Информационно-методический журнал для родителей учащихся начальных классов

Материал на украинском языке.

Зміст

Розділ І. Поради педагога………………….…………………………………….....4

Ваші діти – третьокласники. Особливості уваги ….............…………..……….. 4

Мамо! Тато! Я третьокласник………………………………………………….…...5

Шість педагогічних прийомів на допомогу батькам…..……………………………7

Пам’ятка батькам щодо правильного спілкування з дитиною…………………9

Розділ ІІ. Поради психолога………………………………..…………………….10

Сім’я для дитини……………………………….……… …………………………10

Поради для батьків щодо спілкування з дітьми, які мають емоційні

труднощі………………………………………………………………………....…11

Вирази, які боляче травмують дитячі душі………………………………………12

Розділ ІІІ. Поради лікаря Нехворійко ……………………………….…………....13

Чим годувати школяра, щоб він ріс розумним і здоровим?.……………………..13

Що потрібно знати батькам про респіраторні інфекції.……………………….15

Розділ ІV. Народні свята…...………………………………………………...16

Як відсвяткувати Масляну разом з дітьми ………………………………………...16

Розділ V. Родинне коло…………………………………………………………...18

Ігри в сімейному колі………………………………………………………………18

Розділ VІ. Творчість всією родиною ……………………………………………..20

Краса весни у дитячих поробках………….…………………………….………...20

Розділ VІІ. Рідна Батьківщина…………………………………………………..21

Про Україна, Батьківщину – крилаті вислови………………………………...21

ВАШІ ДІТИ - ТРЕТЬОКЛАСНИКИ. ОСОБЛИВОСТІ УВАГИ

Шановні батьки!

Третій клас є переломним у житті молодшого школяра. Багато вчителів відзначають, що саме з третього року навчання діти починають свідомо ставитися до навчальної діяльності, виявляти активний інтерес до пізнання.

Це значною мірою пов’язано з тими істотними змінами, які відбуваються в загальному інтелектуальному розвитку дітей у даний період. Психологічні дослідження показують, що розумовий розвиток учнів між другим і третім класами характеризується «стрибком». Саме на цьому етапі навчання відбувається активне засвоєння й розвиток розумових операцій, інтенсивнішого розвитку набуває вербальне мислення, тобто мислення, що оперує поняттями.

Нові можливості мислення стають основою для подальшого розвитку інших пізнавальних процесів: сприйняття, уваги, пам’яті. Відомий дитячий психолог Д. Б. Ельконін, характеризуючи особливості розвитку молодших школярів, зазначав: «Пам’ять у цьому віці стає мислячою, а сприйняття вдумливим».

У цей час активно розвивається й здатність дитини довільно управляти своїми психічними процесами, вона вчиться володіти своєю увагою, пам’яттю, мисленням. Ці зміни в інтелектуальному розвитку третьокласників слід активно використовувати під час розвивальної роботи з ними. Істотну допомогу в проведенні роботи, спрямованої на реалізацію значних потенційних можливостей дітей цього віку, можуть надати саме батьки.

Добре розвинені властивості уваги та її організованість є тими чинниками, що безпосередньо визначають успішність навчання в молодшому шкільному віці. Як правило, успішні учні мають кращі показники розвитку уваги.

Спеціальні дослідження показують, що різні властивості уваги роблять неоднаковий «внесок» в успішність навчання із різних шкільних предметів. Так, при засвоєнні математики провідна роль належить обсягу уваги; успішність засвоєння української мови пов’язана з розподілом уваги, а навчання і читання — зі стійкістю уваги. Таким чином, розвиваючи різні властивості уваги, можна

підвищити успішність школярів з різних навчальних предметів. Однак складність полягає в

тому, що різні властивості уваги розвиваються неоднаково. Найменших змін зазнає обсяг уваги (але навіть він різко — у 2 рази — збільшується впродовж молодшого шкільного віку). Тим часом такі властивості уваги, як розподіл, переключення та стійкість, можна й потрібно в дитини  тренувати.

Весь материал – смотрите документ.