" То была странная, дикая красота" по опере Ж. Бизе " Кармен"

Школьный этап республиканского конкурса

«Педагог года – 2022»

Номинация «Учитель»

ОТКРЫТЫЙ УРОК

«То была странная, дикая красота…» по опере Ж.Бизе «Кармен»

Класс: 8

Дата: 1.03.2022 г.

Провела: Э. Б. Нарампаева,

учитель русского языка и литературы, музыки

с. Цаган Аман

Открытый урок по русскому языку в 8 классе.

Тема урока: «То была странная, дикая красота..»по опере Ж.Бизе «Кармен».

-Цель  урока: продолжить знакомство с музыкальными образами героев из оперы «Кармен» ;

-развить умение выделять главное, сравнивать музыкальные номера, обобщать ,делать выводы.

-воспитать художественный вкус учащихся, расширить музыкальный кругозор.

Личностные - расширение представлений об оперном спектакле;

- сознание личностных смыслов музыкального произведения данного жанра в

процессе общения с музыкой;

- наличие эмоционального отношения к опере.

Метапредметные - познание различных явлений жизни общества данного

времени, их анализа, сопоставления, поиска ответов на проблемные вопросы;

- осуществление действий контроля, коррекции, критической оценки

собственных учебных действий, действий сверстников в процессе познания

музыкального произведения;

- владение навыками постановки и решения проблемных вопросов в

процессе восприятия и исполнения музыки.

Предметные: - постижение музыкальных и культурных традиций разных

народов мира;

- понимание интонационно-образной природы музыкального произведения и

средств художественной выразительности;

- представлять, место и роль данной оперы в мировой культуре

Задачи урока:

образовательные: знать определение музыкальных терминов; использовать их в речи в соответствии со  стилистическими особенностями; совершенствовать навыки чтения, обучать самостоятельно пополнять свои знания.

развивающие: развитие связной речи учащихся, логического и образного мышления, памяти, интереса к музыке и искусству, развитие творческих способностей учащихся;

воспитательные:   воспитание осознанной потребности в знаниях, чуткости и внимательности к слову.

Тип урока:  урок повторения и систематизация знаний, нетрадиционный (литературно-музыкальная гостиная)

Формы работы: создание проблемных ситуаций, индивидуальная, групповая, работа в паре, фронтальная.

Технологии: здоровьесберегающие, национально-региональный компонент

Методы: словесный, наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, личностно-ориентированный подход.

Оборудование: 

Традиционное: мел, доска, тетради, ручки.

Инновационные: компьютер, интерактивная доска, мультимедийная презентация.

Структура урока.

1. Оргмомент - 2 мин.

2. Мотивационно – ориентированный – 3 мин.

3. Реализация плана – 25 мин.

4. Физминутка- 2 мин.

5. Рефлексия - 3 мин.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент.

2.Мотивация к учебной деятельности.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами перенесемся в далекий 19 век и посетим красочную, солнечную Испанию. Я желаю вам отличного настроения, но для начала посмотрите друг на друга, улыбнитесь товарищу, скажите : «Буэнос диас». (включить видео об Испании).И давайте как всегда начнем наш урок с дыхательных упражнений Повороты и распевки «Мы перебегали берега».

3. Открытие темы. Постановка целей урока.

Учитель: -Всмотритесь в иллюстрации: у какой в из девушек внутренний мир более яркий и эмоциональный? (слайд 2)

-Опишите внутренний мир героини картины.(слайд 3)

• Какой вы представляете эту девушку в жизни?

• Какой у нее характер?

• Какую черту ее личности хотел передать художник?

4. Объявление темы урока.

Героиней какой известной романтической оперы 19 века является эта девушка? ( опера Кармен). Значит что мы будем делать на уроке? Какая тема?( вспомним оперу, автора, сюжет, послушаем музыку)

5. Фронтальный опрос.

Что такое опера? (Дима). Сегодня мы с вами вспомним из чего состоит опера Кармен.(Увертюра, Хабанера, Сегидилья, Ария Хозе, Эскамильо.)

(Еве дано было задание рассказать о создателе оперы.)

Расскажите о создателе оперы Кармен? (индивидуальное задание)

Учитель: Давайте вспомним основные термины, которые мы прошли на прошлом занятии.

6.Работа с таблицей.( слайд 4)

Соотнесите линиями музыкальные термины.

Увертюра.( Оркестровая пьеса, исполняемая перед театральным представлением).

Либретто.(Литературная основа оперы).

Ария. (Развернутый сольный номер , раскрывающий в опере душевное состояние героя).

Речитатив.(Пение близко к разговорной речи).

Спасибо за вашу работу, вы справились с ней хорошо.

Учитель: Итак, ребята, мы с вами знаем, что опера начинается с увертюры, Увертюра звучит часто при закрытом занавесе.

Она является началом оперы или вступлением, после которого начинается оперный спектакль. Ее можно назвать кратким содержанием музыкального спектакля, т.к. она знакомит нас с темами главных героев.
Прослушайте одну из интереснейших увертюр.

7.Работа с раздаточным материалом.( дать послушать рефрен увертюры)

Сейчас я вам раздала геометрические фигуры, посмотрите внимательно, есть ли такие, которые повторяются. Как вы думаете почему? Что это такое? Это рефрен.( Записать термин). В какой геометрической фигуре находится рефрен? Верно, в круге. Ваша задача прослушать увертюру внимательно, найти повторяющиеся моменты и создать схему по кругу. Работаем в паре.

1.Определить количество частей в увертюре.(5)

Учитель: Увертюра предсказывает нам трагические события. Это самое  короткое  оперное вступление в мире оперы. Давайте закрепим ноту на нотном стане, как пройденный этап.

Учитель: Теперь перейдем к следующему фрагменту. Давайте послушаем Хабанеру Кармен. Что такое Хабанера?

• Как вы считаете: какой духовный, нравственный смысл заложен в данных словах?

• Нужна Кармен семья? Ищет ли она в принципе свою любовь?

Следующий фрагмент оперы сегидилья, еще одна характеристика Кармен, композитор заимствует интонации испанского фольклора.

Слушание: Сегидилья (анализ)

Сегидилья – испанский народный танец. Сопровождается пением под аккомпанемент гитары, кастаньет и др.

Физминутка. Сейчас мы с вами немного разомнемся и попробуем станцевать испанские движения. Включить испанскую музыку, раздать девочкам вееры, мальчикам бубен и кастаньеты.

Учитель: Сейчас мы с вами перейдем к арии Хозе. Вокальная партия характеризуется песенностью с жанровыми особенностями романсовой лирики.

8.Работа со слайдами. Разделить лист на две колонки, записать фразы о любви и влюбленности. Поговорить о том, отличаются ли эти чувства. Какая из колонок больше характеризует чувства Хозе? А являются ли такие отношения здоровыми?

Учитель: Теперь давайте поговорим об Эскамильо – «Куплеты Тореадора»(слушание). Кто такой тореадор?

Тореадор – участник боя быков на арене цирка.

Тореадор наносит последний, смертельный удар шпагой.

• Охарактеризуйте образ тореадора по его музыкальному номеру.

• Марш в ритме о каких чертах характера свидетельствует?

• Чем принципиально отличается этот мужчина от Хозе и почему Кармен выбирает именно его?

9.Работа в группе.

Учащиеся делятся на 2 группы:

Группа 1 Образ Кармен, образ Микаэлы.

группа 2 Образ Эскамильо, образ Хозе

Каждая группа должна подобрать определения, для характеристики своего музыкального образа. (Раздаточный материал-карточки).

скромный

уверенный в себе

темпераментная

страстная

нежный

жизнерадостный

страстный

вольнолюбивая

ласковый

свободный

независимый

свободная

роковая

неукротимая

страдающий

дерзкая

независимая

обаятельная

Милая

Нежная

Ласковая

Любящая

Добрая

10.Учитель: Любовь – это высшая духовная ценность. Именно любовь является основой семейного счастья.

Задание для работы в группах:

• 1. Юноши составляют список наиболее приоритетных личностных качеств, которые необходимо иметь девушкам для того что бы создать крепкую сплочённую семью.

• 2. Девушки выполняют аналогичное задание, описывая личностные качества юношей – будущих мужчин.

Учитель: Теперь давайте с вами немножко поиграем. Игра называется: «Что внутри?» Вопрос девочкам: « Что кинула Кармен к ногам Хозе со время своей сегидильи? Что это значит?

Вопрос мальчикам: « При помощи чего Кармен узнает о своей смерти?». В каком действии это происходит?

Учитель: Безусловно, опера-это классика. Но время не стоит на месте, все отрасли культуры и искусства развиваются, создаются новые произведения, но тем не менее в их основу берутся элементы классики. И не только Бизе обратился к образу Кармен, есть произведения литературы, живописи и даже мультипликации.

Хочу продемонстрировать вам произведения живописи - Эдуард Мане рисует знаменитую в свое время певицу Эмилию Амбр, Михаил Врубель изображает известную русскую оперную певицу рубежа 19 – 20 веков, Татьяну Любатович в этой же роли.

Произведения литературы – самые знаменитые из которых – цикл «Кармен» Александра Блока и стихотворение Марины Цветаевой. Встречаем нашу Кармен. Чтение наизусть стихотворения.

11.Рефлексия.

Итак, мы сегодня на уроке закрепили наши знания об опере Кармен , вы узнали поближе ее героев. Завершили наш нотный стан , посмотрите какой он получился яркий как сама Кармен.

На сегодняшнем уроке, что вам больше всего понравилось? ( ответы детей). Сегодня вы хорошо поработали, спасибо. Особенно были активны….

12.Домашнее задание. 1)Показать фото Елены Образцовой.( Популярная исполнительница 20 века) она настолько влилась в роль Кармен, что стала импровизировать на сцене. Подготовить биографию, интересные факты.

2)нарисовать понравившегося героя и выучить музыкальные термины.

И подводя к итогу урок, давайте дружненько встанем и споем 1 куплет Хабанеры Кармен. Ребята, спасибо. Основная тема оперы- любовь. Давайте поблагодарим нашу героиню Кармен и как символ любви преподнесем ей цветы. Если вам понравился урок, то подарите красные розы, а если остались какие-то вопросы или было что-то непонятно, подарите розовые розы.

Опера Кармен навсегда останется в вашей памяти, как самое яркое и запоминающееся музыкальное произведение. Спасибо за внимание.