Конспект занятия по подготовке к школе по теме "Гласные звуки"

Тема: Гласные звуки

Дата:

__.__.18 г.

День недели:

вторник/четверг

Ц.:

-.Познакомить со схемой звукового анализа слова.

-Учить проводить  звуковой анализ слова.

- Закрепление правильного произношения звуков

- Познакомить со словоразличительной ролью звука

- формировать умение устанавливать звук в словах.

Занятие 6

Страницы 14-15

Наглядность и оборудование:

Понятия:

№

Ход урока

примечание

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ.

Спасибо, садитесь.

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К УРОКУ.

– Проверим готовность к уроку. Откройте тетрадь на с. 14 занятие 6.

– Давайте вспомним правила, как вести себя в классе, как надо сидеть за партой, как выходить к доске, как обращаться к учителю и отвечать на заданные вопросы.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ, НЕОБХОДИМЫХ НА УРОКЕ.

Общее представление о речи. Люди общаются друг с другом при помощи РЕЧИ. Наша речь состоит из предложений. В каждом предложении выражена какая-либо мысль.

Предложение. Слово.

1. Из чего состоит любое предложение? (Из слов)

Составьте предложение по картинке на с. 14.

1. Сколько слов в нашем предложении? Назовите первое слово. Назовите последнее слово.

Запишем предложение в виде схемы в тетрадь.

1. В виде чего запишем слова? (слово – черта)

2. Как обозначим первое слово? (Первое слово - это начало предложения)

3. Какой знак поставим в конце предложения? (Точку)

Буквы.

1. При помощи каких значков записывают слова школьники? (Буквами)

2. Что это - буквы?

Опрос стихотворения.

Чтение алфавита по плакату.

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ.

Слова записывают буквами.

1. Что мы слышим, когда произносим слово? (звуки)

2. Какие речевые звуки вы знаете?

3. Как вы думаете, о чём мы сейчас будем вести разговор?

ОСВОЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ.

Понятие звук (с. 14 занятие 6)

Возвращаемся к картинкам. Рассмотрите рисунок слева.

1. Что делает врач? А пациент?

2. Какой звук произносит мальчик? (звук –а)

Рассмотри иллюстрацию в середине страницы.

1. Что держит в руках мальчик?

2. Какое чувство испытал мальчик, когда получил подарок? (Удивление)

3. Какой звук он произносит? (звук - о)

Рассмотрите иллюстрацию справа.

1. Кто нарисован справа?

2. Что делает?

3. Какой звук поёт? (звук – у)

Запись звуков.

Пока мы не знаем букв, звуки мы будем записывать в виде квадрата.

Знакомство со схемой звукового анализа слова.

Назови то, что нарисовано на картинках.

Повтори слова медленно, выделяя голосом каждый звук.

1. Сколько звуков в слове АИСТ? (четыре звука)

Пустые клетки - это дом для слова. В каждой пустой клетке –квартире живет звук. В слове АИСТ 4 звука, поэтому 4 пустые квартиры. Давайте заселим звуками домик.

1. Какой звук в первой квартире? Второй? Третьей? Четвертой?

Аналогично разбирается слово ОСЫ.

Понятие «гласный звук». (с.16 занятие 7)

Все звуки можно разделить на 2 группы. Те, которые можно спеть и те, которые не поются. Звуки, которые можно спеть, долго тянуть голосом, называют ГЛАСНЫМИ звуками. А звуки, которые никак нельзя спеть и протянуть, называют СОГЛАСНЫМИ.

Рассмотрите картинки.

1. Кто изображен? Что делают клоуны?

Первый клоун поет звук А. Его рот широко раскрыт. Повторите.

Второй клоун тянет звук О. его рот как трубочка. Повторите.

Третий клоун произносит звук У. Губки вытянуты. Повторите.

Четвертый клоун поёт звук Э. Рот раскрыт. Губы растянуты. Нижняя челюсть опущена. Повторите.

Пятый клоун произносит звук И. Губы растянуты в стороны. Повторите.

Шестой клоун произносит звук Ы. Нижняя челюсть выдвинута слегка вперед. Повторите.

• Сколько гласных звуков мы теперь знаем? (6 гласных) произнесите их по порядку.

Запись звуков.

Пока мы не знаем букв, звуки мы будем записывать в виде круга в квадрате.

Знакомство со схемой звукового анализа слова.

Назови то, что нарисовано на картинках.

Повтори слова медленно, выделяя голосом каждый звук.

1. Сколько звуков в слове ШАР? (три звука)

Пустые клетки - это дом для слова. В каждой пустой клетке –квартире живет звук. В слове ШАР 3 звука, поэтому 3 квартиры. Давайте заселим звуками домик.

1. Какой звук в первой квартире? Второй? Третьей?

Аналогично разбирается слово КОТ

Работа с звуковой схемой в тетради (с. 18 занятие 8)

Чтение и запоминание стихотворения.

ПОДГОТОВКА РУКИ К ПИСЬМУ. (с. 15)

1. Анализ элементов (высота, ширина, наклон)

2. Показ учителя.

3. Принятие правильной посадки.

1. Запись в тетрадь.

2. Гимнастика для рук.

Работа с загадкой. Учитель читает загадку – дети отгадывают.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

1. Из чего состоит речь? (Из предложений).

2. Из чего состоит предложение? (из слов)

3. Как называются знаки, которыми записывают слова? (буквы)

4. Что мы слышим, когда произносим слово? (звуки)

5. Как будем обозначать звуки? (квадратами)

ИТОГ. РЕФЛЕКСИЯ.

– Что мы делали на уроке?

– Что вам понравилось?

– Кого можно похвалить?

– Я доволен своей работой на уроке – красный цвет.

– Я хорошо работал, но умею еще лучше – зеленый.

– Работа не получилась, не доволен собой – синий цвет

С. 14 занятие 6