Получите свидетельство
Вход
Министерство обороны Российской Федерации
Федеральное государственное казённое общеобразовательное учреждение
«Краснодарское президентское кадетское училище»
TEХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
урока английского языка в 11 классе по теме
«Языки международного общения»
Разработала:
Мальченко Нелли Александровна,
преподаватель отдельной дисциплины (иностранный язык)
высшей квалификационной категории
Краснодар, 2023
Пояснительная записка
Методическая разработка урока английского языка по теме «Языки международного общения» предназначена для обучающихся 11 классов.
Современный мир требует от обучающихся развитых базовых компетенций для успешной самореализации: социальной, информационной, коммуникативной, социокультурной. Эти компетенции универсальны и позволяют успешно проявлять себя в условиях поликультурного мира.
Актуальность данной разработки заключается в том, что она представляет собой пример занятия, на котором развиваются умения самостоятельно работать с информацией, получать и умело применять знания на практике, генерировать новые идеи, плодотворно сотрудничать и контактировать для совместной работы и решения проблем.
Урок имеет общеметодологическую направленность (урок построения системы знаний).
Методическая цель урока состоит в реализации методики использования ИКТ при решении коммуникативных задач, демонстрации возможностей активизации познавательной деятельности обучающихся.
Практическая значимость методической разработки состоит в том, что она предлагает эффективный пример формирования информационной компетенции, демонстрирует возможность использования современных источников информации на уроке. Применение ресурсов и сервисов демонстративно и избыточно, показаны вероятные возможности применения ИКТ на каждом этапе урока. Оптимизация учебного времени позволяет выполнять большее количество творческих заданий, делая задания репродуктивного вида максимально привлекательными и мотивационным.
Новизна материала разработки состоит в том, что предложены способы и упражнения по развитию навыков критического чтения. Критическое чтение требует оценки информации, полученной из сети или от неизвестного автора, выявление важных вопросов, недостаточно раскрытых в предложенных источниках, обобщение положений и формулировку выводов. Использование инструментов, конструкторов и Интернет сервисов для сопровождения уроков чтения и визуализации языковой информации позволяет увеличить объём внимания на уроках развития навыков чтения.
Формы работы (фронтальная, индивидуальная, групповая) определены типом урока и применением приёмов коммуникативного обучения, информационно-коммуникационных технологий, элементов технологии развития критического мышления.
Технологическая карта урока
| Основные этапы организации учебной деятельности и их цели, ИКТ | Содержание педагогического взаимодействия
| Планируемые результаты Формируемые УУД | |
| 1. Организационный этап | |||
| Цель: создание учебного настроя на учебную деятельность | Проверяет готовность к уроку, предлагает сформулировать проблему урока, используя буквы, появляющиеся на экране. | Приветствуют преподавателя (рапорт), отвечают на вопросы, определяют тему, составляя слова из появляющихся в обратно-алфавитном порядке букв. | Личностные: уметь организовать учебное сотрудничество. Познавательные: дополнять недостающую информацию. Регулятивные: осуществлять целеполагание, планировать деятельность. |
| Интернет ресурс | www.classtools.net Приём «Z-A Quiz Generator» | ||
| 2. Этап целеполагания и мотивации | |||
| Цель: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к выполнению требований учебной деятельности | Уточняет понимание поставленных целей урока, предлагает ответить на вопрос: Languages. What for? (рис.1). Предлагает отрывок для фонетического чтения, предлагает соревнование «Кто быстрее и правильнее». | Заполняют ментальную карту, в режиме Brainstorm составляют словосочетания по теме.
Читают текст в режиме «Суфлёр», соблюдая правила чтения. | Предметные: развитие навыков прогнозирования содержания Личностные: проявлять интерес к теме. Познавательные: дополнять схему. Коммуникативные: описывать идеи. Регулятивные: сохранять учебную задачу, концентрировать и переключать внимание. |
| Интернет ресурсы | www.mindmeister.com Приём «Ментальная карта» www.cueprompter.com Приём «Суфлёр» | ||
| 3. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии | |||
| Цель: актуализация знаний через пробное учебное действие. | Предлагает прочитать информацию из статьи “Languages for international communication” (приложение 1) и найти комментарий к цифрам, упомянутым в текстах (рис.2) | Читают статьи о языке, следуя за диктором, выполняют поиск соответствия цифр и фактов. | Предметные: понять содержание прочитанного. Личностные: формировать ориентиры и смыслы деятельности. Познавательные: работать с информацией. Коммуникативные: формировать своё мнение по теме. Регулятивные: планировать свои действия. |
| Интернет ресурсы | www.naturalreaders.com Приём «Читаем вдогонку» www.LearningApps.org Приём «Соотнеси понятия» | ||
| 4. Этап закрепления материала с проговариванием во внешней речи
| |||
| Цель: систематизация знаний и способов действий в памяти обучающихся | Предлагает записать факты из текста следуя за бегущей строкой (с ограничением по времени).
Организует интервью-опрос по содержанию текста.
| Слушают и читают информацию, пишут (делают заметки) в ограниченный промежуток времени. Выбирают ведущего для проведения «Интервью»: отвечают на вопросы. | Предметные: устанавливать связь между содержанием текста и вопросами. Личностные: проявлять интерес к теме. Познавательные: выделять главное. Коммуникативные: описывать ситуацию, идею; сотрудничать в группе. Регулятивные: планировать работу, распределять и переключать внимание, развивать объём внимания. |
| Интернет ресурсы | www.classtools.com Приём «Бегущий диктант» www.wheeldecide.com Приём «Круг вопросов» | ||
| 5. Этап включения изученного в систему знаний. | |||
| Цель: формирование учебной деятельности на основе системы знаний об окружающей действительности | Предлагает вспомнить словосочетания из текста и подобрать перевод (рис.3). |
| Предметные: активизировать употребление ЛЕ. Личностные: правильно справляться с заданием. Познавательные: воспроизводить информацию. Коммуникативные: воспринимать слово как информацию. Регулятивные: |
| Интернет ресурсы | www.quizzlet.com Приём «Найди пару» | ||
| 6. Этап контроля и рефлексии учебной деятельности на уроке | |||
| Цель: самооценка результатов своей деятельности на уроке | Предлагает вспомнить содержание текста и представить основные идеи и факты с опорой на лексику урока (рис.4). Организует группы для повышения соревновательного компонента. | Составляют предложения из слов, соревнуются в количестве правильно составленных предложений. | Личностные: выражать собственные мысли. Познавательные: воспроизводить и дополнять текст. Коммуникативные: преобразовывать информацию. Регулятивные: анализировать собственную работу. |
| Интернет ресурсы | www.worditout.com Приём «Облако слов» | ||
Приложение 1
«Languages for international communication»
Learning foreign languages is especially important today. Many people need a foreign language in their work. Moreover, with increasingly more people travelling every year, a foreign language is critical in helping people get around. The total knowledge of mankind is known to double every seven years. Foreign languages are needed as the main and most efficient means of information exchange for the people of our planet. Even ordinary people often need knowledge of basic foreign languages in order to translate the simple instructions.
Nowadays English has become the world's most important and most universal language. One billion people speak English today. That's about 20% of the world's population. It is the official language in over 40 countries. Over 400 million people speak it as a mother tongue. The native speakers of English live in Great Britain, the USA, Australia and New Zealand. English is one of the official languages in the Irish Republic, Canada, the South Africa Republic. As a second language English is spoken in more than 60 countries.
Nowadays English has become the world's most important language in politics, and the most used language in international business, science, medicine, trade, cultural relations and science. It is the language of world's scientific literature and computers technology. It is used by the government, businessmen and universities.
English is the language of politics and diplomacy, science and technology, business and trade, sport and pop music.
80% of all information in the world's computers is in English.
75% of the world's letters and faxes are in English.
60% of all international telephone calls are made in English.
More than 60% of all scientific journals are written in English.
It is one of the official languages of the political organizations such as the United Nations Organization. The working languages of the United Nations are (alphabetic order) Arabic, Chinese, English, French and Russian and Spanish. All documents are written only in the working languages. English has become now the language of international communication.
It has replaced French in the world of diplomacy and German in the field of science. As for me, I'm completely convinced that to know a foreign language is absolutely necessary for all educated person and modern specialists. Everything depends on your own efforts.
Рис 1.
Рис. 2
Рис.3
Рис. 4
"Языки международного общения" (956.35 KB)
0
263
3
Нравится
0
