Получите свидетельство
Вход
Ведущий учитель начальных классов:
формирует у учащихся; представление о богатстве русской речи, регулярно обучая нормам литературного языка;
уделяет особое внимание всем формам письменной речи как новой и более трудной для младших школьников. Следит за ведением тетрадей, единообразием надписей, грамотным оформлением всех записей в них. Не оставляет без исправления орфографические и пунктуационные ошибки;
предусматривает при планировании любого вида работы развитие связной речи и обучение выразительному чтению;
использует все формы внеклассной работы в деле совершенствования речевой культуры.
1.2. Учителя - предметники, ведущие в начальных классах:
учитывая, что в начальной школе закладываются основы грамоты и речевой культуры, не допускают в своей речи неточности в формулировках и выборе слов;
активно используют выразительное чтение вслух как средство эмоционального и логического осмысления текста;
грамотно, разборчивым почерком оформляют все виды записей: на классной доске, в школьном журнале, в дневниках учащихся и т.п.
настойчиво учат младших школьников самостоятельной работе с книгой, пользоваться разнообразной справочной литературой по предмету, тематическим каталогом;
систематически проводят работу по обогащению словарного запаса учащихся терминологией изучаемого предмета.
1.3. Учащиеся начальной школы должны уметь:
говорить или писать на тему, соблюдая ее границы;
отбирать наиболее существенные факты и сведения для раскрытия темы и основной идеи высказывания;
излагать материал логично и последовательно (устанавливать причинно-следственные связи между фактами и явлениями, делать необходимые обобщения и. выводы);
правильно и точно пользоваться языковыми средствами для оформления высказываний;
строить высказывания в определенном стиле (разговорном, научном, публицистическом и др.) в зависимости от цели и ситуации общения (на уроке, классном часе, экскурсии, в походе и т.д.)
отвечать громко, четко, с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно. Любое высказывание младшего школьника в устной и письменной форме следует оценивать, учитывая логику и речевое оформление.
Грамотно оформленным следует считать высказывание, в котором соблюдаются:
правила произношения и ударения;
правила употребления слов в соответствии с их значением, закрепленным в словарях, и особенностями использования в различных стилях речи;
правила образования и изменения слов, а также образование словосочетаний и предложений в соответствии с требованиями грамматики;
правила орфографии и пунктуации: не допускаются ошибки в написании изученных терминов, заглавных букв в географических названиях, в названиях исторических событий, в собственных именах писателей, ученых, исторических деятелей и др.
Речь учащихся должна быть выразительной, что достигается разнообразием эмоционально окрашенных средств речи.
Для совершенствования речевой культуры учащихся важны и такие умения, как умения слушать и понимать речь говорящего, внимательно относиться к высказываниям других, умение поставить вопрос, принять участие в обсуждении проблемы и т.д.
1.4. Преподавание отдельных предметов.
Русский язык и чтение.
Исходим из того, что:
во-первых, языковое образование школьника - это процесс познавательной деятельности, направленный на овладение языком и речью, на саморазвитие и становление ученика как личности;
во-вторых, результат языкового образования - это уровень готовности школьника к полноценной речевой деятельности в ее устной и письменной формах.
На уроках русского языка и чтения учитель должен:
обеспечивать культуру речевого поведения (общения);
при работе над языковым материалом добиваться уяснения логики высказываний;
создавать простор для самовыражения каждым учеником;
совершенствовать умения учащихся в правильном употреблении терминов и специфических выражений;
уделять особое внимание правильности передачи основного содержания текста учащимися.
Математика.
На уроках математики важно постоянно следить за развитием математической речи учащихся:
математически грамотным чтением условий арифметических задач и разнообразных математических выражений;
правильным употреблением числительных, как в устной, так и в письменной речи;
уместным употреблением математических терминов, чему в немалой степени способствует периодическое проведение терминологических диктантов.
На всех уроках следует добиваться обстоятельных доказательных ответов, никогда не отказываться от их обсуждения.
2. ЕДИНЫЙ ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ РЕЖИМ В ТЕТРАДЯХ
2.1. Русский язык.
С целью создания у учащихся 1 класса ситуации успеха на уроках обучения письму учащиеся пишут простым карандашом в прописях. По усмотрению учителя, часть упражнений в обычных тетрадях может быть выполнена тоже карандашом.
Запись в тетрадях начинать с самой верхней линии.
В период обучения грамоте дата записывается учителем: число и месяц цифрами. В дальнейшем учащиеся сами записывают число – цифрами, месяц – словом, и только с четвертого класса число и месяц записывают словами.
Каждый вид работы выполняется с красной строки.
Пропуск между видами заданий в классной (домашней) работе не допускается. Слово «упражнение» при выполнении соответствующего задания пишется.
Между классной и домашней работами пропускаются 2 строки.
Подчеркивание и выделение орфограмм в 1-4 классах осуществляется простым карандашом или ручкой с зеленой (или синей) пастой.
В течение года ведутся две рабочие тетради по русскому языку и со 2-го класса вводятся отдельные тетради для контрольных работ и для творческих работ.
Ошибки, допущенные учащимися в рабочих тетрадях, зачеркиваются и исправляются учителем.
Ошибки, допущенные учащимися в контрольных творческих работах, выносятся учителем на поля: орфографическая – «палочкой», пунктуационная – «птичкой», речевая – «Р», логическая – «Л».
Отметка за работу (с момента ее введения) ставится справа, высотой в рабочую строку. В рабочих тетрадях допускаются оценочные суждения, сделанные учителем, начиная с 1 класса.
2.2. Математика.
При записи на новой странице отступ: сверху, справа, слева – 1 полная клетка, внизу не дописывается 1 полная клетка.
Число (дата) пишется арабскими цифрами, месяц прописью. В период обучения грамоте дата записывается учителем посередине строки. В дальнейшем учащиеся сами записывают дату.
Между строками пропускается 1 клетка.
Поля проводятся простым карандашом на 4 полные клетки.
Между работами (классной и домашней) пропускается 4 клетки.
В письменных работах слово «Задача» пишется посередине строки без значка, обозначающего номер, например: «Задача 44». В 1 классе примеры оформляются порядковым номером задания (без слова «примеры» и знака №); со второго класса допускается введение знака №. Слово «примеры» в начальной школе не пишется.
Между столбиками примеров пропускаются 4 клетки,.
В течение года ведутся две рабочие тетради и с 2-го класса тетрадь для контрольных работ.
Отметки за работу (с момента введения) ставятся справа, высотой в 1 клетку.
Примечания:
В 1 классе по всем предметам необходимо использовать положительную оценочную характеристику. Не следует применять какие-либо знаки, заменяющие отметку (звездочки, цветочки, другие символы).
Работа над ошибками, допущенными в рабочих и контрольных тетрадях по русскому языку и математике, проводится систематически. Слова «Работа над ошибками» пишутся на следующей строке после отметки.
Исправлять ошибки нужно следующим образом:
неверно написанную букву (цифру) или пунктуационный знак необходимо зачеркнуть косой линией, часть слова, слово, предложение - тонкой горизонтальной линией; вместо зачеркнутого учителем делается правильная запись;
ошибки, исправленные учениками, зачеркиваются ручкой, и сверху делается правильная запись.
Итоговые контрольные работы по русскому языку и математике выполняются, как это отмечено выше, в специальных тетрадях, предназначенных для этого вида работ, и поэтому слова "контрольная работа" не пишутся. В тетрадях по русскому языку записывается вид работы: диктант, изложение, сочинение. То же относится и к обозначению кратковременных контрольных работ, выполняемых в обычных тетрадях.
ОФОРМЛЕНИЕ ОБЛОЖКИ ТЕТРАДИ
ЕДИНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ВЕДЕНИЮ ДНЕВНИКОВ.
Ученик сам заполняет лицевую сторону обложки дневника, записывает названия предметов, Ф.И.О. преподавателей, расписание, звонков, уроков, внеклассных и внешкольных мероприятий.
Записи в дневниках (оценки, подписи) оформляются учителем фиолетовой пастой.
Для заметок учителей и классного руководителя выделена специальная страница, которая обязательно заполняется.
Ученик ежедневно записывает в дневнике расписание уроков, а домашние задания отмечает в графах того дня, на который они делаются; в период каникул в дневнике фиксируются планы внеклассных и внешкольных мероприятий.
Родители обязаны систематически просматривать, подписывая дневник.
Сведения об успеваемости ученика заполняются в дневнике в течение всего учебного года.
Учитель осуществляет систематический контроль за ведением дневников и принимает меры к устранению недостатков и небрежности в их оформлении.
5. ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЕДЕНИЮ КЛАССНОГО ЖУРНАЛА
Классный журнал – государственный нормативно-правовой документ, ведение которого обязательно для каждого учителя.
Все записи в классном журнале должны быть сделаны шариковой ручкой синего цвета четко и аккуратно, без исправлений.
В исключительных случаях исправленная запись оговаривается внизу страницы записью «Исправленному верить» за подписью учителя и руководителя ОУ, заверенной печатью.
Оформление страницы «Оглавление»:
Названия предметов записываются согласно утвержденного базисного учебного плана.
Курсы вариативной части учебного плана записываются в соответствующей образовательной области.
Ведение предметной страницы:
Наименование предмета пишется со строчной буквы.
Фамилия, имя, отчество учителя, ведущего предмет, пишется полностью.
В списке обучающихся в алфавитном порядке указываются полностью фамилии и имена.
В случае выбытия учащегося напротив его фамилии делается запись: « выбыл(а) с …(дата выбытия)». В дальнейшем в список обучающихся он не вносится.
Учитель обязан систематически проверять, оценивать знания учащихся, используя отметочную систему, начиная с 3-го класса. Отсутствующие отмечаются буквой «н» ежеурочно, общее количество пропусков в конце четверти вносится в сводную ведомость.
Текущие отметки следующей четверти (полугодия) выставляются без пропуска одной клетки после итоговых четвертных (полугодовых) отметок.
На левой странице журнала ежеурочно выставляется дата. В клетках для отметок может быть записан только один из следующих символов: 2, 3, 4, 5, Н. Выставление в журнале точек, отметок со знаком «минус» не допускается. Отметки за контрольные письменные работы выставляются в графе того дня, когда проводилась данная работа. Выставление двух отметок через дробную черту в одной клетке за одну работу допускается только после проведения диктанта с грамматическим заданием. Отметка за творческую работу (изложение и сочинение) выставляется одна, в соответствии с датой проведения данного вида работы.
Итоговые отметки за каждую четверть выставляются после записи последнего урока по данному предмету, не пропуская клеточки и не отделяя их вертикальной чертой.
Темы проводимых занятий записываются согласно календарно-тематическому планированию. Не составляет исключение и адаптационный период обучения в первом классе, когда четвертый урок проводится в нетрадиционной форме. При записи темы урока в журнале следует отмечать нетрадиционные формы его проведения, например: урок – экскурсия, урок – путешествие т.д. Название одного урока не должно занимать более одной графы.
Все страницы журнала заполняются учителем в соответствии с указаниями к ведению классного журнала в 1-4 классах, имеющимися в журнале.
Единый орфографический режим в начальной школе (54 КB)
0
3643
864
Нравится
0
