урока: «Осень в искусстве». Сегодня мы попробуем увидеть необычное в обычном, научимся видеть разноцветье осеннего мира. Сможем почувствовать себя творцами, художниками через создание собственных осенних пейзажей.

Осень - удивительное время года! Как красива природа в это время года!

А если внимательно всмотреться в это время года, то можно прийти к выводу, что осень очень разнообразна.

Эпиграфом к нашему уроку будут слова:

Прочитайте эпиграф, «Природа вся полна последней теплоты...» А.Толстой

-как вы понимаете эти слова?



Эта пора с давних пор притягивала внимание поэтов, художников, музыкантов. Осенью восхищались многие писатели, художники, музыканты, и каждый по-своему показал её в своих произведениях. Именно об этом мы и будем говорить сегодня на уроке

3 Основной этап

Осень в поэзии

1.Речевая разминка.

Карточка №2


(У каждого на партах текст.)
Скинуло кафтан зеленый лето,
Отсвистели жаворонки всласть,
Осень в шубу жёлтую оделась.
По лесам с метёлкою прошлась.
Раструбили жаворонки звонко,
Будто осень замуж собралась.
Верба платье в озере полощет,
Лисью шапку примеряет вяз.
Учитель.
Прочитайте жужжащим способом. О чем это стихотворение?
Прочитайте стихотворение про себя, найдите в тексте глаголы, выделите их карандашом.
Сколько глаголов? (8)
Прочитайте только глаголы.
Прочитайте стихотворение, выделяя голосом глаголы.
Прочитайте стихотворение громко.
Прочитайте стихотворение быстрым темпом.
Прочитайте стихотворение выразительно по строчке: девочки, затем мальчики. Начинаем с девочек.
Молодцы!


  1. Краски осени

- Сегодня на нашем уроке мы совершим путешествие в мир красок и звуков осени. А поможет нам в этом Иван Алексеевич Бунин. Мы прочитаем только отрывок из его замечательной поэмы "Листопад”, которую он посвятил писателю А.М. Горькому.

Жизнь природы изменчива. Она полна интересных событий и достойна того, чтобы о ней было рассказано доброжелательно и красиво. Вот так, как в произведении И.А. Бунина "Листопад”.

– Послушайте и расскажите, какие происходят изменения в природе осенью? (Ответы детей)

Прослушивание аудиозаписи

стихи ( Сухова Софья)

Словарная работа

Чтение стихотворения:

Лес, точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный.

Веселой, пестрою стеной стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой блестят в лазури голубой.

Как вышки, елочки темнеют, а между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной, за лето высох он от солнца.

И осень тихою вдовой вступает в пестрый терем свой.

Учитель чтения:

– Расскажите, какие происходят изменения в природе осенью? (Ответы детей)

- Что вы представили, когда слушали стихотворение?

- Смотрите, какое богатство красок – слов у поэта – художника.

- С помощью чего создаются эти картины?

(с помощью художественных средств)

- Какими художественными средствами пользуется Бунин в своём стихотворении?

( эпитетами, сравнением, олицетворением)

- Давайте вспомним, что такое эпитеты, сравнения, олицетворения.

( на доске определения, дети читают)

Сравнение – изображение явления путём сопоставления его с другим

Олицетворение - изображение неодушевлённых предметов в виде живых существ, способных говорить, чувствовать.
Эпитет – художественное определение предмета, помогающее нарисовать его существенные признаки.

- Поработаем в группах.

1 группа - ищут эпитеты,

2 группа – олицетворения,

3 группа – сравнения.

Проверка 
- Назовите сравнения, которые помогают нарисовать образ леса – терема.

Лес – терем расписной.
Елочки темнеют – как вышки.
Синеют просветы в небо, что оконца.
Паутина – как сеть из серебра.
Мотылек – точно белый лепесток.

- А какие эпитеты использует для этого автор?

(«Весёлой стеной», «воздушной паутины ткани», «мёртвое молчанье»,  «сонная поляна». Лес стоит стеной..)

– Почему слово Осень написано с большой буквы?

– С кем сравнивает он осень? (С вдовой – женщиной)

 (Поэт пытается подчеркнуть ценность, неповторимость каждого дня. Именно сегодня надо успеть увидеть самое ценное, насладиться красотой сегодняшнего дня, завтра она может быть уже другой. Каждый день нужно уметь замечать прекрасные мгновения жизни и ценить их).

- Бунин нашёл такие ёмкие и точные слова, которые позволили нам увидеть и цветовую палитру леса, и вслушаться в звуки леса, и представить его образы.

- Кто же является главным героем стихотворения? ( Лес)

- Верно, лес.

А ведь мы, ребята, сейчас совершили открытие: именно лес является лирическим героем произведения. Он любуется красотой осенней природы, ценя неповторимость каждого дня.





Учитель чтения: -Прослушайте небольшое стихотворение.


Ваш милый образ снится мне,

С пером, бумагой, при луне.

Частичка Вашей в них души.

Стихи и сказки под пером

Ожили враз, и в каждый дом

Вошёл прекрасный наш поэт.

Он – гений, в этом спору нет.

Какому гениальному поэту посвящены эти строчки? Почему?

Молодцы, ребята, что догадались. Эти строки посвящены замечательному русскому поэту А. С. Пушкину.


Учитель чтения: Осень…бывает разной. Краски осени меняются, когда заканчивается золотая осень, и наступает, по выражению А. С. Пушкина «унылая пора».

-Какое время года больше всего любил А. С. Пушкин?

А. С. Пушкин… Не раз, и в прозе, и в стихах, повторял, что осень – его любимое время года.

Какую осень изобразил Пушкин в отрывке из романа «Уж небо осенью дышало…» мы узнаем, послушав это стихотворение

«Уж небо осенью дышало»А. Пушкин ( Загородняя)


  • Какой изобразил осень Пушкин в своём произведении?

  • Каким настроением проникнуто стихотворение? Почему вы так считаете?

  • Почему он говорит ,что деревья «с печальным шумом обнажались»?( что деревьям как бы жаль расставаться со своим нарядом)

- Как вы думаете, о чём кричат гуси, покидая родные края? ( боятся отбиться от стаи, прощаются с родными местами, сейчас они будут оторваны от своих родных мест)

- Каким словом поэт определяет осень? (Скучная пора)

- Почему ноябрь – пора скучная? (Потому что «реже солнышко блистает», «короче становится день», улетают птицы.)

- Почему так спокойно говорит автор о приближении скучной поры? (Это неизбежно. Так всегда бывает в ноябре.)

- Значит, какую пору осени описывает Пушкин?

- А теперь вспомним приметы осени. Я буду называть приметы, а вы найдите эти приметы в стихотворении.

1) Птицы улетают на юг.

2) Осенью дни становятся короче, а ночи длиннее.

3) Листья опадают, деревья становятся голыми.




4) Небо серое, на улице пасмурно.

5) Солнце светит слабо, светит, но не греет.


А.С. Пушкин был мастером слова. Он умел нарисовать словесные картины так, что читая произведения, мы легко их представляем.




Учитель чтения: Осень никогда не повторяется – каждый год она приносит нам что-нибудь новое, неведомое, восхищая и радуя людей прекрасным зрелищем. Учитесь видеть эту красоту и многообразие.

Физминутка


Осень в живописи

Учитель изобразительного искусства:

А можно ли проиллюстрировать природу? (Да).

Как называется картина, на которой изображена природа? (Пейзаж).

Природа. Её рисуют художники, о ней пишут стихи поэты, сочиняют музыку композиторы. У художников – краски ,у композиторов – звуки, а у поэтов – слова,.

Учитель изобразительного искусства: читает Куксов А

Осень только взялась за работу,

Только вынула кисть и резец,

Положила кой-где позолоту,

Кое-где уронила багрец

И замешкалась, будто решая, приниматься ей этак иль так?

То отчается, краски мешая, и в смущенье отступит на шаг…

То зайдется от злости и в клочья

Все порвет беспощадной рукой…

И внезапно, мучительной ночью,

Обретет величавый покой.

И тогда уж, собрав воедино

Все усилья, раздумья, пути,

Нарисует такую картину,

что не сможем мы глаз отвести!

(Маргарита Алигер)

Обычно осень — время увядания природы — вызывает чувство печали и тоски. Но если на какой-то срок устанавливается теплая и сухая погода, и лес оденется в яркие цвета, то сама красота осенней природы вызывает чувство бодрости, жизнерадостное настроение.

Ярким примером передачи настроения, красоты осеннего пейзажа с помощью цвета являются картины художников.


Сейчас я вам расскажу об одном художнике (И.И. Левитан «Автопортрет»)



Перед вами автопортрет Исаака Ильича Левитана (1860-1900). Это знаменитый художник, который написал много картин.

Исаак Ильич Левитан очень сильно любил родную природу, и говорил: «Какая всюду нас окружает красота! Какое величие!..»

Осень была любимым временем года для Левитана, и он посвятил ей более сотни картин.

Картины Левитана часто называют шедеврами, и сейчас мы познакомимся с одним из них, перед вами картина "Золотая осень".



Рассмотрите картину и расскажите, что вы увидели.


На картине «Золотая осень» мы видим березовую рощу в золотом осеннем убранстве. Художник изобразил неширокую речку, на левом берегу которой стоят стройные бело-желтые березки и две осинки с уже почти опавшими листьями. ( Сухушина Александра )


Вода у берега тёмная, вдали становится светлее и светлее. На берегу реки-луг с желтеющей травой. На пригорке зелёное поле и крестьянские постройки. Вдали видны красноватые ветки кустарника. ( Черкашина Арина )


А на правом берегу реки - еще зеленые ивы, которые будто сопротивляются осеннему увяданию. На поверхности воды отражается светлое небо с белыми облаками. ( Литовченко Лиза )


Сравните репродукцию картины И.И. Левитана «Золотая осень» с описанием осени в стихотворении А.С.Пушкина.

Какие слова поэта художник словно перенёс на полотно? (ответы детей)


Пейзаж «Золотая осень» изображает самое лирическое из времен года. "Унылая пора! очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса", - так сказал о золотой осени Александр Сергеевич Пушкин. ( Сологубова Юля )


Наверное, именно эти сроки повторял про себя Исаак Левитан, работая над своими знаменитыми пейзажами.

Художник понимал осень, прежде всего как праздник красок, как прощание с летом. Пейзаж этот не вызывает грустных мыслей о предстоящей долгой зиме. Ведь в природе все одинаково прекрасно, и каждое из времен года имеет свою неповторимую прелесть.



Василий Дмитриевич Поленов (1844-1927)- один из выдающихся русских художников. Заниматься живописью начал с 12 лет. Поленов был

уникальным человеком, имеющим не только талант гениального пейзажиста, а и дар архитектора, музыканта, сочиняющего музыку и играющего на клавишных инструментах, скрипке и аккордеоне; артиста и режиссера собственного театра, талантливого педагога. 


Слайд №7 (картина «Золотая осень»).


Попробуйте поделиться впечатлениями о картине Поленова «Золотая осень» 


Почему картина называется «Золотая осень»?

Картина называется так потому, что художник выбрал то время, когда деревья стоят разноцветные, в основном желтые, красные. Поэтому по цвету, они напоминают цвет золота. Это - середина осени. ( Колесников Кирилл )


Перечислите, что вы видите на картине (лес, поляну, реку, зеленые поля, холмы, покрытые осенним убором лесов, еле заметная церквушка, небо, по которому плывут белые облака). ( Куксов Саша )



 Что вы видите на переднем плане? ( небольшая поляна, лесная тропинка, которая ведет в густой лес, маленькие зеленые кустарники, в гуще золотистых деревьев , молодые сосенки, а три старые сосны, собравшись в кучу, возвышаются над ними, березки в «золотой одежде»,неширокую речку).

Хочется сказать словами И. Бунина «Лес, точно терем расписной…», (Полянская Анастасия )


Что вы видите на заднем плане картины? (Вдали виднеются еще зеленые поля, холмы, покрытые осенним убором лесов, еле заметный купол церквушки, голубое небо, по которому плывут воздушные облака).

( Апкарянц )



 Какие краски использует художник, чтобы показать свое отношение к осени? Теплые или холодные? (мягкие желтые, голубые, зеленые тона, золотистые, светло-зеленый, темно-зеленый,) Оттенки желтого: золотистый, лимонный ( Сухушина )



Какое настроение вызывает у вас эта картина?  (радость, восторг, восхищение, волнение, хочется забыть на секунду о делах и проблемах, раствориться в нежной красоте и гармонии). ( Литовченко )



Как просто и с какой любовью изображали художники маленькие уголки родной земли.


Всматриваясь в картины русских художников, мы видим безмерную красоту родной земли, осенней природы, которая всегда влекла к себе крупнейших мастеров русской пейзажной живописи.

4 Практическая работа учащихся

Учитель изобразительного искусства:


Ребята, – А сейчас мы с вами попробуем изобразить свою осень, которую каждый из вас увидел и почувствовал.

Давайте на память о сегодняшней экскурсии нарисуем свою «Золотую осень». Перед вами листы бумаги с нарисованным фоном. Ваша задача, не проводя линий, нарисовать деревья «красками Осени». И не забывайте, что цвет осени – это не один цвет, а целая палитра, которую невозможно описать словами. Те невероятные краски, в которые осень окрашивает деревья и травы, содержат в себе множество оттенков. (Выбор цветов осени).


Во время практической части вам поможет ваша память, фантазия, воображение и наблюдательность.


Многие композиторы изображали настроение осени в своих произведениях: П.И. Чайковский и Антонио Вивальди в музыкальных циклах “Времена года”, Шопен и другие.


Вы сегодня будете работать под музыку великих композиторов. Услышите, как падают листья, как тучи заволакивают небо.

При выполнении работы детьми звучит музыка

5. Заключительная часть урока

Учитель изобразительного искусства: Когда вы создавали свои полотна, то я опять вспомнила строки из стихотворения Маргариты Алигер:

И тогда уж, собрав воедино

Все усилья, раздумья, пути,

Нарисует такую картину,

Что не сможем мы глаз отвести!

И, вы, ребята, как осень-художница, проявили творческую фантазию и приложили усилия, чтобы получились такие удивительные работы. (выставка работ).

 Подведение итогов урока.

- Сегодня мы увидели осень глазами людей искусства. Осень никогда не повторяется, каждый год она приносит нам что-нибудь новое, неведомое, радуя нас прекрасным зрелищем. Надо только быть внимательным и суметь увидеть эту красоту.

- Имена каких художников, композиторов, поэтов прозвучали на уроке?

- С какими произведениями познакомились?

- Чему научились в ходе изобразительной деятельности

Музыкальный клип.

Спасибо за внимание и за работу.


















-75%
Курсы повышения квалификации

Современные педагогические технологии в образовательном процессе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Интегрированный урок – литература, ИЗО по теме "Осень в искусстве". (480 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт