Бинарный урок по истории и информатике по теме Начало Великих географических открытий. 7 класс

Цели урока:

Завершение работы по созданию  мини-проектов  по теме «Начало Великих географических открытий»

Задачи урока:

1) завершить создание презентации (мини проект); 
2) развивать умения:

• участия в коллективной проектной деятельности,
• получения, обработки и передачи информации,
• публичного выступления (защита проекта);

3) развивать навыки работы в группе

Тип урока: бинарный, проверка, обобщение и систематизация знаний по информатике и истории с применением компьютерных технологий.

Ход урока:

1. Организационный момент (1 мин)

2. Мотивация (2 мин)          (Слайд 1)

УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ

Сегодня у нас с вами не совсем обычное занятие: оно включает в себя два урока — историю и информатику. 

На предыдущем уроке вы получили опережающее задание. Давайте  попробуем сформулировать тему нашего урока.  

Ученики определяют  тему урока   (Слайд 2-4)

Ребята! Обратите внимание на эпиграф нашего урока.  (Слайд 5)

«Знаменитые люди делятся на две категории: одних человечество не хочет забыть, других не может».

Запомните его. Сегодня мы с вами только начинаем тему «Великие географические открытия». При ее завершении мы вернемся к этому эпиграфу и выясним к какой категории знаменитостей будут относиться наши сегодняшние герои и какова их роль в истории человечества.

3. Актуализация опорных знаний (6 мин)    (Слайд 6)

Ребята. У вас на партах есть карточки. Заполните их, пожалуйста,  и отложите в сторону.

Прежде чем приступить к работе на компьютерах, давайте вспомним.

(Слайд 7)

Вопросы:

1. Назовите причины Великих географических открытий.
2. Почему это стало возможно?
3. Что открыл Х.Колумб? Покажите его путь на  карте.
4. Куда искал путь В.да Гама? Покажите его на  карте.
5. Как вставить в презентацию рисунок?
6. Как задать смену слайдов?
7. Как задать движение?

4. Практическая работа за компьютером. (Слайд 8)

УЧИТЕЛЬ ИНФОРМАТИКИ

Сейчас мы с вами начнем работать в группах. Займите свои места. На  рабочих столах размещены папки с вашим материалом, на листах — задание. На его выполнение отводится 15 минут.

По завершении работы ученики садятся за парты. Учитель истории проводит физкультминутку.

5.Физкультминутка. (1 мин) (Слайд 9)

УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ

Ребята, после работы на компьютере давайте отдохнем. Обведите глазами по контуру клоуна сначала в одну сторону, потом в другую.

А теперь обведите по контуру елочку, но уже не глазами , а носиками.

(В это время учитель информатики собирает материалы групп на главный компьютер и готовит их к демонстрации.)

6.Защита проектов (15 мин)

7. Оценочно-рефлексивный этап. (5 мин)

• Внесение корректив
• Подведение итогов
• Рефлексия (Слайд 10)

Учащиеся завершают заполнение карточек. В это время учитель истории снимает с доски карту. Под ней на доске закреплены картинки для рефлексии и смайлики.

Ребята. Если вам было легко и интересно, то прикрепите ваши смайлики на каравеллу.

Если вам было интересно, но сложно, вы чувствовали себя гребцами на галере, то и крепите на галеру.

А если вам было сложно и совсем не интересно, вы считаете нашу сегодняшнюю работу бесполезной, то отправляйте смайлики на пиратский корабль

8. Закончить наш урок хотелось бы словами  (Слайд 11)

«Любой человек может стать Ньютоном, если только яблоко упадет ему на голову. Но зачем же ждать, пока оно упадет, уж лучше стать тем, кто тряхнет яблоню»