Тип урока: комбинированный.
Форма урока: интегрированный урок (изучение нового материала).
Цель урока: выявить как климатические условия влияют на организм человека.
Учащиеся должны:
Знать: как климатические условия влияют на организм человека, основные понятия темы климат;
Понимать: сущность заболеваний человека в связи с климатическими условиями.
Уметь: пользоваться атласами и картой, работать с текстом учебника, таблицами;
Задачи:
Образовательные:
привести в систему ранее усвоенные знания о влиянии климатических условий на здоровье человека
Развивающие:
Продолжить формирование умений анализировать картографические, статистические знания р системах организма человека, делать выводы по изучаемому материалу.
Продолжить формирование системы знаний о зависимости здоровья человека от климатических условий.
Воспитательные:
воспитывать ответственное отношение к своему здоровью и здоровью своих близких.
Основные методы, применяемые на уроке (по классификации Голанта Е. Я. , Перовского Е. В. , Лордкипанидзе Д. О. ):
словесные (рассказ и объяснение учителя, беседа, работа с книгой, учебным текстом);
практические (заполнение таблицы);
наглядные (работа с наглядностью);
методы устного контроля (фронтальная беседа и беседа по новому материалу).
Основные формы деятельности учащихся на уроке:
– работа в парах;
– фронтальная.
Оборудование урока:
карта “Климат”, стр. 14–15;
терминологическая карта;
дидактические карточки по теме;
таблица № 1. Неблагоприятные климатические явления;
таблица № 2. Влияние климатических факторов на здоровье и жизнедеятельность человека;
презентации к уроку.
Оборудование:
Проектор, учебники, атлас, раздаточный материал
Ход урока:
Организация начала занятия
Готовность наглядности и оборудования к уроку. Приветствие детей.
Актуализация знаний
На основе проблемных вопросов: «Какой раздел биологии мы изучаем в этом году?», «Какие элементы природы вы знаете?». На основе вопроса «Как материал изучаемый на географии и биологии может быть взаимосвязан?» направляем на вызов у учащихся уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, активизируем их деятельность по способу и пути решения данной проблемы
Коррекция знаний
Работа с понятиями (Презентация слайд №1)
Повторение понятий:
Климат; погода; давление; влажность воздуха; здоровье.
Проверка
Опрос по группам определений понятий
Стадия «открытия» нового знания
(работа в группах с карточками - заданиями)
На основе карточки - задания №2 активизирую их деятельность на личносто - ориентированный подход данной темы, активизирую их на выявление влияния климатических факторов на здоровье человека.
На основе текста учебника (с. 244 - 245) активизирую деятельность на составление определения «благоприятные и неблагоприятные природные условия», используя опорные слова.
Заслушиваем и корректируем ответы групп
Первичное закрепление (коррекция знаний)
Организую заполнение таблицы
Весь материал - смотрите документ.