Коллективный электронный журнал Для родителей "Родник речи -22" г.Пятигорск

«Мы вас любим» «за правильную и красивую речь» Журнал для родителей №18(2) -2022

ГКОУ школа-интернат № 27 г.Пятигорска Ставропольского края

Обучающий пакет для родителей. Часть 2 . ОБУЧЕНИЕ ОБЩЕНИЮ

Уважаемые родители! Вы можете также помочь своему ребенку, обучая его всему тому, что делают другие дети. Учите его самостоятельно одеваться, пользоваться туалетом и умываться. Учите его также выполнять те домашние обязанности, которые обычно делают другие дети, например, носить воду, убирать в доме или помогать в огороде

Берите ребенка вместе с собой в магазин или на рынок. Помогите узнать ваш район, город или деревню и людей, которые живут рядом с вами.

Пусть ребенок участвует во всех семейных событиях. Берите его с собой в церковь, на праздники и так далее.

Как ребенок может учиться общаться с другими людьми ?

Все дети любят наблюдать, как другие члены семьи смеются, машут им рукой, хлопают в ладоши или делают какие-либо другие движения руками или гримасничают.

Дети, у которых нет нарушения слуха, могут слышать то, что говорят члены их семьи, когда делают все эти телодвижения.

Такие дети легко учатся понимать, что означают такие телодвижения.

У вашего ребенок нарушение слуха, поэтому он не может слышать ваш голос, когда вы улыбаетесь, смеетесь или машете ему руками. Такому ребенку потребуется больше времени, чтобы научиться понимать, что означают ваши движения.

● Наблюдайте за выражением лица ребенка.

● Если он счастлив, улыбайтесь или смейтесь вместе с ним.

● Если он грустит, попытайтесь его успокоить.

● Говорите с ребенком о других членах семьи.

● Разговаривайте о предметах в доме, о людях, животных, растениях и всем том, что находится на улице.

● Показывайте рукой на тех людей или на те предметы, о которых вы говорите в данный момент.

Дайте ребенку возможность потрогать предметы, о которых вы говорите. Попросите всех других детей и взрослых в семье точно таким же образом разговаривать с ребенком, которого вы обучаете. Поощряйте ребенка, показывать вам, чего он хочет. Например, когда вы даете ему пить, указывайте на чашку.

Покажите ребенку, как показывать на чашку или как делать какое-то движение, обозначающее «пить». Затем дайте ему попить. Таким способом ребенок научится показывать вам то, что ему нужно, с помощью мимики, жестов и движений тела. Вы и ваша семья можете составить план, чтобы помочь вам и ребенку научиться общаться между собой.

Каждый член семьи должен помнить о том, что нужно поворачиваться лицом к ребенку, когда с ним разговариваешь, и говорить громко и четко.

Ребенок должен видеть мимику и движения говорящего с ним человека. Дети в семье должны играть и разговаривать с таким ребенком.

Ребенку с нарушением слуха может быть легче учиться у детей, чем у взрослых. Все члены вашей семьи должны также договориться и использовать определенные движения руками для обозначения каких-либо конкретных эмоций, действий, предметов и так далее. Например, в вашей семье какое-нибудь движение могут использовать для обозначения «Да» и другое — для обозначения «Нет».

Члены вашей семьи могут использовать те движения, которые показаны на рисунках слева. Или же они могут придумать свои собственные движения. «Да. Нет.»

Обучение общению

Такие специальные движения называются «жестами». После того, как вы выберете жесты для «Да» и «Нет», все дети и все взрослые в семье должны использовать эти жесты, когда разговаривают с ребенком, которого вы обучаете.

● Ребенок с нарушением слуха начнет издавать звуки. Но ,он может перестать это делать, так как он их не слышит.

● Поощряйте ребенка произносить звуки. Вы можете делать это, давая понять ребенку, что вам нравится любой звук, который он издает.

● Улыбнитесь ему, поговорите с ним, похлопайте в ладоши или обнимите ребенка.

● Возможно, ваш ребенок может слышать некоторые звуки.

● Попытайтесь выяснить, реагирует ли он на какие-либо звуки вашей речи. Если он все же слышит некоторые звуки, повторяйте их как можно чаще.

● Поощряйте ребенка издавать те же самые звуки.

* Пытайтесь не кричать. Когда вы кричите, слова, которые вы произносите, звучат совсем не так, как в обычной речи. Кроме этого, вы можете выглядеть так, словно вы сердитесь.

* Не вводите ребенка в заблуждение, он может подумать, что вы сердитесь, когда на самом деле вы пытаетесь помогать ему общаться.

* Говорите отчетливо.

* Старайтесь не говорить быстро.

* Пытайтесь также не говорить медленнее, чем когда вы разговариваете с другими детьми.

* Не делайте губами более подчеркнутых движений, чем когда вы говорите с другими людьми.

ВЫПОЛНЯЙТЕ ЛЕТОМ НА КАНИКУЛАХ

ВДОХ-ВЫДОХ ФФ-_Ф_Ф_

УЧИТЕ ЭЛЕМЕНТЫ ЖЕСТОВОЙ РЕЧИ

Использование карточек с целью развития слухового восприятия

Одним из основных направлений сурдопедагогического сопровождения является развитие слухового восприятия в семье.

Дети с нарушенным слухом опираются на слухо-зрительное восприятие. В помощь слухо-зрительному восприятию необходимо использовать таблички с напечатанными словами, словосочетаниями или предложениями .

Уважаемые родители, позанимайтесь, пожалуйста, по предложенным картинкам и картинкам, которые вы сами подберете в зависимости от возраста, интересов и возможностей вашего ребенка.

1. Показываете картинку без карточек. Даете время для рассматривания.

2. Раскладываете карточки на картинке и озвучиваете их (ребенок или повторяет услышанное слово, или читает сам).

3. Убираете карточки и предлагаете ребенку разложить их снова самому. При раскладывании ребенок произносит слово или фразу, напечатанную на карточке.

Прочитать слова на карточках Тема «Лето»

не́бо

облака́

сачо́к

у́дочка

вено́к

ма́льчик

де́рево

де́вочка

река́

буке́т

ба́бочка

мяч

Соотнести слова с предметами на картинке

Слова для соотнесения :

ма́льчик

де́вочка

река́

мяч

у́дочка

де́рево

сачо́к

вено́к

буке́т

не́бо

облака́

ба́бочка

Инструкция: Покажи, где мальчик (девочка, река и т.д.)

Прочитать словосочетания на карточках. Тема «Лето»

стои́т в воро́тах

игра́ют в футбо́л

забива́ет мяч

ло́вит мяч

пры́гают

че́рез скака́лку

ката́ется

на ро́ликах

смо́трит

на ули́тку

Соотнести словосочетания с картинками

Словосочетания для соотнесения:

игра́ют в футбо́л

стои́т в воро́тах

ло́вит мяч

забива́ет мяч

пры́гают

че́рез скака́лку

ката́ется

на ро́ликах

смо́трит

на ули́тку

Инструкция: Покажи, кто катается на роликах (смотрит на улитку и т.д.)

Прочитать предложения на карточках. Тема «Лето».

На не́бе ра́дуга .

.

Пти́ца ко́рмит птенцо́в.

Над цвета́ми лета́ют ба́бочки.

На лугу́ расту́т цветы́.

В гнезде́ сидя́т птенцы́.

Де́вочка игра́ет в песо́к.

Ма́льчик ката́ется на велосипе́де.

Соотнести предложения с картинками

Предложения для соотнесения:

Де́вочка игра́ет в песо́к.

Над цвета́ми лета́ют ба́бочки.

В гнезде́ сидя́т птенцы́.

На не́бе ра́дуга.

Пти́ца ко́рмит птенцо́в.

На лугу́ расту́т цветы́.

Ма́льчик ката́ется на велосипе́де.

Инструкция: Покажи, где девочка играет в песок (на небе радуга и т.д.)

Прочитать слова на карточках. Тема «Насекомые»

кома́р

ба́бочка

стрекоза́

пчела́

оса́

му́ха

шмель

кузне́чик

бо́жья коро́вка

жук

муравей

Соотнести слова с предметами на картинке

Слова для соотнесения:

стекоза́

кузне́чик

кома́р

пчела́

бо́жья коровка

оса́

мураве́й

ба́бочка

му́ха

шмель

жук

Прочитать слова на карточках. Тема «Летние цветы»

одува́нчик

гвозди́ка

незабу́дка

мак

рома́шка

василёк

ро́за

аню́тины гла́зки

колоко́льчик

кле́вер

Соотнести слова с предметами на картинке

Слова для соотнесения:

рома́шка

колоко́льчик

мак

василёк

ро́за

гвозди́ка

аню́тины гла́зки

кле́вер

незабу́дка

одува́нчик

Прочитать слова на карточках.

Тема «Предметы летних видов спорта»

мяч

вола́нчик

гироску́тер

раке́тки

ро́лики

самока́т

велосипе́д

скака́лка

скейтбо́рд

Соотнести слова с предметами на картинке

Слова для соотнесения:

мяч

ро́лики

велосипе́д

раке́тки

вола́нчик

скака́лка

самока́т

скейтбо́рд

гироску́тер

«Сказки читаем — речь развиваем!»

«Сказки читаем — речь развиваем!» Наступило лето. Каникулы. Время, когда ребенок может больше времени проводить с родителями, в семье. А для Вас, родители, это время, посвященное ему, вашему любимому ребенку. Пусть он еще раз удостоверится, что Вы его любите, что живете его интересами.

Сказки развивают речь ребенка. Сказки расширяют словарный запас и тренируют память. Чтение сказок вслух — отличный способ подготовки к самостоятельному чтению. Ребенок, научившийся воспринимать простые сюжеты, легче перейдет к пониманию текста при первых попытках самостоятельного чтения. Причем, после первого прочтения ребенок запомнит только персонажей (лису, волка, зайца) и почувствует ритм произведения, а при последующих — простой сюжет и подробности. Таким образом,

Сказки помогают эмоциональному развитию ребенка. Слушая сказки или читая их самостоятельно, дети испытывают множество эмоций: боятся, сочувствуют, радуются, веселятся, сопереживают. Некоторые эмоции неизвестны и непонятны ребенку в силу отсутствия опыта. Сказки помогают компенсировать недостаток знаний, и подготовить ребенка к правильной реакции на реальные события. Эмоциональное развитие ребенка не менее важно, чем интеллектуальное, поэтому родителям стоит читать сказки и для этой цели.

Эмоциональное развитие ребенка не менее важно, чем интеллектуальное, поэтому родителям стоит читать сказки и для этой цели.

Сказки формируют мировоззрение и расширяют кругозор. Русские сказки и сказки народов мира помогают ребенку узнать о людях разных национальностей, архитектуре и традициях, разных природных условиях. А сказки про животных не только рассказывают о собаках и кошках, лисах и медведях, но и дают представление об их повадках, характере, о том, как за ними ухаживать и чем кормить,

Где они обитают и кого боятся. Дети легко запоминают новую информацию, поэтому родители могут выбирать сказки с самыми разными сюжетами, чтобы ребенок смог узнать, как можно больше об окружающем мире. Сказки — отличный способ рассказать ребенку и о разных жизненных ситуациях. Эти события могут сопровождать ребенка и в реальности, но объяснить их природу взрослым бывает сложнно.

Сказки воспитывают и помогают адаптироваться к реальной жизни. Благодаря сказкам дети учатся разбираться в повседневных вещах, понимать мир, правильно трактовать события, анализировать и искать выход из сложных ситуаций. Сказочный мир достаточно прост, но в сказке обязательно будет затронута одна из важных для ребенка тем — щедрость и жадность, добро и зло, одиночество и дружба. Животные в сказках чаще всего становятся похожими на людей: они говорят, ходят на двух лапах, одеваются, выстраивают отношения и решают бытовые вопросы. Дети отождествляют себя с героями сказок, поэтому если родителям нужно донести до ребенка, например, определенные правила поведения, они могут найти схожий сюжет, а ребенок уже сам спроецирует ситуацию на себя .

Можно домыслить, как, к примеру, выглядела хитрая лиса или какое жилище было у сказочного зайца. Сказки про животных очень последовательны, а их структура понятна и проста, поэтому дети легко учатся мыслить логически, искать связи между событиями и делать выводы.

Сказки развивают творческое воображение, логическое и образное мышление. Сказки учат детей мечтать. Развитию фантазии и воображения способствует последующее обсуждение прочитанной сказки. Родители вместе с ребенком могут не только вспомнить сюжет, но и сочинить продолжение истории .

Как правильно читать сказки.

• Сказки должны быть обязательно с картинками.
• Разглядывая картинки, дети глубже проникаются происходящим в сказке.
• Внимательно рассмотрите картинки вместе с ребенком. Обратите внимание на мелкие детали, вплоть до жучков и светлячков где-нибудь в самом углу картинки. Это научит детей наблюдательности.
• Читая детям сказку, отвечайте на их вопросы, заменяйте незнакомые слова на знакомые или объясняйте их значение.
• Читая детям длинную сказку, разделите ее на несколько раз. Делайте паузы в самых интересных местах. Это вызовет дополнительный интерес ребенка.
• Читайте детям сказки соответствующие их возрасту. Только тогда они будут полезны и интересны.
• Можно сделать «домашний театр» (на магнитах, пальчиковый и др.) сказки показывать и рассказывать.

Детей младшего   возраста необходимо знакомить с произведениями народного творчества. «Три медведя», «Репка», «Колобок», «Курочка ряба», «Козлята и волк»,«Теремок», «Маша и медведь», «Волк и козлята», «Заюшкина избушка». «Кот, петух и лиса», сказки Сутеева В.Г., и др.  

Для детей постарше: «Красная шапочка», «Гуси-лебеди», «Снегурочка и лиса», «Кот в сапогах», «Лиса и заяц», «У страха глаза велики», и многие другие сказки.  

Будьте внимательны летом. Соблюдайте правила безопасности .

ИСПРАВЬТЕ ОШИБКУ !

ХОРОШЕГО ОТДЫХА!!

Электронный журнал составлен методическим объединением учителей-дефектологов: Маркарян Людмила Юрьевна, Тесленко Антонина Георгиевна, Самодурова Татьяна Владимировна, Потапова Татьяна Владимировна, Хозяинова Ольга Владимировна, Чумаченко Нина Юрьевна .