Доклад "Приобщение к духовному на занятиях кружка ДПИ"

Попов Сергей Иванович

Казённое общеобразовательное учреждение Омской Области «Адаптивная школа-интернат №17»

Приобщение к духовному на занятиях кружка ДПИ – фактор нравственного воспитания учащихся

(На примере изготовление изделий декоративно-прикладного творчества православной направленности, на занятиях кружка ДПИ в КОУ «Адаптивная школа-интернат №17», и участия ребят школы в различных фестивалях, выставках и конкурсах духовной направленности)

Нравственное воспитания учащихся – одна из наиболее важных задач педагогики. С сентября 2015г. вступила в силу Федеральная программа по духовно-нравственному воспитанию учащихся. Я на занятиях кружка ДПИ этим занимаюсь на протяжении многих лет.

В городе Омске и Омском регионе очень много красивых, величественных православных соборов и храмов. Ведь не зря Кафедральный Успенский собор называли «Восьмым чудом Света». На своих уроках я стараюсь приобщить детей к духовному, так, при прохождении раздела «выжигание», ученики под моим руководством выжигают панно «Омские храмы», при аппликации соломкой ребята так же изготавливают панно «Омские храмы», когда проходим резьбу, тоже изготавливаем резные Омские храмы и т.д. При изготовлении таких изделий в мастерской царит атмосфера созидания, заинтересованности, непринуждённости, состояние вдохновения, у учащихся появляется взаимопомощь, взаимовыручка, сопереживание за общее дело. Мне запомнилась одна фраза сказанная учеником при изготовлении панно «Христо-Рождественский собор», он сказал: я, когда работаю над этим панно, даже думать о плохом не могу. После завершения изготовления, такими работами оформляется наша школа. Даже над кабинетом директора висят часы, с изображением Свято-Никольского собора, изготовленные ребятами. Многие работы подарены учащимися школьным шефам, школьным ветеранам и различным гостям школы. Одна работа была подарена Митрополиту Феодосию.

Мы с ребятами стараемся участвовать в различных духовно направленных выставках, фестивалях, конкурсах. Ребята часто становятся победителями и призёрами. Участвуя в таких мероприятиях, ребята узнают много нового. Так участвуя в конкурсе «Деревянная игрушка от Святого Сергия» проходившего в духовно-нравственном центре «Исток», ребята узнали, что Святой Сергий изготавливал деревянные игрушки и отдавал их детям. После этого конкурса ребята тоже решили отдать свои поделки младшим школьникам, ведь у нас школа-интернат, и младшие школьники живут в интернате. Кроме этого ребята со своими поделками участвуют ежегодно в следующих фестивалях и конкурсах: «Рождественская сказка» (Омский дом дружбы); «Красота Божьего мира» (Д.К. «Светоч»); «Пасхальный сувенир» (Омский государственный историко-краеведческий музей) и др.

На протяжении многих лет наблюдая за ребятами, я заметил, что ребята изготавливающие духовные изделия, и, участвуя в духовно-направленных выставках и конкурсах, сами становятся более нравственные.

Во время занятий ребятам предлагалось несколько вариантов изготовления изделий:

Изготовление изделий для себя.

Изготовление изделий для оформления школы, для подарков в детский дом, детские сады.

Большинство мальчиков изготавливающих просто бытовые изделия предпочли 1-й вариант, а мальчики изготавливающие духовные изделия в подавляющем большинстве предпочитали 2-й вариант.

Я решил подтвердить свою догадку с помощью небольшого исследования. Так мальчики 8а класса, на уроках трудового обучения начиная с пятого класса, занимались изготовлением изделий с духовной направленностью, а мальчики 8б класса занимались изготовлением обычных изделий.

В начале исследования, в сентябре 2018г., я провёл первичную диагностику учащихся 5а и5б классов, по методике разработанной кандидатом психологических наук С.М. Петровой.

Цель: определить уровень нравственной воспитанности учащихся.

Ход проведения. Учащимся предлагается бланк с 60 пословицами. Каждому ученику необходимо внимательно прочитать каждую пару пословиц («а» и «в», «б» и «г») и выбрать ту из пары, с содержанием которой согласен в большей степени. (Бланк с пословицами см. приложение №1). Для успешного проведения диагностики необходима анонимность.

Основной принцип оценивания полученных результатов – сравнение количества выборов. Показатель нравственной воспитанности определяется соотношением: чем больше степень согласия с содержанием пословиц «а» «в», и меньше степень согласия с содержанием пословиц «б» и «г», тем выше уровень нравственной воспитанности учащихся. И наоборот, чем меньше степень согласия с содержанием пословиц «а», «в» и больше степень согласия с содержанием пословиц «б», «г», тем он ниже.

За 100% нравственной воспитанности взято 15 выбранных пар «а» и «в».

Ребята выбрали пары пословиц следующим образом:

В 5а классе из 10 мальчиков: 5 выбрали -10пар «а», «в»

2 выбрали -12пар «а», «в»

2 выбрали -13пар «а», «в»

1 выбрал -15пар «а», «в»

В целом % нравственной воспитанности класса оказался = 77

В 5б классе из 9 мальчиков: 4 выбрали -10пар «а», «в»

2 выбрали -11пар «а», «в»

1 выбрал -12пар «а», «в»

2 выбрали -14пар «а», «в»

В целом % нравственной воспитанности класса оказался = 76

В конце нашего исследования, в марте 2019г., была также проведена повторная диагностика с целью, выявить нравственную воспитанность учащихся. Для выходящей диагностики учащимся предложен тест составленный доктором педагогических наук Н.Е. Щурковой.

Учащимся 8а и 8б классов был дан тест с 31 вопросом, на каждый вопрос дано три ответа под буквами «а», «б», «в», ребята должны выбрать один из предложенных ответов и обозначить его знаком *. (Тест см. приложение №2).

За 100% нравственной воспитанности берётся количество выборов от 13 и более в следующих вариантах:

Под буквой «а» сосчитать * на вопросы 1,4,14,15,27,29,30.

Под буквой «б» сосчитать * на вопросы 5,7,13,16,18,20,22,23,28.

Под буквой «в» сосчитать * на вопросы 2,3,6,8,9,11,12,19,24,31.

В 8а классе 13 и более указанных выше вариантов из 10 мальчиков выбрало -9, что составляет 90%.

В 8бклассе 13 и более указанных выше вариантов из 9 мальчиков выбрало -6, что составляет 67%.

Если проанализировать результаты тестирования, то можно сделать следующий вывод: у ребят, которые изготавливали на уроках трудового обучения духовные изделия, уровень нравственного воспитания выше. Из этого следует, что такую работу нужно продолжать, она очень полезна, так как нравственные молодые люди очень нужны как школе, так и после её окончания, государству, независимо от того какую профессию они выберут, и на каких должностях будут работать.