Меню
Разработки
Разработки  /  Дошкольное образование  /  Уроки  /  Дошкольникам  /  Витаминная семейка

Витаминная семейка

16.12.2021

Содержимое разработки

Интегрированное занятие "Витаминная семейка" по ЗОЖ в подготовительной группе


Интегрированное занятие: «Витаминная Семейка».

Образовательная область: здоровье


Интеграция с образовательными областями: познание, коммуникация, художественная литература, физическая культура, музыка, социализация.

Задачи:

-закрепить знания детей о пользе и лечебных свойствах витаминов и витаминных продуктов.

-воспитывать у детей сознательное отношение к выбору продуктов питания, умение анализировать свой выбор.

-развивать творчество, чувство товарищества, взаимопомощь, интерес к полезной пище.

-познакомить с понятием «витамины», их роли в жизни человека;

-закреплять понятия «овощи», «фрукты», «ягоды», пользе их употребления;

-способствовать развитию творческих способностей детей, умения работать сообща, согласовывая свои действия;

-воспитывать стремление к здоровому образу жизни.

-формировать умение значения витаминов для сохранения и укрепления здоровья.

-Понимать необходимость правильного питания.

-Развивать познавательные и творческие способности детей.

-Повышать речевую активность, активировать словарь .



Совместная деятельность детей и воспитателя:

НОД. Тема:

-«Витамины укрепляют организм»;

-«Дает силы нам всегда витаминная еда». 

Беседа:

 -«Витамины я люблю – быть здоровым я хочу»;

-«Витаминная семейка».

Чтение художественной литературы:

 -Ю. Тувим «Овощи»;

 -Н. Егоров «Редиска», «Горох», «Огурцы», «Помидор»;

-Загадки об овощах, фруктах, ягодах;

- Русская народная сказка «Вершки и корешки»;

-Д. Родари  «Приключения Чиполино»;

- Д. Хармс «Очень вкусный пирог».

Рисование:

- «Фруктово-овощная  сказка»;

-«Натюрморт. Овощи».

- Лепка:

-«Ваза с фруктами»;

-«Кисть винограда»;

-«Овощи для салата» (соленое тесто).

Аппликация:

 -«Витаминный коллаж» (коллективная работа);



 Дидактические игры и упражнения:

-«Сварим суп из овощей»;

-«Мы считаем»;

-«Веселый повар»;

-«Вершки – корешки»;

-«Угадай на ощупь»;

-«Угадай на вкус»;

Развивающие игры:

-«Зеленый друг» (ботаническое лото) ;

-«Во саду ли, в огороде»;

-«Овощи и фрукты» (домино).

Подвижные игры:

-«Собери урожай» (эстафета) ;

-«Репка».

Пальчиковая гимнастика:

-«Салат»;

 -«Хозяйка с базара пришла».

Сюжетно-ролевые игры :

-«Магазин «Овощи-фрукты»;

-«Фруктовое кафе».



Интеграция с образовательными областями: познание, коммуникация, художественная литература, физическая культура, музыка, социализация.

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно- исследовательская, чтение художественной литературы, двигательная.

Методы: наглядный, словесный, игровой, соревновательный.


Предварительная работа:

- заучивание стихов, пословиц, чтение художественной литературы

-Беседа для уточнения имеющихся знаний у детей о правильном питании (витаминах).

-Создание развивающей среды: уголка для сюжетно-ролевых игр «Фруктовое кафе»; «Магазин «Овощи-фрукты»; дидактических игр.

-Памятка «Овощи и фрукты – источник здоровья».



Ход занятия:


Здравствуйте дети! Какой замечательный день сегодня! У меня прекрасное настроение, и я хочу передать вам свою улыбку. Вы тоже улыбнитесь мне радостно, по- доброму, тогда в группе станет светлее!

Ребята, сегодня наш друг Незнайка прислал нам письмо. Давайте его прочитаем

«Дорогие мои друзья! Спасибо за ваше письмо, в котором вы прислали мне рисунки о природе. Я сейчас путешествую по разным странам. Вот сегодня я попал в страну «Витаминию». Очень интересная страна. Советую и вам её посетить. Но чтобы попасть в эту страну, нужно отгадать загадки, а ответ на загадку, фрукт или овощ, нужно положить на блюдо.


1.Круглая да гладкая,

Откусишь – сладкая,

Засела крепко на грядке… (репка)

2.И зелен, и густ

На грядке вырос куст

Покопай немножко

Под кустом… (картошка)

3.Заставляет плакать

Всех вокруг

Хоть он не драчун,

А просто … (лук).

4.Как надела сто рубах

Захрустела на зубах...(капуста)

5.Красные сапожки

В земле и лукошке…(свекла)

6.Красная девица

Сидит в темнице

А коса на улице…(морковь)

(Дети выкладывают овощи на блюдо.)


Молодцы, ребята. Все загадки отгадали правильно. Но Незнайка пишет в своем письме еще об одном задании. Называется оно «Исправь ошибку». Я прочитаю вам предложение, а вы постараетесь понять, что же в нем не так, подскажите мне, как сказать правильно.

1.Картофельное пюре приготовили из моркови.

2.Свекольный салат приготовили из свеклы.

3.Морковный сок приготовили из лука.

4.Яблочный пирог приготовили из капусты.

5.Огуречный салат приготовили из помидор.

6.Тыквенноеповидло приготовили из укропа.

Хорошо, со всеми заданиями вы справились и мы можем отправляться в страну «Витаминию»


В-ль: Давайте закроем глаза, послушаем музыку (Чайковский «Времена года» отрывок «Щелкунчик») и вот, нас встречает «Витаминия».

-Ой, посмотрите, какие-то странные дети встречают нас в этой стране. Познакомимся с ними.

Это малыши Нехочуха и Привередница.

-Час обеда подошёл Нехочуха сел за стол

Нехочуха: Не хочу я есть салат,

Дайте лучше мармелад!

Не хочу я винегрет,

Дайте лучше мне конфет.

Привередница вскочила на весь, зал заголосила

Привередница: Приносите в сад и школу

Фанту, спрайт и пепсиколу,

А из фруктов свежих соки

Доведут нас до мороки.

Воспитатель: Ой, ребята посмотрите-ка на них, что за внешний вид? Что же здесь не так? Ответы детей (они бледные, вялые, строение тела не пропорциональное.

Воспитатель: возможно Нехочуха и Привередница болеют.

Ребята, чтоб здоровым, сильным быть

Нужно овощи любить

Все без исключения

В этом нет сомнения.


В них есть волшебные вещества, которые помогут Нехочухе и Привереднице стать здоровыми, румяными, бодрыми. Знаете, что это за вещества?

(ответы детей: эти вещества витамины)


Воспитатель: А какие витамины есть в овощах и фруктах?

(ответы детей: в фруктах и овощах содержатся витамины АВСД)

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, в каких фруктах, овощах и продуктах содержатся витамины АВСД и соберем «витаминные семейки».

(дети раскладывают фрукты и овощи на подносы с табличками обозначающими витамины А В С Д.

(Воспитатель проверяет правильно ли дети выполняют задание)


(Дети: А В С Д)


Воспитатель. Дети давайте вспомним как полезны витамины и расскажем Нехочухе и Привереднице стихи про витамины и полезные продукты (дети подходят поочередно к табличкам, рассказывают стихи).


Никогда не унываю и улыбка на лице.

Потому что принимаю Витамины А В С



Витамин А:

Помни истину простую

Лучше видит только тот.
Кто жует морковь сырую
Или пьёт морковный сок. 


Витамин В:

Очень важно спозаранку
Есть за завтраком овсянку.
Черный хлеб полезен нам-
И не только по утрам.


Витамин С:

От простуды и ангины
Помогают апельсины.
Ну, а лучше есть лимон,
Хоть и очень кислый он.


Витамин Д:

Если рыбий жир полюбишь,

Силачом тогда ты будешь

Есть в икре я и в яйце,

В масле в сыре в молоке.


(дети делают выводы, как полезны витамины. Говорят, что витамины продают в аптеке, и если их много есть, не соблюдая рекомендаций врача, то можно отравиться)


Воспитатель: А сейчас я предлагаю, дорогие дети, сделать друг другу оздоровительный массаж

Встанем в круг. Я буду показывать, а вы повторяйте.


Массаж «Зимний ветер»

Запуржило, завьюжило (дети поворачиваются друг за другом)

Ветер стучит по крыше

Бом-бом-бом! (постукивают ладошками по спине)

По заснеженной, звонкой крыше

Бом-бом-бом! (постукивают пальчиками)

Дома, дома посидите

Бом-бом-бом! (постукивают кулачками)

Никуда не выходите

Бом-бом-бом! (растирают ребрами ладошек)

Посчитайте, поиграйте

Бом-бом-бом! (растирают плечи круговыми движениями)

А улечу, тогда гуляйте

Бом-бом-бом! (поглаживают спинку ладошками)


Воспитатель: А как вы думаете можно ли с простудой, гриппом ходить в детский сад?

(ответы детей)


Воспитатель: Кто из вас ребята знает,

Что закалке помогает?

Дети: Солнце, воздух и вода

Наши лучшие друзья.


Воспитатель: Нехочуха и Привередница вы поняли, что солнце, воздух и вода, а так же витамины наши лучшие друзья.


Нехочуха и Привередница: Ерунда какая.

Вот ещё глупости.


1ребенок: Чтоб расти нам сильными,

Ловкими и смелыми,

Ежедневно по утрам

Мы зарядку делаем.


2ребенок: К солнцу руки поднимаем,

Дружно руки поднимаем,

Приседаем и встаём,

Никогда не устаем.


3ребенок: Теперь возьмём за правило

Утром долго не валяться,

Физкультурой заниматься,

Бегать, прыгать и скакать,

Душ прохладный принимать,

Спортом заниматься, водою закаляться.


Воспитатель: Мы предлагаем Нехочухе и Привереднице день с зарядки начинать и не забывать про витамины. Согласны?


Нехочуха и Привередница: Согласны. Спасибо вам за советы.


(Релаксация)

Сядьте на ковер, закройте глаза, слушайте музыку (Чайковский «Времена года» отрывок «Зима»)

Представьте, что наша дорога пролегает через зимний лес. Морозно, солнечно. Снег хрустит под ногами. Птицы перелетают с ветки на ветку. Комочки снега срываются с веток и падают прямо на нас. Мы открываем глаза, встаем, и вот мы уже в нашем родном детском саду


Итог:Ребята, я хотела бы услышать, что же нужно делать, чтобы быть здоровыми (дети проговаривают правила здорового образа жизни)

Закрепление правил

Правило 1. Чтобы быть здоровому

Дары бери садовые.


Правило 2. Витаминная родня –

Дети солнечного дня.


Правило 3. Тот, кто ест морковки

Станет сильным, крепким, ловким.


Правило 4. Тот, кто любит дети лук

Вырастает быстро вдруг.


Правило 5. Кто капусту очень любит

Тот, всегда здоровым будет.


Правило 6. Солнце, воздух и вода

Наши лучшие друзья



Воспитатель: Хорошо, вы запомнили все правила, а теперь возвращаемся в группу.














План-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему:
Художественно-эстетическая деятельность «Наполним холодильник полезными продуктами питания»

Интеграция с образовательными областями: Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Занятие по рисованию направленное на систематизацию представлений о полезных продуктах питания.

Задачи:

  • Систематизировать представление о полезных продуктах питания, хранящихся в холодильнике (молочные, мясные, рыбные, кондитерские изделия, овощи, фрукты).

  • Закрепить их характерные особенности. Самостоятельно выбирать полезные продукты, разнообразить тематику рисования.

  • Воспитывать любознательность, интерес у детей.

Предварительная работа: Устройство и назначение холодильника. Беседа о полезных продуктах питания, систематизация их. Чтение и обыгрывание стихотворения Ю. Тувима «Овощи».

Материал (по выбору): фломастеры, цветные карандаши.

— Ребята, я прочитаю вам стихотворение В. Шипуновой «Холодильник с продуктами». А вы внимательно послушайте и скажите, какие продукты хранятся в холодильнике, на каких полках и в чём.

Холодильник тихо песенку мурлычет

Машет белой дверцей, ребятишек кличет,

-Полюбуйтесь, дети, на мои запасы:

Виноград вплетён тут в хвостик ананаса,

Апельсин играет с персиком в футбол,

Между двух бананов забивает гол.

И на нижней полке жителям не грустно:

Здесь морковь, щекочет

Крепкий бок капустный.

Над румяною редиской

Ножки свесили сосиски.

А на верхней полке-

В масле сыр катается,

И в сметане белоснежной

Осторожно, дети: дверца закрывается!

-Ребята, для чего нужен холодильник?

Где какие продукты хранятся в холодильнике?

Во что они упакованы?

  • Правильно, холодильник нужен для хранения, охлаждения, а также для заморозки некоторых продуктов питания. Он похож на шкафчик с полочками и ящичками внутри.

На верхней полке хранятся молочные продукты.

В морозильной камере мясо, рыба, ягоды, мороженое.

В выдвижных ящичках хранят овощи и фрукты.

Все продукты должны быть упакованы: молоко в бутылках, мороженое в стаканчиках, мясо в пакетах.

Пальчиковая гимнастика. Ю. Тувим «Овощи» (на координацию речи с движениями)

Хозяйка однажды с базара пришла,

хозяйка с базара домой принесла.

(шагают пальчиками по столу)

Картошку, капусту, морковку, горох, петрушку и свёклу.

(загибают по одному пальчику)

Вот овощи спор завели на столе

кто лучше, вкусней и нужней на земле.

(попеременные удары кулачками и ладонями)

Картошка? Капуста? Морковка? Горох? Петрушка иль свёкла?

(загибают пальчики на обеих руках)

Хозяйка тем временем ножик взяла и ножиком этим крошить начала

(стучат ребром каждой ладони по столу)

Картошку, капусту, морковку, горох, петрушку и свёклу

Накрытые крышкою, в душном горшке

кипели, кипели в крутом кипятке

(ладони складывают крест-накрест на столе)

Картошка, капуста, морковка, горох, петрушка и свёкла

И суп овощной оказался не плох!

— А теперь подумайте, чем и как вы будете рисовать. На каких полках будут лежать ваши продукты питания и приступайте к работе.

Итог занятия: В конце занятия рассматриваются работы детей. Отмечается разнообразие продуктов, их название, где они расположены.












-75%
Курсы повышения квалификации

Адаптивная физическая культура в условиях реализации ФГОС для лиц с ОВЗ

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Витаминная семейка (26.14 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт

Вы смотрели