Получите свидетельство
Вход
| ПРИНЯТО на методическом объединении (методическом совете) Протокол № ____ от ____ ___________ 20__ г. | УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Михайловская средняя школа» _______ Т.Ф.Полникова Приказ № ____ от ____ ___________ 20__ г. |
ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по учебным предметам, курсам, дисциплинам
начального общего образования
Михайловка, 2017 г.
Паспорт
фонда оценочных средств
по дисциплине математика
| № п/п | Контролируемые разделы (темы) дисциплины* | Наименование оценочного средства |
| | «Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление» | Контрольная работа |
| | «Нумерация чисел больше 1000» | Контрольная работа |
| | Контрольная работа №3 по теме «Величины» | Контрольная работа |
| | «Сложение и вычитание многозначных чисел». | Контрольная работа |
| | «Умножение и деление многозначных чисел» | Контрольная работа |
| | «Решение задач на движение» | Контрольная работа |
| | «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями» | Контрольная работа |
| | Контрольная работа №8 по теме: «Скорость, время, расстояние». | Контрольная работа |
| | «Умножение на двузначное и трехзначное число» | Контрольная работа |
| | «Деление на двузначное число» | Контрольная работа |
| | «Деление на трехзначное число» | Контрольная работа |
| | «Решение задач и примеров» | Контрольная работа |
Примерный перечень оценочных средств
| № п/п | Наименование оценочного средства | Краткая характеристика оценочного средства | Представление оценочного средства в фонде |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| | Контрольная работа | Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу | Комплект контрольных заданий по вариантам |
| | Портфолио | Целевая подборка работ учащегося, раскрывающая его индивидуальные образовательные достижения в одной или нескольких учебных дисциплинах, во внеурочной деятельности. | Структура портфолио |
| | Проект | Конечный продукт, получаемый в результате планирования и выполнения комплекса учебных и исследовательских заданий. Позволяет оценить умения обучающихся самостоятельно конструировать свои знания в процессе решения практических задач и проблем, ориентироваться в информационном пространстве и уровень сформированности аналитических, исследовательских навыков, навыков практического и творческого мышления. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся. | Темы групповых и/или индивидуальных проектов |
| | Рабочая тетрадь | Дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного материала. | Образец рабочей тетради |
| | Разноуровневые задачи и задания | Различают задачи и задания: а) репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты) и умение правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины; б) реконструктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей; в) творческого уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. | Комплект разноуровневых задач и заданий |
| | Реферат | Продукт самостоятельной работы учащегося, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. | Темы рефератов |
| | Доклад, сообщение | Продукт самостоятельной работы учащегося, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы | Темы докладов, сообщений |
| | Творческое задание | Частично регламентированное задание, имеющее нестандартное решение и позволяющее диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся. | Темы групповых и/или индивидуальных творческих заданий |
| | Тест | Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося. | Комплект тестовых заданий |
| | Эссе | Средство, позволяющее оценить умение обучающегося письменно излагать суть поставленной проблемы, самостоятельно проводить анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей дисциплины, делать выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. | Тематика эссе |
Контрольная работа № 1 по теме «Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление»
Вариант 1
1. Реши задачу:
Из 32 метров ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько потребуется метров ткани, чтобы сшить 12 таких платьев?
2. Найди значения выражений (запиши решение в столбик).
109 х 7 486 х 2 686 : 7 608 - 359
3 х 251 436 : 4 792 : 3 328 + 296
3. Вычисли: 72 + 48 : (3 х 2)= (230 + 600) – (570 - 70)
4. Вычисли периметр и площадь прямоугольника со сторонами 8см и 3 см.
5*. Продолжи ряд чисел, записав ещё 3 числа: 608, 618, 628, …….
6*. Логическая задача.
Торговка, сидя на рынке, соображала: «Если к моим яблокам прибавить половину их, да ещё десяток, то у меня была бы целая сотня». Сколько яблок у неё было?
Вариант 2
1. Реши задачу:
Из 32 метров ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько можно сшить таких платьев из 60 метров ткани?
2. Найди значения выражений (запиши решение в столбик).
407 х 2 2 х 462 278 х 3 706 - 428
812 х 2 536 : 8 774 : 2 246 + 479
3. Вычисли: 41 – 3 х (63 : 9) (980 - 800) + (320 - 20)
4. Вычисли периметр и площадь квадрата со стороной 7 см.
5*. Продолжи ряд чисел, записав ещё 3 числа: 995, 985, 975, …….
6*. Логическая задача.
Торговка, сидя на рынке, соображала: «Если к моим яблокам прибавить половину их, да ещё десяток, то у меня была бы целая сотня». Сколько яблок у неё было?
Контрольная работа №2 по теме «Нумерация чисел больше 1000»
Контрольная работа №3 по теме «Величины»
Контрольная работа №4 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».
Контрольная работа№5 по теме «Умножение и деление многозначных чисел»
Вариант 1.
Реши задачу:
В концертном зале 2000 мест. В партере 1200 мест. В амфитеатре мест в 3 раза меньше, чем в партере, а остальные места на балконе. Сколько мест на балконе?
Найди значения выражений:
(10283 + 16789) : 9 5 ∙ (125 + 75): 20 + 80
(200496 - 134597)∙ 2
Сравни, поставь знаки:
6 т 20 кг ……6 т 2 ц 20 км 300 м …… 23000 м
245 ч….. 4 сут. 5 ч
Реши уравнение:
3 ∙ х = 87 – 6
*Внук, родившийся в 1992 году, на 65 лет моложе деда. В каком году родился дед?
Вариант 2.
Реши задачу:
На рынок привезли груши, яблоки и сливы, всего 4 тонны. Яблок было 2240 кг, груш в 2 раза меньше, чем яблок, а остальные сливы. Сколько килограммов слив привезли на рынок?
Найди значения выражений:
(18370 + 23679) : 7 156 – 96 : (12 : 4) : 2
(800035 – 784942,)∙ 6
Сравни, поставь знаки:
5 км 004 м ……5 км 40 дм 6 т 200 кг …… 62000 кг
245 ч….. 4 сут. 5 ч
Реши уравнение:
84 : х = 6 ∙ 7
*Бабушка родилась в 1934 году. В каком году родилась внучка, если она на 56 лет моложе бабушки?
Контрольная работа№6 по теме «Решение задач на движение»
Контрольная работа №7 по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями»
Контрольная работа №8 по теме: «Скорость, время, расстояние».
Вариант 1
1.Реши задачу.
Из двух городов, расстояние между которыми 200км, одновременно в противоположных направлениях выехали два автомобиля. Скорость одного 65 км/ч, а другого - 35км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?
2.Выполни вычисления.
654 • 98 8 104 • 65 579 • 780
738 • 52 7 415 • 32 3 004 • 401
Реши уравнение.
а + 120 = 4 000 : 5
Найди значение выражения.
9 000 – 424 • 76 : 4
5*. Реши задачу.
Оля вышла на прогулку на 3 мин раньше, чем Алеша. Алеша вышел на 2 мин позже, чем Саша. Кто из детей вышел раньше всех и на сколько минут?
Вариант 2.
1.Реши задачу.
Из двух поселков, расстояние между которыми 40 км, одновременно в противоположных направлениях вышли два пешехода. Скорость одного 5 км/ч, а другого - 6км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?
2.Выполни вычисления.
357 • 48 351 • 702 6 814 • 820
5 702 • 37 812 • 64 8 003 • 231
Реши уравнение.
а + 970 = 69 • 32
Найди значение выражения.
8 000 – 568 • 14 : 2
5*. Реши задачу.
Врач прописал больному 5 уколов – по уколу через каждые полчаса. Сколько потребуется времени, чтобы сделать все уколы?
Контрольная работа№9 по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число»
Вариант 1.
Контрольная работа №10 по теме «Деление на двузначное число»
Контрольная работа№11 по теме «Деление на трехзначное число»
Итоговая контрольная работа№12 по теме «Решение задач и примеров».
Вариант 1
Фонд оценочных средств для 4 класса по предмету "Математика" (797.32 KB)
0
637
72
Нравится
0
