Развернутый план-конспект урока в 7 классе по теме "Computers in our life"

Развернутый план-конспект урока английского языка в 7А классе

по теме «Computers in our life» (Компьютеры в нашей жизни)

Цель урока: способствовать формированию навыка общения в заданной ситуации с использованием новой лексики, развивать интеллектуальные способности учащихся с помощью проблемных заданий.

Образовательные задачи: познакомить учащихся с НЛЕ по теме «Computers in our life»,; научить учащихся составлять монологическое высказывание по образцу, научить учащихся писать личное письмо на заданную тему, использовать межпредметные связи для формирования у учащихся целостного представления о мире, развивать умение извлекать главное, существенное в любом материале.

Развивающие задачи: развивать навык чтения с полным пониманием и с выбором нужной информации, навык аудирования с извлечением нужной информации, умение ставить вопросы и отвечать на них с целью восполнения «информационного разрыва», умение исследовать учебно-адаптированные проблемы, умение выделить главную мысль текста в целом. Развивать воображение и абстрактное мышление у учащихся.

Воспитательные задачи: способствовать воспитанию бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, понимания ценности жизни любого живого существа.

Тип урока: урок изучения нового материала с использованием компьютерных технологий.

ЦОР и оснащение урока: , задания из Электронной Библиотеки Цифровых образовательных ресурсов, интерактивная доска, ноутбук, проектор, компьютеры с подключением к сети Интернет, учебник New Millennium English (Деревянко Н.Н., Жаворонкова С.В. и др.)

Характеристика группы: в группе 15 человек, из них визуалы–9 человек, аудиалы – 6 человек, кинестетики -2 человека.

1. Введение в тему урока.

Introduction.

Hello, children. As you see today our topic is « Computers in our life» . We’ll see what computers can do and what we can do with their help.

Today most people, especially the young, know how to use a computer. Many people do not only use them at work or school but also have them at home. At the end of our lesson we are going to write a personal letter about computers using the given situation.

Речевая зарядка.

I want you to answer some of my questions, but let’s do some exercises first. (Pupils look at the screen. There are some exercises on the screen of the computer.)

1. Ознакомление с новой лексикой.

In the world of computers we use some special words and expressions. They all have two meanings: from the general English and from the sphere of computers. So, let’s do the exercise.

Pupils of the third level will make up sentences using these phrases.

OK. Well done. And now answer my questions:

1. Do you have a PC at home?

2. Can you use a computer?

3. How often do you use a computer?

4. Are computers useful for us?

5. Can computers be dangerous?

6. What can computers help you to do?

7. Is it interesting to use a computer?

А) Выполнение упр. 1А в учебнике: As you see computers can be useful but dangerous at the same time. Can you name advantages and disadvantages of using computers. Look at the cards and put them in the right column. (Детям предлагается распределить на доске предложения, связанные с компьютером, в две колонки: преимущества и недостатки компьютера.)

Б) Выполнение упр.1 на интерактивной доске (с элементами абстрактного мышления). Учащиеся выделяют картинку, слушают описание, наблюдают за происходящим и определяют данное действие. Учащимся предлагается составить предложения с данными словосочетаниями.

В) Учащимся 3 уровня предлагается суммировать всю полученную информацию. (Now pupils of the 3rd level sum up all the information about computers.)

1. Ознакомление с новым грамматическим материалом

Now let’s remember how to write personal letter using the given situation

Look at the screen again and answer my questions.

1. What should we write in the right hand corner?

2. What phrases should we start a letter?

3. What should we write at the end of the letter?

Let’s check if we are right. Well done.

So, read the situation very attentively and write a letter. Good luck!

Children are going to write letters on the 2^nd lesson. At the end of the lesson the teacher will take their exercise books.

1. Обучение аудированию с извлечением нужной, главной информации. (Аудиодиск с текстом «Плюсы и минусы компьютеров»). Listening for specific information. Fill in the Observation Sheet.

2. Обучение чтению с извлечением главной информации на основе упр.2 на интерактивной доске (прочитайте текст, выберите правильный вариант ответа), и упр.4 на мультимедиа диске (прочитайте 4 коротких описания и впечатайте/ впишите плюсы и минусы компьютера).

3. Обучение диалогической речи и умению ставить вопросы в простом настоящем времени и отвечать на них. (7 мин.) Организация работы в парах. Выполнение упр. 4 учебника («информационный разрыв», когда учащиеся А и В владеют только частью информации и вынуждены запрашивать недостающую информацию у партнера). Заполнение бланков. Вопросы записать на доске.

4. Контроль усвоения нового материала с помощью монологической речи. Составление текста/ высказывания по образцу

5. Домашнее задание: Сделать проект о роли компьютеров в нашей жизни с опорой на материал, изученный на уроке)

6. Подведение итогов урока. Я хотела бы, чтобы каждый ответил на вопрос: в чем ценность этого урока лично для тебя? Сможете ли вы теперь задать интересующие вас вопросы по-английски? О чем каждому из нас нужно помнить, пользуясь компьютером. Комментирование и оценивание ответов учащихся.

Приложение №1

1. Принципы обучения, реализуемые на уроке:

• - принцип наглядности – на этапе введения в тему урока и ознакомления с новой лексикой. Используются иллюстрации в учебнике и наглядность флэш- игр на медиа диске.

• - принцип доступности – на всех этапах урока. Весь используемый материал рассчитан на данный возраст (13-14 лет), излагается полимодально, задействует визуальный, аудиальный и кинестетический

каналы восприятия.

• - принцип обучения в сотрудничестве реализуется во взаимодействии Учитель – Ученик (в течение всего урока) и Ученик – Ученик (при выполнении упражнения 4 в парах: составьте диалоги и запросите недостающую информацию у партнера).

• принцип научности – на этапе закрепления материала;

• связь теории с практикой – при выполнении заданий на восполнение пропущенной информации; применение полученных знаний для запроса нужной информации.

• индивидуальный подход к учащимся – на всех этапах урока.

Приложение 2. Для реализации когнитивного, операционального и аксиологического компонентов урока использовались следующие методы обучения:

• Метод наблюдения – в упражнениях по ознакомлению с новой лексикой

• Метод стимулирования мотивации учащихся – при введении в тему урока и на протяжении всего урока.интересная новая информация о компьютере и презентация в PowerPoint, а также перспектива научиться задавать вопросы по-английски повышает мотивацию к изучению английского языка. Также используется словесная оценка деятельности учащихся.

Приложение №3. Организация творческой деятельности учащихся на уроке:

• Создание собственного монологического высказыванияв объеме 8-10 предложений как результат всей работы на уроке

• Написание собственного рассказа и его иллюстрирование в качестве домашнего задания.

Приложение №4. Использование информационно – коммуникационных технологий на уроке.

• Использование интерактивной доски для ознакомления с новой лексикой, для развития воображения и абстрактного мышления. Учащиеся могут узнать названия ,связанные с компьютерами описать свои действия, наблюдая за событиями в флэш- играх.

• Использование сети Интернет. Параллельно с работой на интерактивной доске учащиеся выходят в интернет и выполняют аналогичные задания на персональных компьютерах.

• Использование материалов с интерактивного медиа диска к данному уроку. Информация выводится на экран с помощью проектора и выполняется индивидуально и фронтально. С использованием медиа диска проходит обучение чтению с извлечением главной информации и письму.

• Использование презентации PowerPoint при введении в тему урока.