Получите свидетельство
Вход
| Методическая разработка учебного занятия | ||||||||||||||||
| Учебная дисциплина | ОУД .12 Химия | |||||||||||||||
| Преподаватель | Сергеева С.П. | |||||||||||||||
| Специальность | Информационные системы и программирование | |||||||||||||||
| Группы | ЭО-11 | |||||||||||||||
| Тема учебного занятия | Тема 3.2. Физико-химические свойства неорганических веществ Металлы. Общие физические и химические свойства металлов. Способы получения. Значение металлов и | |||||||||||||||
| Продолжительность учебного занятия | 90 минут | |||||||||||||||
| Дата проведения | ноябрь 2023г | |||||||||||||||
| Цель учебного занятия: | изучение свойств металлов и области их применения. Задачи: Образовательная: повторить, обобщить, закрепить и проверить знания об особенностях строения атомов металлов, свойствах, способах получения и применения металлов и их важнейших соединений; установить зависимость между строением, свойствами, применением; совершенствовать умения составлять уравнения химических реакций; Воспитательная: воспитывать общую культуру, эстетическое восприятие окружающего; создать условия для реальной самооценки обучающегося, реализации его как личности. Развивающая: развивать пространственное мышление, умение классифицировать, выявлять связи, формулировать выводы; развивать коммуникативные навыки при работе в группах, развивать познавательный интерес. Методическая: активизировать интерес к занятиям химии, формировать общекультурные и профессиональные компетенции у обучающихся. | |||||||||||||||
| Формы организации учебной деятельности: | фронтальная работа; индивидуальная работа; групповая работа. демонстрация опытов, самостоятельная работа в виде проектной деятельности. | |||||||||||||||
| Тип занятия: | изучение новых знаний и получение навыков | |||||||||||||||
| Вид учебного занятия: | комбинированный | |||||||||||||||
| Педагогическая технология (ее элементы): | элементы ИКТ, элементы здоровьесберегающих технологий, элементы дифференцированного обучения проблемное обучение, метод проект | |||||||||||||||
| Методы обучения, используемые на учебном занятии | По источникам получения знаний. Словесные: беседа, лекция Наглядные: презентация, демонстрация, наблюдение Практические: работа с текстом. По степени активности познавательной деятельности студентов Теоретические:- систематизация изучаемого материала; - объяснительно-иллюстрированный Практические: - планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач. По степени самостоятельности Фронтальная, индивидуальная, групповая Самооценка, взаимооценка, физкультминутка | |||||||||||||||
| Методическое обеспечение: | рабочая учебная программа по дисциплине ОУД .12 Химия учебный план по специальности ОУД .12 Химия календарно-тематическое планирование по дисциплине ОУД .2 Химия методическая разработка учебного занятия; презентация; дидактические материалы для обучающихся; | |||||||||||||||
| Средства обучения: | компьютер с лицензионным программным обеспечением, мультимедиапроектор, образцы кислот | |||||||||||||||
| Результаты обучения на учебном занятии
| ||||||||||||||||
| Формируемые общие и профессиональные компетенции на учебном занятии
| ||||||||||||||||
| Внутрипредметные связи: | Тема 1.1.Строение атомов химических элементов и природа химической связи Тема 1.2.Периодический закон и таблица Д.И. Менделеева Тема 2.1. Типы химических реакций Тема 3.1. Классификация, номенклатура и строение неорганических веществ | |||||||||||||||
| Межпредметные связи междисциплинарного курса с другими дисциплинами | ОУД ОБЖ ОУД история ОУД физика Экологическое воспитание | |||||||||||||||
| Используемая литература: | Химия для профессий и специальностей технического профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. Габриелян О. С., Остроумов И. Г М., Академия, 2021. | |||||||||||||||
| Интернет- ресурсы: | https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%BB%D1%8B Материал из Википедии — свободной энциклопедии | |||||||||||||||
Технологическая карта учебного занятия
| Этапы занятия | Время (мин) | Задачи этапа | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающихся | Формы контроля | Ожидаемый результат | ОК, ПК |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| I.Организационный этап. | 5 | Подготовить обучающихся к работе на занятии. Создать благоприятную психологическую атмосферу урока. | Приветствует обучающихся. Отмечает присутствующих. Проверяет готовность обучающихся к занятию. | Приветствуют преподавателя. Проверяют готовность своего рабочего места. | Наблюдение | Готовность группы к занятию, быстрое включение обучающихся в деловой ритм занятия | ОК 6 |
| II. Целеполагание. |
5 | Создание проблемной ситуации, определить тему, цель и задачи занятия.
| Создаёт мотивационную ситуацию для формулировки темы Задает вопрос: о каких веществах сегодня пойдет речь? Какова цель занятия? Проблемный вопрос: Как строение атомов металлов связано с их химическими свойствами? Какими общими свойствами обладают простые веществаметаллы? Приходят к выводу, что на занятии будут знакомиться с химическими свойствами металлов и говорит о том, что одновременно необходимо вспомнить ранее изученный материал, касающейся химических реакций (типы химических реакций, виды химических связей, основы номенклатура химических соединений) | Определяют тему, цели и задачи занятия. Делают заключение, что речь пойдет о реакциях, в которые будут вступать металлы, или о химических свойствах металлов
| Фронтальный контроль | Определили тему, сформулировали цель и задачи занятия Актуализированы знания, позволяющие начать знаний, осваивать новые знания | ОК 1 |
| III. Подготовка обучающихся к основному этапу занятия Первичное усвоение новых знаний (первый подэтап) | 7 | Организации я усвоения нового знания в результате самостоятельной и совместной работы с учителем. | Предлагает заполнить таблицу, отражающую характерные физические свойства металлов, используя электронную презентацию. Задает вопросы | Заполняют таблицу, отражающую характерные физические свойства металлов, используя электронную презентацию Выполняют задание самостоятельно, осуществляют самопроверку по эталону, находят ошибки, исправляют их, отвечают на вопррсы | Наблюдение, самоконтроль | Освоены основные характеристики металлов разных семейств. Физические свойства металлов. Использованы приобретенные знания в практической деятельности. Мотивирование обучающихся к пробному учебному действию и его самостоятельное осуществление.
| ОК 1 |
| IV.Изучение нового материала совместного исследования проблемы | 25 | Формировать навыки выполнения работы с видео экспериментом. | Формулирует проблемный вопрос: Ребята, как вы думаете, Как ведут себя металлы в этом мире, с какими веществами они взаимодействуют и каким должно быть их практическое применение. Чем обусловлены химические свойства металлов? Демонстрация опорных конспектов. Организует отчет групп с размещением результатов работы на доске. Изложение нового материала в форме беседы с демонстрацией слайдов | Называют вещества, которые могут служить в качестве окислителей при взаимодействии с металлами. Просмотрев видеоопыт составляют уравнения химических реакций. используя электрохимический ряд напряжений металлов; На основе ранее изученного определяют тип реакции, дают названия веществам, определяют вид связи. Выступают со своими результатами, записывают основную мысль в тетрадь. | АМ организации самостоятельной работы над темой | Таблицы заполнены Планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач обучающимися При самостоятельной работе происходит усвоения основных понятий темы; формируется ряд УУД: Познавательных поиск и обработка информации, установление взаимосвязи между новым и изученным материалом, развитие логического мышления; освоение культуры умственного и практического труда, интереса к знаниям; Регулятивных умения приобретать и применять знания и умения, Коммуникативных планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, | ОК 1, ОК 6 |
|
|
| Взаимодействие с неметаллами.
| Задает проблемный вопрос: Почему металлы проявляют разные степени окисления | Записывают щелочные металлы мгновенно окисляются, образуя пероксиды. Если металл проявляет разные степени окисления, то в этом случае образование определённого продукта реакции будет зависеть от окислительных свойств неметалла. | | |
|
|
|
| Взаимодействие металлов с водой. | Задает вопрос «Как вы думаете ?»… имеет ли смысл фраза, которую мы слышали в сказке: «К морю синему пошли и море синее зажгли?». | Комментируют видеоопыт, который просмотрели. записывают уравнения | | |
|
|
|
| Взаимодействие металлов с кислотами, с солями. | При каких условиях металлы могут взаимодействовать с кислотами | Записывают для этих реакции поправки. | | |
|
|
|
| Взаимодействие с оксидами металлов | | Делают запись способов получения металлов. | | |
|
|
|
| Поиск решения учебных задач | «Применение металлов | Презентация мини-проектов. Называют области применения металлов. Отвечают на вопросы. Слушают выступающих, дополняют, поправляют в случае необходимости. Задают вопросы докладчикам | | |
|
| V.Динамическая пауза |
3 | Повысить работоспособность обучающихся через выполнение зарядки | Предлагает обучающимся выполнить физкультминутку и зарядку для глаз | Выполняют упражнения | Наблюдение | Повышение работоспособности обучающихся | ОК 3 ОК 4 ОК 6 |
| VI. Первичное закрепление нового материала Усвоение новых знаний (третий подэтап) практическая часть | 35 | Закрепить навыки, полученные на занятии | Организует деятельность обучающихся по применению полученных знаний. Тест проверочный на платформе ДО. | Заполняют задание | Наблюдение. | Использованы приобретенные знания в практической деятельности. | ОК 3 ОК 4 ОК 6 |
| VII.Подведение итогов занятия. Рефлексия | 7 | Оценить достигнутый результат в конце занятия. Дать оценку работы группы и отдельных студентов. Провести рефлексию по усвоению изученной темы. | Предлагает вернуться к задачам занятия, выясняет, выполнены ли они. Комментирует и объясняет причины возникающих затруднений. Комментирует полученные результаты, оценивает работу обучающихся, высказывает свое мнение о работе на занятии. Проводит рефлексию. | Вспоминают и проговаривают цель, задачи. Подводят итоги своей работы. Выставляют полученные баллы в оценочный лист. Озвучивают возникшие при выполнении работы затруднения. | Самооценка, взаимооценка и оценивание работы преподавателем | Анализ и оценка за работу на занятии. Положительное эмоциональное настроение обучающихся | ОК 1, ОК 3, ОК 6 |
| VIII. Домашнее задание |
3 | Объяснить домашнее задание | Озвучивает домашнее задание, дает рекомендации по его выполнению | Записывают в тетрадь домашнее задание | Проверка соответствующих записей. Сбор оценочных листов | Выполнение домашнего задания | ОК 4 |
Физико-химические свойства неорганических веществ Металлы. Общие физические и химические свойства металлов. Способы получения. Значение металлов. (39.63 KB)
0
263
3
Нравится
0
