Информация в природе, обществе и технике

Цель: освоить области применения науки информатики, составить представление об информации, информационных процессах, научиться определять виды информационного процесса в системах различной природы, научить приводить примеры получения, передачи и использования информации живыми организмами; сформировать информационный взгляд на окружающую действительность; познакомить (напомнить) с основными правилами ввода текстаознакомится с правилами техники безопасности.

Планируемые образовательные результаты:

предметные – общие представления о месте информатики в системе других наук, о целях изучения курса информатики и ИКТ;

метапредметные – целостные представления о роли ИКТ при изучении школьных предметов и в повседневной жизни; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; умение работать с учебником;

личностные – умения и навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Решаемые учебные задачи:

1) знакомство учащихся информатикой как наукой, с еѐ местом в системе других наук, с целями изучения курса информатики и ИКТ;

2) обобщение и систематизация знаний учащихся о роли ИКТ при изучении школьных предметов и в повседневной жизни;

3) знакомство с особенностями изложения учебного материала в учебнике;

4) повторение правил техники безопасности и организации рабочего места при работе со средствами ИКТ.

Требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

технику безопасности и правильную организацию рабочего места.

Определения информатики, информации, информационных процессов.

Учащиеся должны уметь:

Правильно организовать свое рабочее место.

Проводить гимнастику для глаз.

Понимать информационную картину в живой и неживой природе.

Используемые на уроке средства ИКТ:

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран.

ПК учащихся.

Электронные образовательные ресурсы

Презентация «Информация в живой и неживой природе»

Презентация «Правила поведения и ТБ  в кабинете информатики»

Электронные плакаты: «Информационные процессы в живой природе», «Информационные процессы в неживой природе»

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Теоретическая основа урока

1. Сегодня мы начинаем изучать новый предмет – информатику.

 Вас ждет очень интересная, увлекательная, творческая работа.

Информатика является  одной из фундаментальных отраслей научного знания, использующая системный подход к анализу окружающего мира, и рассматривающая информационные процессы, методы и средства получения, преобразования,  хранения и обработки информации с использованием технических средств. (Слайд 1)

Опр. Информатика- это наука, изучающая свойства информации, а  также процессы ее сбора, хранения, обработки и передачи в разных сферах человеческой  деятельности. (Слайд 2)

Термин "информатика" (франц. informatique) происходит от французских слов information (информация) и automatique (автоматика) и дословно означает "информационная автоматика". Широко распространён также англоязычный вариант этого термина — "Сomputer science", что означает буквально "компьютерная наука". (Слайд 3)

В 1978 году международный научный конгресс официально закрепил за понятием "информатика" области, связанные с разработкой, созданием, использованием и материально-техническим обслуживанием систем обработки информации, включая компьютеры и их программное обеспечение, а также организационные, коммерческие, административные и социально-политические аспекты компьютеризации — массового внедрения компьютерной техники во все области жизни людей. (Слайд 4)

2. Работа в парах по карточкам. (Приложение1).

3. Определение Информация – любые сведения об окружающем мире, которые человек получает с помощью органов чувств. (Слайд 5,6)

4. Знакомство с правилами поведения в кабинете и гигиеной работы за ПК. (Презентация «Правила поведения и ТБ  в кабинете информатики») Ученикам раздается памятка (Приложение 3)

5. Проведем эксперимент.

Получим информацию из различных заметок.

- Olimpic games of 2008 year will take place in China (in Pekin)/

-  Алкины – ациклические углеводороды, содержащие в молекуле, помимо одинарных связей, одну тройную связь между атомами углерода.

- Собрание акционеров общества с ограниченной ответственностью «Пульс» состоится в апреле. Явка строго обязательна.

- Сначала мы закосили двадцатку, потом замочили отрезки. Но на последних метрах поставило, и финишировать пришлось на зубах.

-Winter kommt. Es schneit.

-  В словах «без…мянный», «на…менование» пропущены одна и та же буква «и».

Удалось ли получить информацию из предложенных источников. Если нет, то почему?

6. Информация и информационные процессы в неживой природе

В физике, которая изучает неживую природу, информация является мерой упорядоченности системы по шкале «хаос-порядок». Например, если в одну половину замкнутого сосуда поместить газ, то через некоторое время в результате хаотического движения молекулы газа равномерно заполнят весь сосуд. (Слайд 7).

Мы живем в макромире, который состоит из объектов,  по своим размерам сравнимых с человеком. (Слайд 8).

Современная наука установила, что некоторые законы классической физики, справедливые для макротел, нельзя применять для микро- и мегамира.  Согласно современным научным представлениям, наша Вселенная является динамически развивающейся системой, в которой постоянно происходят процессы усложнения структуры. (Слайд 9).

Таким образом, с одной стороны, в неживой природе в замкнутых системах идут процессы в направлении от порядка к хаосу (в них информация уменьшается).

 С другой стороны, в процессе эволюции Вселенной в микро- и мега-мирах возникают объекты со все более сложной структурой, и, следовательно, информация, являющаяся мерой упорядоченности элементов системы, возрастает. (Слайд 10).

7. Информация и информационные процессы в живой природе

Живые организмы – открытые системы.

Одноклеточные используют информацию о температуре и химическом составе.

Усложнение Û увеличение информации. (Слайд 11).

Информация как мера увеличения  сложности живых организмов. Примерно 3,5 миллиарда лет назад на Земле возникла жизнь. С тех пор идет саморазвитие, эволюция живой природы, т.е. повышение сложности и разнообразия живых организмов. Живые системы (одноклеточные, растения и животные) являются открытыми системами, так как потребляют из окружающей среды вещество и энергию и выбрасывают в нее продукты жизнедеятельности также в виде вещества и энергии. (Слайд 12).

Информационные сигналы. Информационные процессы (ИП) лежат в основе целесообразного функционирования (поведения) живых организмов, популяций, экосистем. ИП: получение, использование, обмен информацией (информационных сигналов). Информация – сигналы различной природы (физической, химической).  (Слайд 13,14).

Информация в биологии. В биологии, которая изучает живую природу, понятие «информация» связывается с целесообразным поведением живых организмов. Такое поведение строится на основе получения и использования организмом информации об окружающей среде. Понятие «информация» в биологии используется также в связи с исследованиями механизмов наследственности.  (Слайд 15).

Генетическая информация передается по наследству и хранится во всех клетках живых организмов. Гены представляют собой сложные молекулярные структуры, содержащие информацию о строении живых организмов. Последнее обстоятельство позволило проводить научные эксперименты по клонированию, то есть созданию точных копий организмов из одной клетки. Одной из основных функций живых систем является размножение, т. е. создание организмов данного вида. Воспроизведение себе подобных обеспечивается наличием в каждой клетке организма генетической информации, которая передается по наследству.Генетическая информация представляет собой набор генов, каждый из которых «отвечает» за определенные особенности строения и функционирования организма. (Слайд 16).

Выводы:

В открытых системах живой и неживой природы информация является мерой упорядоченности элементов системы, мерой увеличения сложности объектов (живых организмов, популяций, экосистем).

В замкнутых системах с течением времени количество информации уменьшается.

(Слайд 17).

8. Индивидуальная работа по карточкам. (Приложение2).

III. Подведение итогов урока.

Проверь себя - электронный тест (Слайд 18-19).

IV. Вопросы для самоконтроля

Что означает термин «информатика» и каково его происхождение?

Какие области знаний и административно-хозяйственной деятельности официально закреплены за понятием «информатика» с 1978 года?

Назовите основные составные части информатики и основные направления её применения.

Продолжи фразу: «Я буду изучать информатику, потому что…»

V. Домашнее задание (Слайд 20).

П 1.1.1-1.1.2

Вопросы:

Попробуйте привести примеры перехода от хаоса к порядку (увеличения информации) в окружающем мире.

Попробуйте привести примеры перехода от порядка к хаосу (уменьшения информации) в окружающем мире.

Попробуйте привести примеры перехода от хаоса к порядку (увеличения информации) в живой природе.

Попробуйте привести примеры получения, передачи и использования информации живыми организмами.

VI. Список используемой литературы:

1. О.А. Гаврилова Информатика. 8 класс – Саратов: Лицей, 2007

2. Л.Л. Босова Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

3. К. Поляков «Информация», 2006-2011 http://kpolyakov.narod.ru

4. Н.Д. Угринович Информатика и Икт 8 класс -М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009-2012

5. А.Х. Шелепаева Поурочные разработки по информатике: 8 класс. –М.:ВАКО, 2011

6. .Хайрулина А.В., учитель информатики  МОУ СОШ №10, г.Кандалакша, Мурманской области Информация в природе, обществе и технике .

7. Электронные плакаты «Информационные процессы в живой природе», «Информационные процессы в неживой природе» Бегалиев Рустам Нурманбетович, учитель информатики МКОУ Таежнинская СОШ №7 (Красноярский край, Богучанский район, п. Таежный).