«Компетентностные практики как инструмент воспитания в условиях реализации ФГОС»

«Компетентностные практики как инструмент воспитания в условиях реализации ФГОС»

От устоявшихся форм воспитания в образовании – к новым вызовам времени!!!

Что нового записано в законе (Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ. О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся)

Расширение направлений воспитательной работы, а именно включение в него направлений по формированию у обучающихся:

• чувства патриотизма и гражданственности;
• уважения к памятникам защитников Отечества и подвигов героев Отечества;
• уважения к закону и правопорядку; 
• уважения к человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения;
• бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации;
• бережного отношения к природе и окружающей среде.

Введение таких документов по организации воспитательной работы, как:

•   Программа воспитания

• План воспитательной работы

Закрепление за образовательными организациями права на самостоятельную разработку этих документов.

Единые разделы новой программы воспитания (4 раздела)

• 1 раздел: «Особенности организуемого в школе воспитательного процесса».
• 2 раздел:  «Цель и задачи воспитания».
• 3 раздел: «Виды, формы и содержание деятельности».
• 4 раздел:  «Основные направления самоанализа воспитательной работы».

Итогом самоанализа ВР является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу.

Особенные приложения:

• Календарные планы воспитательной работы

Французский ученый Эрнест Легув

«Воспитание – это наука, которая обучает наших детей обходиться без нас».

Модуль «Классное руководство»

Работа с классным коллективом: познавательная направленность

Работа с классным коллективом: трудовая направленность

Работа с классным коллективом: спортивно-оздоровительная направленность

Работа с классным коллективом: духовно-нравственная направленность

Работа с классным коллективом: творческая направленность

Альбом класса

Индивидуальная работа с учащимися

• «Портфель ученика» - инструмент самооценки собственного познавательного, творческого труда ученика, рефлексии его собственной деятельности.

Работа с родителями

• Принцип «Покажи мне как»
• Компетентностная   модель  представляет собой полный набор  компетенций , характеризующий эффективное поведение  учителя  в его профессиональной деятельности.

• 3.2. Модуль «Классное руководство» 
• Слайд 6 Добрый день, уважаемые коллеги! Меня зовут Ноговицина Н.В., я учитель иностранного языка и классный руководитель 8 класса. Хочу поделиться с вами опытом работы по модулю «Классное руководство».
• Осуществляя работу с классом, педагог организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе и работу с родителями учащихся или их законными представителями.  
• Работа с классным коллективом:
• Работая с классным коллективом необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка и его интересы, таким образом, привлекая всех обучающихся в совместные дела класса и тем самым давая возможность самореализовываться каждому ребёнку. А также необходимо установить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым. Это очень важно!
• Слайд 7 Я как классный руководитель стараюсь всех своих подопечных заинтересовать и привлечь к участию в жизни класса и школы в целом. Мы активно принимаем участие во всех общешкольных и классных мероприятиях для разностороннего личностного развития :
• - познавательной направленности (олимпиады, конкурсы по предметам) Ребята принимают участие каждый год в школьном туре олимпиад.

• Слайд 8 - трудовой направленности (акция «Чистый поселок», помощь пожилым людям, акция 1000 добрых дел, Вахта Памяти – чистка снега у памятника)
• Слайд 9 - спортивно-оздоровительной направленности (День здоровья, Уфимская лыжня и лыжные прогулки, эстафеты, стрельба)
• Слайд 10 - духовно-нравственной направленности (акции «Георгиевская ленточка» и «Письмо солдату», фестиваль Солдатской песни, конкурсы чтецов к Дню победы)
• Слайд 11 - творческой направленности (мероприятия к Дню учителя, Новогодний бал маскарад, театрализованные представления, День Защитника Отечества, 8 Марта, День Победы)
• Слайд 12 После участия мы вместе, выявляем плюсы и минусы, что получилось, а что не получилось и заносим самые яркие моменты в наш классный альбом, для того чтобы проанализировать и подвести итог в конце года.
• В новом учебном году планируем создать сайт нашего класса, на мой взгляд, это более интересно и продуктивно для современного подростка. В дальнейшем планируем привлечь и родителей.

• Слайд 13 В процессе воспитания как классный руководитель уделяю особое внимание индивидуальной работе с учащимися . Это индивидуальные беседы, мониторинг успеваемости и достижений, профилактические беседы, анкетирования, диагностирования.
• В своей работе апробирую технологию «Портфель ученика»
• «Портфель ученика» - инструмент самооценки собственного познавательного, творческого труда ученика, рефлексии его собственной деятельности. Это – комплекс документов, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи.
• Главное в такой работе – самооценка ученика, причем в виде рассуждений, аргументаций, обоснования. В конце учебного года ученик выставляет свой «Портфель» на презентацию в классе. В каникулы мы с ребятами это уже обсуждали, многие заинтересовались, но пришли к решению, вести это всё в электронном варианте.
•  

• Работа с родителями учащихся или их законными представителями:
• Слайд 14 Важным направлением многогранной деятельности классного руководителя является работа с родителями учащихся вверенного ему класса. Успех этой деятельности во многом зависит от подготовленности классного руководителя к этой работе. Воспитание ребенка – одна из главных функций общеобразовательной школы. Родители – главный авторитет, пример для подражания у ребенка. Поэтому задача каждого классного руководителя – стать для родителей помощником и советчиком в вопросах воспитания, создать в коллективе детей и родителей атмосферу добра и взаимопомощи.
• Главным направлением в организации сотрудничества классного руководителя и родителей является формирование у родителей понимания принадлежности к школьному образовательно-воспитательному пространству. Необходимо, чтобы и родители были компетентны в этом вопросе.

• В своей работе я использую разные формы сотрудничества с родителями:
• - родительские собрания.
• - совет родителей.
• - индивидуальные беседы и консультации
• - родительские рейды
• - совместные праздники
• - день открытых дверей 
• Особую роль в повышении педагогической культуры родителей играет классное родительское собрание. Являясь классным руководителем, стараюсь организовать работу с родителями, руководствуясь принципом «Покажи мне как». Реализуя компетентностную модель в общении с родителями, всегда в родительском собрании отвожу место для практики, позволяющей проверить теорию практикой, скорректировать цели, составить программу совместных действий, для решения определенных проблем. 
• Слайд 15 И в завершении хотелось бы отметить, что принимая новую воспитательную программу грядут изменения и в плане воспитательной работы классного руководителя. Спасибо за внимание!