ФГОС ГЕО 5класс рабочая программа

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Развитие географических знаний о Земле.

выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные решаемым задачам;

создавать простейшие географические карты различного содержания;

моделировать географические объекты и явления;

работать с записками, отчетами, дневниками путешественников как источниками географической информации;

подготавливать сообщения (презентации) о выдающихся путешественниках, о современных исследованиях Земли;

• ставить учебную задачу под руководством учителя;

• планировать свою деятельность под руководством учителя;

• работать в соответствии с поставленной учебной задачей;

• работать в соответствии с предложенным планом;

• выделять главное, существенные признаки понятий;

• участвовать в совместной деятельности;

• высказывать суждения, подтверждая их фактами;

Формирование ответственного отношения к учёбе. Развитие личностной рефлексии, толерантности.

Формирование мотивации в изучении наук о природе.

Формирование коммуникативной компетентности  в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Формирование целостного мировоззрения.

Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлому России.

Земля во Вселенной

• ориентироваться в источниках географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных): находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и другим источникам; выявлять недостающую, взаимодополняющую и/или противоречивую географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках;

подготавливать сообщения (презентации) о выдающихся путешественниках, о современных исследованиях Земли;

• искать и отбирать информацию в учебных и справочных

пособиях, словарях;

• составлять описания объектов;

• составлять простой и сложный план

• работать с текстом и нетекстовыми компонентами:

• сравнивать полученные результаты с ожидаемымирезультатами;

• оценивать работу одноклассников;

• выявлять причинно-следственные связи;

составлять вопросы к текстам, логическую цепочку по тексту, таблицы, схемы по содержанию текста..

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного  отношения к другому человеку, его мнению.  Формирование навыков работы по образцу с помощью учителя.

Формирование  навыков организации своей деятельности в группе.

Формирование мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач.

Изображение земной поверхности

• представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач;

ориентироваться на местности: в мегаполисе и в природе;

• умение организовать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

• умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью ТСО и информационных технологий;

• организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о ЗОЖ, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;

Формирование навыков работы по образцу с помощью учителя.

Формирование  навыков организации своей деятельности в группе.

Формирование мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач.

Природа Земли

• использовать различные источники географической информации (картографические, статистические,текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач: выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации объяснение географических явлений и процессов (их свойств, условий протекания и географических различий); расчет количественных показателей, характеризующих географические объекты, явления и процессы; составление простейших географических прогнозов; принятие решений, основанных на сопоставлении, сравнении и/или оценке географической информации;

• использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдениянорм экологического поведения в быту и окружающей среде;

• умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

• осознанно оформлять речевое высказывание в устной и письменной форме;

• осуществлять смысловое чтение, извлекать необходимую информацию из текстов различных жанров;

• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, уметь общаться, распределять роли, договариваться друг с другом;

отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами

Формирование  навыков  самоанализа  исамокоррекции  учебной деятельности. Формирование навыков работы по образцу с помощью учителя.

Название раздела

Краткое  содержание

Количество часов

Развитие географических знаний о Земле.

Что изучает география.

Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим). Появление первых географических карт.

География в эпоху Средневековья:путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина.

Эпоха Великих географических открытий (открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные путешествия). Значение Великих географических открытий.

Географические открытия XVII–XIX вв. (исследования и открытия на территории Евразии (в том числе на территории России), Австралии и Океании, Антарктиды). Первое русское кругосветное путешествие (И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский).

Современные географические методы исследования Земли.

10 часов

Изображение земной поверхности

Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус, географическая карта,аэрофото- и аэрокосмические снимки. План местности. Условные знаки. Как составить план местности.Составление простейшего плана местности/учебного кабинета/комнаты.

5 часов

Земля во Вселенной

Земля – часть Солнечной системы. Земля и Луна.Влияние космоса на нашу планету и жизнь людей.

6 часов

Природа Земли

Литосфера.Литосфера – «каменная» оболочка Земли. Внутреннее строение Земли. Земная кора. Разнообразие горных пород и минералов на Земле.Полезные ископаемые и их значение в жизни современного общества.Движения земной коры и их проявления на земной поверхности: землетрясения, вулканы, гейзеры.

Гидросфера.Строение гидросферы.Особенности Мирового круговорота воды.Мировой океан и его части.Атмосфера.Строение воздушной оболочки Земли.Понятие климата. Облака и атмосферные осадки

13 часов

№

Изучаемый раздел, тема урока

Кол-

во часов

Календарные

сроки

Основные виды учебной деятельностиобучающихся

Планируемые сроки

Фактические сроки

Развитие географических знаний о Земле

10

1

Мир, в котором мы живем. Науки о природе

.

1

5А-07.09.

5Б-03.09.

5В-02.09.

5А-

5Б-

5В-

Знакомство со структурой учебника и приемами работы с учебником, атласом.Выявление особенностей изучения Земли географией по сравнению с другими науками,выявление различий природных и антропогенных  объектов.

2

Что изучает география.

1

5А-14.09

5Б-10.09.

5В-09.09.

5А-

5Б-

5В-

Формулирование определения понятия «география»,поиск информации в других  источниках о роли географии.

3

Современные географические методы исследований Земли.

1

5А-21.09

5Б-17.09.

5В-16.09

5А-

5Б-

5В-

Выявление методов географических исследований. Составление простейших географических описаний объектов и явлений живой и неживой природы.Отвечают на вопросы, работают с тестами.

4

П.р. № 1 Описание и нанесение на контурную карту географических объектов изученных маршрутов путешественников. Работа с картой «Имена на карте».

1

5А-28.09

5Б-24.09.

5В-23.09.

5А-

5Б-

5В-

Выявление изменений географических представлений у людей в древности и Средневековья.

5

Эпоха Великих географических открытий (открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные путешествия).

1

5А-04.10.

5Б-01.10.

5В-30.09.

5А-

5Б-

5В-

Выявление изменений географических представлений у людей в эпоху важнейших географических открытий.

6

География в эпоху древности и  Средневековья:путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина.

1

5А-11.10.

5Б-08.10.

5В-07.10.

5А-

5Б-

5В-

Описание и нанесение на контурную карту географических объектов изученных маршрутов путешественников

7

Географические открытия XVII–XIX вв. (исследования и открытия на территории Евразии (в том числе на территории России),Австралии и Океании, Антарктиды).

1

5А-18.10.

5Б-15.10.

5В-14.10.

5А-

5Б-

5В-

Определение вклада русских  ученых и путешественников в развитие географической науки.

8

Первое русское кругосветное путешествие (И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский).

1

5А-25.10.

5Б-22.10.

5В-21.10.

5А-

5Б-

5В-

Чтение и анализ  карт атласа. Подготовка   презентации по опережающему заданию «Десять великих географических открытий»

9

Обобщение знаний по разделу: Развитие географических знаний о Земле.

1

5А-09.11.

5Б-29.10.

5В-28.10.

5А-

5Б-

5В-

Выполнение  заданий учителя. Применение  полученных знаний на практике,

10

Значение Великих географических открытий.

1

5А-16.11.

5Б-12.11.

5В-11.11.

5А-

5Б-

5В-

Определение вклада величайших ученых и путешественников в науку.

Изображение земной поверхности.

5

11

Практическая работа № 2 Ориентирование на местности.

1

5А-23.11.

5Б-19.11.

5В-18.11.

5А-

5Б-

5В-

Определяют стороны горизонта. Планируют свою деятельность под руководством учителя. Умеют ориентироваться по компасу и местным признакам

12

Стороны горизонта. Ориентирование

1

5А-30.11.

5Б-26.11.

5В-25.11.

5А-

5Б-

5В-

Ставят учебную задачу под руководством учителя.

Отрабатывают знания основных и промежуточных сторон горизонта.

13

План местности. Условные знаки. Как составить план местности.

1

5А-07.12.

5Б-03.12,

5В-02.12.

5А-

5Б-

5В-

Получение возможности применять полученные знания на практике, осуществлять самостоятельный поиск информации, проводить исследование интересующих вопросов, оформлять результаты исследования в виде презентации, реферата, доклада

14

Практическая работа № 3 «Составление  плана местности».

1

5А-14.12.

5Б-10.12.

5В-09.12.

5А-

5Б-

5В-

Получение возможности применять полученные знания на практике, осуществлять самостоятельный поиск информации, проводить исследование интересующих вопросов, оформлять результаты исследования в виде презентации, реферата, доклада

15

Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус, географическая карта, аэро - фото- и аэрокосмические снимки

1

5А-21.12.

5Б-17.12.

5В-18.12

5А-

5Б-

5В-

Определяют с помощью условных знаков, изображенные на плане объекты.

Измеряют расстояния и определяют направления на местности и плане.

Составляют и читают простейший план местности. Ориентируются по плану и карте.

Читают легенды карты.

Самостоятельно строят простейший план местности. Получение возможности применять полученные знания на практике, осуществлять самостоятельный поиск информации, проводить исследование интересующих вопросов, оформлять результаты исследования в виде презентации, реферата, доклада

Земля во Вселенной.

6

16

Как древние люди представляли себе Вселенную.

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней

1

5А-18.01.

5Б-14.01.

5В-23.12.

5А-

5Б-

5В-

Выявление  определений  понятий: Вселенная, космос, галактика;Выявление представлений о Вселенной от Коперника до наших дней.

17

Соседи Солнца. Планеты - гиганты и маленький Плутон.

1

5А-11.01.

5Б-24.12.

5В-16.12

5А-

5Б-

5В-

Сравнивание  особенностей планет земной группы,общие черты сходства и различия планет Солнечной системы.

Сравнивание  особенностей планет-гигантов,общие черты сходства и различия планет Солнечной  системы.

18

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. Мир звезд

1

5А-01.02.

5Б-28.01.

5В-20.01.

5А-

5Б-

5В-

Выявление  особенностей  различных небесных тел по иллюстрациям. Наблюдения  за звездным небом, какие созвездия я видел и знаю.

19

Земля – часть Солнечной системы. Земля и Луна. Влияние космоса на нашу планету и жизнь людей.

1

5А-08.02.

5Б-04.02.

5В-27.01

5А-

5Б-

5В-

Выявление уникальности Земли как планеты, Луны - спутника Земли, их взаимодействие. Проблемы воздействия ближнего и дальнего Космоса на Землю

20

Обобщение знаний по разделу: Виды изображения поверхности Земли

1

5А-15.02.

5Б-11.02.

5В-03.02.

5А-

5Б-

5В-

Получение возможности применять полученные знания на практике, осуществлять самостоятельный поиск информации, проводить исследование интересующих вопросов, оформлять результаты исследования в виде презентации, реферата, доклада

21

Современные исследования космоса.

1

5А-25.01.

5Б-21.01.

5В-13.01

5А-

5Б-

5В-

Выявление вклада отечественных учёных в развитие космонавтики. Подготовка сообщений о космонавтах.

Природа Земли

13

22

Как возникла Земля

1

5А-22.02.

5Б-18.02.

5В-10.02.

5А-

5Б-

5В-

Изучают гипотезы Ж. Бюфона, И.Канта,Дж. Джинса, О.Ю. Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет.

23

Природа Земли. Литосфера. Литосфера – «каменная» оболочка Земли. Внутреннее строение Земли.

1

5А-01.03.

5Б-25.02.

5В-17.02.

5А-

5Б-

5В-

Выявление  особенностей внутренних оболочек Земли.

24

Земная кора. Разнообразие горных пород и минералов на Земле. Полезные ископаемые и их значение в жизни современного общества

1

5А-15.03.

5Б-04.03.

5В-24.02.

5А-

5Б-

5В-

Устанавливают по карте границы столкновения и расхождения литосферных плит.

Выявляют причинно-следственные связи.

25

Движения земной коры и их проявления на земной поверхности: землетрясения, вулканы, гейзеры.

1

5А-05.04.

5Б-11.03.

5В-03.03.

5А-

5Б-

5В-

Выявляют закономерности распространения землетрясений и вулканов

Работают с атласом и контурной картой: обозначают районы землетрясений и крупнейших вулканов

26

Путешествие по материкам (Евразия, Африка, Северная Америка)

1

5А-12.04.

5Б-18.03.

5В-10.03.

5А-

5Б-

5В-

Готовят по опережающему заданию образный рассказ и презентации о природе разных материков Земли.

Работают с учебником, атласом

27

Путешествие по материкам (Южная Америка, Австралия, Антарктида)

1

5А-19.04.

5Б-01.04.

5В-17.03.

5А-

5Б-

5В-

Готовят по опережающему заданию образный рассказ и презентации о природе разных материков Земли.

Работают с учебником, атласом

28

Гидросфера.  Строение гидросферы. Особенности Мирового круговорота воды.

1

5А-26.04.

5Б-08.04.

5В-07.04

5А-

5Б-

5В-

Сравнивают соотношения отдельных частей гидросферы

29

Мировой океан и его части.

1

5А-03.05.

5Б-15.04.

5В-14.04.

5А-

5Б-

5В-

Анализируют  текст учебника с целью  определения ключевых понятий урока: океаны, моря, воды суши, ледники, айсберги, подземные воды.

30

Атмосфера. Строение воздушной оболочки Земли.

1

5А-10.05.

5Б-22.04.

5В-21.04.

5А-

5Б-

5В-

Анализируют  текст учебника с целью  определения ключевых понятий урока: атмосфера, ветер, облака, погода, климат.

31

Понятие климата. Облака и атмосферные осадки.

1

5А-17.05.

5Б-29.04.

5В-28.04.

5А-

5Б-

5В-

Сопоставляют границы биосферы с границами других оболочек Земли.

Составляют схему связей биосферы с другими оболочками Земли.

Сравнивают приспособленность отдельных групп организмов к среде обитания.

Выявляют роль разных групп организмов в переносе веществ на основе анализа схемы биологического круговорота.

32

Живая оболочка Земли. Почва - особое природное тело. Человек и природа.

1

5А-24.05.

5Б-06.05.

5В-05.05

5А-

5Б-

5В-

Анализируют текст учебника. Проводят сравнение строения профиля подзолистой почвы и чернозема. Выявляют причины разной степени плодородия используемых человеком почв. Наблюдают образцы почв своей местности.

33

Итоговая контрольная работа

1

5А-24.05.

5Б-13.05.

5В-12.05.

5А-

5Б-

5В-

Получение возможности применять полученные знания на практике, осуществлять самостоятельный поиск информации, проводить исследование интересующих вопросов, оформлять результаты исследования в виде презентации, реферата, доклада. Работают с картами.

Повторяют географическую номенклатуру и основные понятия и термины.

34

Работа над ошибками. Обобщение знаний по разделу «Природа Земли»

1

5А-24.05.

5Б-13.05.

5В-12.05.

5А-

5Б-

5В-

Выполняют задания учителя. Работают с учебником и атласом