Формирование графического изображения на экране монитора

Этап урока

Методический приём

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Контроль учителя

Осуществляемые действия

Формируемые умения

1. Орг.момент

Фронтальная беседа

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, самопроверка готовности к уроку

Самопроверка, самоконтроль

Наблюдение

2. Актуализация опорных знаний

Блиц-опрос

Активизирует базовые знания учащихся по теме:

- Что такое компьютерная графика? В каких областях может применяться компьютерная графика? Где лично вы ее применяете? (и др.)

Отвечают на вопросы, слушают, дополняют.

Анализ ответов, умение слушать

Опрос

3. Мотивация к решению учебных задач. Формулирование учебных задач, темы и гипотезы исследования

Беседа

Мотивирует учащихся:

- Сейчас я продемонстрирую одну и ту же фотографию, сохраненную в памяти смартфона и в памяти компьютера (демонстрирует на интерактивной доске screenshot).

- Что мы видим с вами? (Разное качество изображения).

- О чем мы будем сегодня говорить?

- Сформулируйте тему нашего урока.

Обращает внимание на карту урока, ее структуру, особенности заполнения

-Запишем в карте урока число и тему, карту урока вы вложите в свою рабочую тетрадь.

Отвечают на вопросы учителя, записывают в карте урока, обсуждают

Самостоятельно формулируют тему исследования

Опрос

- Давайте подумаем, какова проблема урока? (От каких параметров зависит качество графического изображения на экране монитора, планшета или смартфона)

- Какие задачи необходимо поставить для решения проблемы?

1. рассмотрение основных понятий, связанных с компьютерным представлением цвета

2. исследовать особенности качественного графического изображения на экране компьютерного устройства;

3. разработать правила для пользователей компьютерными устройствами.

– Предложите гипотезу нашего исследования, отталкиваясь от цели урока и ваших базовых знаний

Гипотеза исследования: качество графического изображения зависит не только от высокого разрешения самого изображения, но и от параметров компьютерного устройства.

- Давайте составим алгоритм наших действий для проведения эксперимента.

1. Пространственное разрешение экрана

2. Компьютерное представление цвета

3. Видеокарта персонального компьютера

4. Правила для пользователей компьютерными устройствами .

Отвечают на вопросы учителя, записывают в карте урока, обсуждают

Самостоятельно формулируют проблему урока, учебные задачи и гипотезу исследования

4. Инструктаж.

Выполнение работы

Исследовательский эксперимент

Делает инструктаж проведения работы и Т.Б.

1.Исследование пространственного изображения экрана устройства

1. Установить разрешение экрана ноутбука 1280х1024 dpi. Открыть файл «Школа» с разрешением 1280х1024 dpi.

2.Затем изменить разрешение экрана ноутбука 600х600 dpi, открыть тот же файл.

3.Сделать вывод и записать в карте урока

2.Представление цветопередачи

1. Запустить программу для работы с цифровым микроскопом.

2. Включить смартфон и положить под окуляр, посмотреть в микроскоп.

3. Сделать вывод и записать в карте урока

3.Исследование глубины цвета

1. Установить на ноутбуке глубину цвета 16 бит. Открыть файл «Школа», записать наблюдения в карту.

2. Установить на ноутбуке глубину цвета 24 (32) бита. Открыть файл «Школа», записать наблюдения в карту.

3. Сделать вывод и записать в карте урока.

Самостоятельно выполняют эксперимент в парах на ноутбуках, делают выводы индивидуально в карте урока

Самостоятельно анализируют данные, делают выводы

Работа с оборудованием, письменный отчет (карта урока)

4. Исследование зависимости качества изображения от основных характеристик параметров видеокарты компьютера

1. Открыть файл с таблицей сравнения характеристик внешней видеокарты № 1 (модель на выбор учителя) и внешней видеокарты № 2 (модель на выбор учителя), сравнить характеристики.

2. Открыть графический файл №1 (видеокарта 1), затем файл № 2 (видеокарта 2).

3. Сравнить изображения, записать вывод в карту урока

Самостоятельно выполняют эксперимент в парах на ноутбуках, делают выводы индивидуально в карте урока

Самостоятельно анализируют данные, делают выводы

Работа с оборудованием, письменный отчет (карта урока)

5. Подведение итогов

Работа с картой урока

Учитель предлагает меняться картами урока с соседом по парте и сделать взаимопроверку выводов.

- Если правильно, ставим «1», если неправильно – «0». Ставим оценку, исходя из критериев карты.

Учитель выводит общие выводы на экран доски для образца.

- Мы подтвердили или опровергли нашу гипотезу?

(Подтвердили гипотезу: качество графического изображения зависит не только от высокого разрешения самого изображения, но и от параметров компьютерного устройства.Это – высокое пространственное разрешение монитора, в соответствии с его диагональю; глубина цвета не ниже 24 бит; особенности видеокарты)

- Сдаем тетради с картой урока учителю.

формулируют выводы эксперимента

Взаимоконтроль и оценка

Отчет

6. Рефлексия

Интерактивная система голосования

Предлагает учащимся ответить на вопросы (результаты голосования выводит на экран интерактивной доски)

1. Понравился вам урок-исследование?

2. Были у вас затруднения при проведении эксперимента?

3. Согласны ли вы с оценкой работы?

самоанализ

самооценка

наблюдение

7. Домашнее задание

Творческая работа

- Вернемся к поставленным задачам урока (выводит на экран доски).

- Все ли они решены? (не разработаны правила для пользователей компьютерными устройствами).

- Предлагаю вам разработать правила для пользователей компьютерными устройствами дома.

- Открываем дневники, выставляем оценки за урок и записываем домашнее задание

(п.П 3.1, творч. задание)

Записывают в дневник задание и выставляют оценки за урок

самоконтроль

наблюдение