Конспект логопедического занятия «Дифференциация акустически сходных согласных» «Различаем звуки и буквы К и Г» 2 класс ЗПР

Конспект логопедического занятия

Тема «Дифференциация акустически сходных согласных»

«Различаем звуки и буквы К и Г» 2 класс ЗПР

Цели:

1. Обучающие: 1)Научить различать звуки [к]-[г] по акустическим признакам. 2)Обозначать их на письме буквами К и Г.

2. Коррекционные: 1)Выделение заданных звуков среди других. 2)Продолжить укрепление артикуляционной моторики для коррекции звукопроизношения. 3)Дифференциация звуков на уровне изолированного произнесения, слогов, слов и предложений. 4)Закреплять правописание парных согласных в конце слов.

3. Развивающие: Развитие направленного внимания, речеслухового восприятия операций сравнения, логического мышления.

Обогащение и активизация словаря: Существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами –ик, -ок: глаз – глазик, гриб - грибок. Глаголы, называющие звукоподражания птиц и животных: собака лает, курица квохчет. Существительные множественного числа: маки, маги. Подбор обстоятельств времени для распространения предложения: утром, сегодня, весной.

Оборудование: Презентация к уроку, компьютер, проектор, экран, инд. зеркала, колокольчики, тетради, ручки.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Педагог приветствует детей, предлагает поиграть в игру.

- Жил да был веселый гном. Он давно всем нам знаком.

Вдруг, он уменьшился слегка и превратился в…гномика!

Игра «Большой – маленький»:

Глаз – глазик, груз – грузик, гвоздь – гвоздик, гриб – грибок.

1. Подведение к теме.

- Назовите первый и последний звук в словах, которые у вас получились.

(звуки [г] и [к])

- Кто скажет, чему мы будем учиться сегодня?

(различать звуки [г] и [к])

- Правильно, сегодня мы будем учиться различать эти звуки и обозначающие их буквы К и Г.

1. Изучение темы.

1. Игровой массаж «Ходит ёжик».

Ходит ёжик без дорожек

По лесу, по лесу.

И колючками своими

Колется, колется.

А я ёжику-ежу, ту тропинку покажу,

Где катают мышки маленькие шишки.

2) Артикуляционная гимнастика.

Работа с индивидуальными зеркалами.

- Давайте выполним только те упражнения, в названиях которых вы услышите звуки [г] и [к]: «Окошко», «Часы», «Месим тесто», «Блины», «Варенье», «Чашка», «Чистим зубки», «Качели», «Маляр», «Лошадка», «Грибок».

3) Дети сравнивают звуки [г] и [к] по артикуляционным и акустическим признакам.

А) уточнение правильной артикуляции звука [г]

1) губы в улыбке

2) зубы сближены, но несомкнутые

3) кончик языка опущен вниз, спинка языка касается твердого нёба.

4) голос звучит.

5) Характеристика звука Г – согласный, звонкий, твердый.

Б) уточнение правильной артикуляции звука [к]

1) губы в улыбке

2) зубы сближены, но несомкнутые

3) кончик языка опущен вниз, спинка языка опущена к мягкому нёбу.

4) голос не звучит.

5) Характеристика звука К – согласный, глухой, твердый.

Находят отличие по глухости-звонкости.

Убирают зеркала.

4) Педагог показывает колокольчик.

Игра «Звонкий – глухой»

- Колокольчик зазвенит – звонкий звук произнесите,

Колокольчик тихо спит – звук глухой проговорите.

Дети произносят изолированный звук, ориентируясь на звон колокольчика.

Затем предлагается поиграть в парах: один произносит звук, другой звонит или не звонит в колокольчик. Пары меняются.

5) Я скажу слова, а вы повторите только те, где услышите звук К:

Георгин, лягушка, картофель, курица, бумага.

Повторить слова, в которых есть звук Г:

Ягода, песня, гроза, сорока, горчица, школа.

5) Запишите слоги, звуковые сочетания и слова в два столбика. В первый столбик с буквой Г («гэ»), во второй столбик с буквой К («ка»).

Гу, ку, ка, кы, гы, ока, ига, ого, еги, ака, ага, гора, нога, куст, укол, урок, угол, крот, гуси, коза, корень, вагон, танк, маска, игра, ветка, гроза.

Придумайте и запишите слова с этими буквами.

1. Закрепление знаний по теме.

1) Закончите слова, добавив  слог   ГА или  КА

Но -,  ре -, нит -, нор, соба -,  ро.

2) Угадывание по силуэту предметов (карточки)

Обведите по контуру картинки, в названиях которых входит звук [к]
(яблоко, майка, сумка, снеговик)

Физминутка.

Повторяем движения за словами:
Руки кверху поднимаем, 
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.

3)  Ответьте на вопросы одним словом. Запишите ответы. Составьте предложения с этими словами.

Букву К обведите квадратом, Г- треугольником.

Что грохочет во время грозы?

Чем измеряют температуру?

Что остается на столе после разрезанного хлеба?

Что на спине у верблюда?

Где растут овощи?

5. Подведение итогов.

У вас на парте лежат карточки с личиками. Нарисуйте улыбку, если у вас хорошее настроение; если плохое – изобразите грусть.

– Какие звуки мы сегодня различали?
– Какие слова вы запомнили со звуками  К – Г? Назовите их.
– Какие задания вам понравились?
– Благодарю всех за работу, до свидания!