Рабочая программа по ОДНКНР 6-9 классы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­__________________ средняя общеобразовательная школа

«Утверждаю»

Директор школы

________

Пр. № _____ от _________

Рабочая программа

по ОДНКНР

6,7,8,9 классы

на 2019-2020 учебный год

Уровень общего образования: основное общее, 6, 7, 8, 9 классы.

Количество часов: 6-7 класс – 33 ч., 8 класс – 31 ч., 9 класс – 34 ч.

Учитель : ________________________

Программа разработана на основе: на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений «Основы православной культуры». Автор - кандидат богословия протоиерей Виктор Дорофеев, кандидат педагогических наук О.Л. Янушкявичене, «Про – Пресс», М., 2008 г., рассчитанной на 34 часа в год. Учебное пособие: «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры» издательства «Русское слово». для 6 класса общеобразовательных организаций / протоиерей Виктор Дорофеев, О.Л. Янушкявичене. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2019.(ФГОС. Инновационная школа)

Основы духовно-нравственной культуры народов России. Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. «Вентана-Граф» 2019 год.

Содержание рабочей программы

Место предмета в учебном плане.

В соответствии с учебным планом ОУ в 6,7,8,9 классах (2 год обучения) отводится 1 час в неделю для обязательного изучения ОДНКНР, всего 35 часов. С учетом календарного учебного графика ОУ и расписания уроков на 2019-2020 учебный год и выходных-праздничных дней на ОДНКНР в 6, 7, 9 классах отводится 34 часа, в 8 классе уроки выпадают на 24 февраля, 9 марта, 4 и 11 мая, поэтому вся программа будет пройдена за 31 час.

Содержание учебного предмета.

Общая характеристика учебного предмета.

В ФГОС основного общего образования курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» определён как курс, направленный на формирование представлений о морали и духовности традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности. Особенность курса состоит в том, что расширение знаний школьников сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям: внутренней установки личности поступать согласно общественным правилам и нормам. Изучение курса направлено на развитие школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию.

3.2. Содержание курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

Введение. Что такое нравственность (1 ч.).

Раздел 1. Традиции народов России (8 ч.) Влияние нации на формирование народности. Традиции и обычаи русского народа. Традиции и обычаи татарского народа. Традиции и обычаи украинского и белорусского народов. Традиции и обычаи башкирского народа. Традиции и обычаи народов Кавказа и Закавказья. Традиции и обычаи малых народов.

Раздел 2. Традиционные религии России (7 ч.) Вклад религии в развитие материальной и духовной культуры общества. Принятие христианства на Руси, влияние Византии. Христианские конфессии. Первые мусульманские государства на территории России. Направления в исламе. Народы России, исповедующие буддизм. Течения в буддизме.

Раздел 3. Влияние культуры на личность (2 ч.) Невозможность жизни человека вне культуры. Влияние характера личности на её вклад в культуру.

Раздел 4. Менталитет народов России (7 ч.) Особенности менталитета русского народа. Особенности менталитета украинского и белорусского народов. Особенности менталитета татарского народа. Особенности менталитета башкирского народа. Особенности менталитета казахского народа. Особенности менталитета малых народов России.

Раздел 5. Культура и нравственность (8 ч.) Законы нравственности – часть культуры общества. Роль семьи в жизни человека. Православные Софийские соборы. Совесть.

Честь. Героизм. Культура поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях.

Контрольные работы (2). Итоговый урок.

Планируемые результаты освоения курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (личностные и метапредметные).

Личностные результаты.

1. Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа). Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России); интериоризация гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. 2. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; сформированность представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества). Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи. 3. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. 4. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовность к конструированию образа партнера по диалогу, готовность к конструированию образа допустимых способов диалога, готовность к конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур, готовность и способность к ведению переговоров).

5. Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности).

 сформированность российской гражданской идентичности, базирующейся на духовно- нравственном наследии Православия;
 сформированность представлений о разных точках зрения происхождения мира;
 сформированность мировоззрения соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, включающего в себя основы православной традиции;
 нравственное сознание и поведение на основе духовно-нравственных норм Православия;
 готовность противостоять идеологии безнравственности, потребительства, агрессии и другим негативным социальным явлениям;
 готовность к дальнейшему духовному образованию и саморазвитию. Метапредметные результаты:
1. Регулятивные УУД:
 самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи, определять адекватные формы поведения в различных жизненных ситуациях;
 умение самостоятельно соотносить свои земные цели с духовно-нравственными нормами Православия;
 способность с духовной точки зрения оценивать возможные последствия собственных действий;
 умение организовывать эффективный поиск необходимых ресурсов для достижения поставленной цели.
2. Познавательные УУД:
 умение работать с разными источниками информации (текст учебника, научно- популярная литература, словари, справочники, Интернет), анализировать и оценивать информацию;
 умение преобразовывать информацию из одной формы в другую;
 умение находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения.
3. Коммуникативные УУД:
 осуществлять деловую коммуникацию, как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за её пределами);
 умение развёрнуто, логично и точно излагать свою точку зрения;
 умение давать оценку с духовных позиций конфликтогенным ситуациям и предотвращать их. На предметном уровне в результате освоение курса «Основы православной культуры» обучающиеся научатся:
 характеризовать отдельные этапы библейской истории;
 раскрывать сущность христианских заповедей;
 формулировать основные духовно-нравственные нормы Православия;
 характеризовать основные явления духовно-нравственного порядка в современном мире;
 формулировать и объяснять смысл жизни человека с позиций Православия;
 излагать основные воззрения христианства на устройство духовного мира;
 характеризовать основные средства совершенствования христиан

Предметные результаты освоения курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» по итогам 6 класса.

Выпускник научится:

- выделять этапы становления и развития народов России, их духовно-нравственных и культурно-религиозных традиций;

- использовать этнографическую, лингвистическую, конфессиональную карты какисточники информации о территории, народах, этно-языковых группах, религиях России, о направлениях миграционных потоков внутри Российской федерации;

- проводить поиск информации о культуре, истории, религии, фольклоре народов России в разных источниках (письменные, вещественные, телевидение, интернет);

- составлять описание образа жизни, культуры, духовно-нравственных традиций, менталитетов, занятий, быта, языков, истории народов России; рассказывать о значительных событиях в их прошлом и настоящем;

- раскрывать понятия: традиции, личность, мировоззрение, нравственность, менталитет, традиционные религии; выявлять главные характеристики этих понятий;

- сравнивать менталитеты народов России, выявлять их различия и сходства;

- объяснять причины и следствия ключевых явлений в духовно-нравственной культуре народов России;

- давать оценку событиям, явлениям и личностям отечественной культуры.

Ученик получит возможность научиться:

- давать сопоставительную характеристику традиций, религий, менталитетов, ценностей народов России;

- сравнивать свидетельства различных источников, выявлять в них общее и различия;

- составлять на основе полученной на уроке информации и дополнительной литературы описания событий, явлений, имен, памятников, традиций духовно-нравственной культуры народов России.

4.2. Тематическое планирование курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

6,7,8,9 КЛАСС

Календарно-тематическое планирование 6-7 класс.

Календарно-тематическое планирование 8 класс (31)

Календарно-тематическое планирование 9 класс.(34 часа)

Дополнительные методические материалы:

-Религиоведение. К.В. Кислюк, О.Н.Кучер. Ростов-на-Дону, «Феникс» 2004 год.

-Основы духовно-нравственной культуры народов России. Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. «Вентана-Граф» 2019 год.

2. Информационно-коммуникативные средства:

1. Самостоятельно разработанные электронные презентации.

1. Технические средства обучения:

1. Телевизор.

2. Аудиопроигрыватель.

3. DVD-проигрыватель с USB-входом.

4. Персональный компьютер.

5. Мультимедийный проектор.

Лист регистрации изменений, вносимых в тематическое планирование.

на 2019-2020 учебный год