Подготовка к ВПР

Рассмотрите фотографии с изображением различных объектов живой природы.

Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: зелёные водоросли, папоротники, голосеменные, плауновидные

1.

А

2.

Б

3.

В

4.

Г

Три из изображённых на фотографиях объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. 

Светлана и Константин собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения.

Известно, что пырей ползучий  — злаковое растение с хорошо развитым корневищем. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка два утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого растения.

Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.

Каково значение растений в природе? Выберите несколько вариантов ответа.

Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте.

Двудольные растения

Цветковые растения объединяют в два класса  — класс двудольных и класс однодольных. У зародыша двудольных растений есть две _______(А). К двудольным растениям относятся такие семейства как крестоцветные и _______(Б). Для всех представителей класса характерно наличие _______(В) околоцветника.

Установите соответствие между характеристиками и группами растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1.

1)  Споровые

 

2.

2)  Семенные

К какому классу относят растение, имеющее следующую формулу цветка?

Верны ли следующие суждения о размножении мха кукушкина льна?

А. Развитие спор происходит внутри коричневой коробочки на ножке.

Б. В дальнейшем из споры формируется зелёная нить с почками, из которых вырастают листостебельные побеги.

Рассмотрите изображения мира грибов. Предложите основание, согласно которому эти организмы можно разделить на две группы по три представителя в каждой.

Рассмотрите изображения растений: нителла, редька дикая, кукушкин лён. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.

1.

нителла

2.

редька дикая

3.

кукушкин лён

Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли.

1  — Зелёные водоросли

2  — Красные водоросли

3  — Бурые водоросли

4  — Мхи

5  — Плауны

6  — Папоротники

7  — Хвощи

8  — Голосеменные

9  — Однодольные

10  — Двудольные

Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения?

1.

1  — Зелёные водоросли

2.

2  — Красные водоросли

3.

3  — Бурые водоросли

4.

4  — Мхи

5.

5  — Плауны

6.

6  — Папоротники

7.

7  — Хвощи

8.

8  — Голосеменные

9.

9  — Однодольные

10.

10  — Двудольные