Адаптация старших дошкольников к новым условиям

Адаптация старших дошкольников к новым условиям

В нашу группу приходят 5-летние ребятишки из разных дошкольных групп и “задерживаются” в ней на два года – до выпуска в школу. Это дети с ОНР, нуждающиеся в помощи логопеда. Тот период, когда дети начинают посещать старшую логопедическую группу, является для них адаптационным периодом – периодом знакомства с новыми помещениями и оборудованием, периодом выстраивания отношений со сверстниками и взрослыми, участвующими в педагогическом процессе. Всё это вместе взятое накладывает на нас, воспитателей и специалистов особую ответственность, чтобы этот период прошёл для ребёнка наименее безболезненно и закончился как можно быстрее.

Необходимым условием для благоприятного протекания процесса адаптации детей старшего дошкольного возраста является содержательное общение со сверстниками и взрослыми. В своей работе я использую несколько форм общения:

1) Деловое общение (сотрудничество со взрослыми; поведение в обществе, способность принять общую цель; обсуждение результатов).

2) Познавательное общение с взрослыми (общение по поводу интересующих вопросов ребёнка). Если взрослый интересно, а главное доступно сможет обогатить представления ребёнка по интересующей его теме, он сможет стать для него не просто “источником знаний”, но и другом, что впоследствии сделает образовательный процесс для ребёнка желанным.

3) Личностное общение, в которое вступает ребёнок, чтобы обсудить свои проблемы, поделиться впечатлениями.

Поддерживая инициативу ребёнка в общении, мы создаем, прежде всего, условия для развития детской самостоятельности, побуждаем детей активно применять свои знания и умения, нацеливаем на поиск новых решений.

Переход детей в подготовительную группу – это ещё один период адаптации уже к своему новому статусу “самого взрослого” в детском саду. Мы помогаем детям понять это новое положение и на его основе вызываем у них стремление к решению новых более сложных задач – познания, общения, деятельности.

Безусловно, период адаптации у детей к новым условиям, которые периодически возникают на их жизненном пути, протекает у них по разному, но мы пытаемся сделать его лёгким и незаметным. Для этого у нас есть знания, опыт и любовь к “маленьким людям”.

В качестве одного из примеров своей работы по адаптации детей к новым условиям предлагаю подбор нескольких дидактических игр. Некоторые из них “появились на свет” в ходе преодоления возникших у нас трудностей в процессе общения, а некоторые из них знакомы нам по сборнику А. К. Бондаренко “Дидактические игры в детском саду”.