Исследовательская работа "Шпагалка:за и против"

I. Введение

Зачем мы списываем? Начав списывать на уроках, мы будем продолжать пользоваться шпаргалками и на экзаменах.

Мне стало интересно, почему учащиеся пользуются шпаргалками, как они относятся к ним, что такое шпаргалка, хорошо или плохо для процесса обучения использование шпаргалки. Поколения до нас, наше поколение и, скорее всего, поколения после нас пользовались и будут пользоваться шпаргалками. А ведь от того, какие знания приобретают ребята, зависит будущее нашей страны!

Актуальность: Как отмечают ректоры многих высших учебных заведений, преподаватели в школах, да и сами студенты и школьники, процесс списывания приобрел глобальный характер. В Положении о проведении государственной итоговой аттестации указано о наказании за использование различного вида шпаргалок на ЕГЭ и ОГЭ. Как безобидная «шпора» превратилась в угрозу, которая наносит вред? Или, может, приносит пользу?

В процессе работы над проектом я изучила теоретический материал, составила анкету, провела анкетирование в 1, 5, 11 классах и сделала собственные выводы о значении шпаргалок в учебном процессе.

Проблема проекта: непонимание учащихся отрицательной роли списывания.

Предмет исследования: русский язык.

Метод исследования – анализ и синтез.

Объект исследования: респонденты 1, 5. 11 классов.

Цель проекта: выяснить, какую роль шпаргалка занимает в жизни ученика

Задачи:

1. Изучить этимологию слова «шпаргалка».

2. Изучить историю путешествия данного слова и явления в России и за рубежом.

3. Провести анкетирование с целью изучения отношения учащихся к шпаргалке.

3. Проанализировать полученные данные, сделать выводы.

4. Познакомиться с последствиями использования шпаргалок в России и за рубежом.

5. Объяснить учащимся негативное влияние шпаргалки на процесс обучения.

II. Основная часть

История шпаргалок

Этимология слова.

Классика жанра – небольшой клочок бумаги с нацарапанной ценной информацией. Но каких только шпаргалок не бывало! При этом главная сложность не в самом их написании, а в умении воспользоваться таким арсеналом. И это продолжается с тех пор, как возникли письменные экзамены. Поскольку ученики и студенты с незапамятных времён не хотели уделять учёбе много времени, они находили способ записать нужную информацию на разные носители. Откуда же взялось это странное слово, похожее на таинственное заклинание?

Согласно этимологии, то есть происхождения слова «шпаргалка», своими корнями оно уходит вглубь веков и по разным предположениям связано с несколькими похожими словами. Это польское слово шпаргалка szpargaљ, существующее с XVII в. и означающее «старая исписанная бумажка» и латинское sparganum – «пелёнка», происходящее в свою очередь от греческого слова sparganon (с таким же значением). Всё становится понятным, шпаргалка – исписанная бумажка. Судя по этим словам, когда - то шпаргалки писались на довольно крупных носителях из - за примитивности имеющихся технических средств, а также наивности и невнимательности экзаменаторов. А сейчас шпаргалки не только пишутся на бумажках, на теле, или на ногтях, но и распечатываются из интернета (кстати очень популярный метод, и совершенно бесполезный для запоминания материала, ведь всем известно, когда составляешь шпаргалки по истории, например, самостоятельно, хоть что - то да откладывается в мозгу), и даже диктуются в микронаушники.

Шпаргалка – это бумажка с записями, которая используется на экзаменах, тестах, контрольных работах и других проверках знаний с целью подсмотреть или списать материал.

Само появление шпаргалки связано с листком, на котором есть подсказка. Так, изобретателем шпаргалки принято считать короля франков Карла Великого, правившего в конце VIII века. Он не умел писать и подписывал государственные документы, срисовывая свое имя и титул с образца подписи на пергаменте.

С начала XXI в. шпаргалки перестали быть продуктом только домашнего изготовления, теперь они печатаются в крупных частных издательствах огромными тиражами. Можно зайти в любой книжный магазин и купить готовую шпаргалку. Хорошо, что такие шпаргалки, пока не пользуются популярностью среди учеников.

Я нашла информацию в интернете, что на сложных предметах в некоторых американских школах преподаватели позволяют иметь официальную шпаргалку с оговоренными условиями. В Литве, Латвии, Эстонии, Украине, Белоруссии, Польше, Венгрии списывают как в школе, так и в институтах. Пользуются шпорами и немцы. По данным работников музея шпаргалок, который был открыт в 1928 году в городе Нюрнберге, около 20% всех школьников в Германии используют шпаргалки, а попадается на этом лишь каждый пятый.

А вот в Великобритании, не списывают, так как считают, что это стыдно и подло. Об этой моральной стороне вопроса русские школьники и студенты, которые учатся за границей, не задумываются.

На сайте Живого Журнала большинство отзывов людей подтверждает то, что за границей в основном списывают русские. Наравне с русскими списывают только азиаты. Однако многие русские студенты, которые в России пользовались шпаргалками, за границей перестают.

Весь материал - смотрите документ.

VIII РАЙОННАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ УЧАЩИХСЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ ЧЕРНИГОВСКОГО РАЙОНА «Я ПОЗНАЮ МИР»

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙПРОЕКТ:

«шпаргалка: за и против»

Автор: Мордвинцева Виталина,

учащаяся 5-б класса

МКОУ СОШ № 8 с. Черниговка;

Руководитель: Ищенко Елена Владимировна,

учитель русского языка и литературы

с. Черниговка2014

Оглавление:

1.Введение…………………………………………………………………...…….3

2.Основная часть………………………………………………………………..4-8

2.1.История шпаргалок…………………………………………………………...4

2.2.Виды шпаргалок……………………………………………………...……….5

2.3.Последствия использования шпаргалок в России и за рубежом…………..6

2.4.Исследовательская работа……………………………………………………8

3.Заключение………………………………………………………………………9

4.Список источников информации……………………………………………..10

5. Приложения ………………………………………………………………11-17

5.1.Приложение 1 «Виды шпаргалок»…………………………………………11

5.2.Приложение 2 «Вопросы анкеты»…………………………………………12

5.3.Приложение 3 «Итоги анкетирования»………………………………...13-17

I.Введение

Зачем мы списываем? Начав списывать на уроках, мы будем продолжать пользоваться шпаргалками и на экзаменах.

Мне стало интересно, почему учащиеся пользуются шпаргалками, как они относятся к ним, что такое шпаргалка, хорошо или плохо для процесса обучения использование шпаргалки. Поколения до нас, наше поколение и, скорее всего, поколения после нас пользовались и будут пользоваться шпаргалками. А ведь от того, какие знания приобретают ребята, зависит будущее нашей страны!

Актуальность: Как отмечают ректоры многих высших учебных заведений, преподаватели в школах, да и сами студенты и школьники, процесс списывания приобрел глобальный характер. В Положении о проведении государственной итоговой аттестации указано о наказании за использование различного вида шпаргалок на ЕГЭ и ОГЭ. Как безобидная «шпора» превратилась в угрозу, которая наносит вред? Или, может, приносит пользу?

В процессе работы над проектом я изучила теоретический материал, составила анкету, провела анкетирование в 1, 5,11 классах и сделала собственные выводы о значении шпаргалок в учебном процессе.

Проблема проекта: непонимание учащихся отрицательной роли списывания.

Предмет исследования: русский язык.

Метод исследования – анализ и синтез.

Объект исследования: респонденты 1,5.11 классов.

Цель проекта: выяснить, какую роль шпаргалка занимает в жизни ученика

Задачи:

1.Изучить этимологию слова «шпаргалка».

2.Изучить историю путешествия данного слова и явления в России и за рубежом.

3. Провести анкетирование с целью изучения отношения учащихся к шпаргалке.

3.Проанализировать полученные данные, сделать выводы.

4.Познакомиться с последствиями использования шпаргалок в России и за рубежом.

5. Объяснить учащимся негативное влияние шпаргалки на процесс обучения.

II.Основная часть

История шпаргалок

Этимология слова.

Классика жанра – небольшой клочок бумаги с нацарапанной ценной информацией. Но каких только шпаргалок не бывало! При этом главная сложность не в самом их написании, а в умении воспользоваться таким арсеналом. И это продолжается с тех пор, как возникли письменные экзамены. Поскольку ученики и студенты с незапамятных времён не хотели уделять учёбе много времени, они находили способ записать нужную информацию на разные носители. Откуда же взялось это странное слово, похожее на таинственное заклинание?

Согласно этимологии, то есть происхождения слова «шпаргалка», своими корнями оно уходит вглубь веков и по разным предположениям связано с несколькими похожими словами. Это польское слово шпаргалка szpargaљ, существующее с XVII в. и означающее «старая исписанная бумажка» и латинское sparganum – «пелёнка», происходящее в свою очередь от греческого слова sparganon (с таким же значением). Всё становится понятным, шпаргалка – исписанная бумажка. Судя по этим словам, когда-то шпаргалки писались на довольно крупных носителях из-за примитивности имеющихся технических средств, а также наивности и невнимательности экзаменаторов. А сейчас шпаргалки не только пишутся на бумажках, на теле, или на ногтях, но и распечатываются из интернета (кстати очень популярный метод, и совершенно бесполезный для запоминания материала, ведь всем известно, когда составляешь шпаргалки по истории, например, самостоятельно, хоть что-то да откладывается в мозгу), и даже диктуются в микронаушники.

Шпаргалка – это бумажка с записями, которая используется на экзаменах, тестах, контрольных работах и других проверках знаний с целью подсмотреть или списать материал.

Само появление шпаргалки связано с листком, на котором есть подсказка. Так, изобретателем шпаргалки принято считать короля франков Карла Великого, правившего в конце VIII века. Он не умел писать и подписывал государственные документы, срисовывая свое имя и титул с образца подписи на пергаменте.

С начала XXI в. шпаргалки перестали быть продуктом только домашнего изготовления, теперь они печатаются в крупных частных издательствах огромными тиражами. Можно зайти в любой книжный магазин и купить готовую шпаргалку. Хорошо, что такие шпаргалки, пока не пользуются популярностью среди учеников.

Я нашла информацию в интернете, что на сложных предметах в некоторых американских школах преподаватели позволяют иметь официальную шпаргалку с оговоренными условиями. В Литве, Латвии, Эстонии, Украине, Белоруссии, Польше, Венгрии списывают как в школе, так и в институтах. Пользуются шпорами¹ и немцы. По данным работников музея шпаргалок, который был открыт в 1928 году в городе Нюрнберге, около 20% всех школьников в Германии используют шпаргалки, а попадается на этом лишь каждый пятый.

А вот в Великобритании, не списывают, так как считают, что это стыдно и подло. Об этой моральной стороне вопроса русские школьники и студенты, которые учатся за границей, не задумываются.

На сайте Живого Журнала большинство отзывов людей подтверждает то, что за границей в основном списывают русские . Наравне с русскими списывают только азиаты. Однако многие русские студенты, которые в России пользовались шпаргалками, за границей перестают.

Виды шпаргалок (Приложение 1)

Шпаргалки можно поделить на два вида: технические и текстографические.

Текстографические – это шпоры, созданные с помощью написания текста на различных материалах, «носителях», с целью его последующего переписывания. Для создания таких шпаргалок нужно уметь мелко писать. Для использования таких шпор нужно уметь их прятать, а потом доставать так, чтобы преподаватель не видел. В интернете я нашла подробное описание различных видов текстографических шпаргалок. Это: бомба или заготовка, гармошка, сломанный карандаш, дискета, бодиарт, прыгалка, галстук, карты.

Технические – это шпоры связанные с техникой, которая в наше время развивается очень быстро. Ребята активно используют при изготовлении шпаргалок сотовые телефоны, наушники, микрофоны, калькуляторы, пейджеры, хотя продолжают писать шпоры и на линейках, резинках, карандашах.

Последствия использования шпаргалок в России и за рубежом

По мнению статистики, в российских институтах и школах, людей, которые хотят все знать насчитывается 10 – 12%. Однако тех, кто хочет иметь хорошие оценки гораздо больше. Вот и получается, что остальные пишут, берут в займы, или покупают шпаргалки. Это в нашей стране.

Рассмотрим существование проблемы списывания за рубежом. Оказывается, данное явление приобрело мировой характер.

chuleta – шпаргалка.-немецкий

copiarenunexámen – списывать на экзамене.-французский

copiarsinquetepillen – списать так, чтобы не словили.-французский

antisèche – шпаргалка.-немецкий

grugerauxexamens – списывать на экзаменах.-немецкий

cheat sheet/ cheat note/crib note/crib sheet – шпаргалка.-английский

smoth/smooge/smouge – использоватьшпаргалку.-английский

crib – тот, кто пользуется шпаргалкой.-английский

equestrian – тот, кто не пользуется шпаргалкой.-немецкий

Несмотря на бдительность и строгость учителей, школьникам всё- таки удается списывать.

Большинство ребят, так ухитряются пользоваться шпаргалками, что не попадаются. Но успех списывания со шпаргалки во многом зависит от учителя, ведь если он не захочет, то не даст списать ни при каких условиях.

Использование шпаргалок запрещено. Строгость наказания различается в разных учебных учреждениях и часто зависит от традиций страны и отношения экзаменатора.

В Финляндии за списывание могут отчислить или заставят проходить курс заново. Так же отчисляют за пользование шпаргалками в Израиле, Белоруссии, Великобритании, Германии. А во Франции за списывание или использования любых форм подсказок выгоняют без возможности восстановления как подсказывающего, так и просящего. В американской школе «если учитель узнает, что ты пользовался шпаргалкой, он может забрать работу и поставить «0».

Во многих американских университетах есть так называемый кодекс чести, по которому списывающие студенты судимы и наказываются отчислением. А вообще в США это второе по значимости преступление, после наплевательства на американский флаг.

В России с 2011 года за списывание штрафуют как школьников, так и учителей, находящихся на экзамене на сумму от 3000 до 5000 тыс. рублей. Если же кого-то из педагогов заподозрят в помощи ученику, штраф составит от 20000 до 40000 тыс. рублей. Причем, попытка пронести в аудиторию мобильный телефон приравнивается к списыванию.

А в начальной школе за списывание на уроках учитель либо заберет работу и поставит оценку «2», либо снизит оценку на балл ниже. А еще может написать замечание в дневник или позвонить родителям. Только многие родители знают, что их дети пользуются шпаргалками, и поэтому мало кто из них отреагирует на звонок учителя.

Исследовательская работа

Прежде чем провести анкетирование, которое является средством для достижения цели моего проекта, сначала нами было разработано содержание анкеты, то есть, составлен ряд вопросов. (Приложение 2 )

Анкетирование проводилось в 1 «Б», 5 «Б» классах и 11 классе. Всего опрошено было 60 человек.

Выводы:

1.Не пользуются шпаргалками ребята 1-го класса, знают определение слова – 5 человек.

2. 60% учащихся 5 –го класса пользуются шпаргалками на уроках, 100% обучающихся знают, что такое шпаргалка.

3. 100% обучающихся 11 класса пользовались шпаргалками. Собираются воспользоваться на ЕГЭ – 38% обучающихся.

Я узнала, что многие ребята предпочитают делать шпаргалки сами. Большинство ребят, написали в анкете, что шпаргалка – это листок с ответом, подсказка, помощь, а для кого-то и спасение. (Приложение 3)

Ученики пользуются шпаргалками, потому что хотят получить хорошую оценку, но при этом они не выучили урок, не могут выучить урок, потому что получили трудное задание, не запоминают или плохо запоминают предмет или им просто лень учить. Есть несколько ребят, которые чувствуют себя неуверенно или волнуются и тогда для них шпаргалка выступает как способ успокоения, способ обретения уверенности. Однако многие ученики не назвали причины, по которым они пользуются шпаргалками. Получается, что шпаргалка является прекрасным средством систематизации знаний учащегося, а самостоятельное изготовление шпаргалок способствует закреплению знаний.

III.Заключение

Большинство ребят считают, что пользоваться шпаргалкой это плохо, но они все равно будут продолжать это делать. Готовы отказаться от шпаргалки только учащиеся начальных классов.

Некоторые учащиеся считают, что «хорошо сделанная шпаргалка бесценна. Ведь, чтобы сделать хорошую шпаргалку с нужным материалом по теме затрачивается столько усилий, что человек волей-неволей заучивает содержание».

Проанализировав содержание анкет, я пришла к выводу, что использование шпаргалки имеет свои плюсы и минусы. (См. анкеты)

Плюсы:

1. В школе редко используют шпаргалки в учебном процессе именно учащиеся начальной школы.

2. Для определенной группы ребят шпаргалки являются средством преодоления трудности в учебе, опорой, в стремлении получить хорошую оценку и занять более высокое место в обществе.

3. Создание шпаргалки своими руками является замечательным средством повторения и закрепления пройденного материала.

Минусы:

1) Использование готовых (купленных) шпаргалок, с содержанием которых учащиеся даже не знакомы, дает только кратковременный успех.

2) Списывание со шпаргалок незаконно, наказуемо и нечестно, о чем дети должны быть предупреждены.

После изучения данной темы, мне захотелось рассказать учащимся 5-го класса на классном часе о негативном влиянии шпаргалки на ученика.

И всё-таки я думаю, что…

Шпаргалки – это плохо! Но если вы всё-таки не уверены в своих знаниях и решили воспользоваться шпаргалкой, то сделайте её сами, собственными руками, систематизируя, закрепляя и повторяя имеющиеся знания. Может даже случится так, что после изготовления шпаргалки вы ею не воспользуетесь, так как знания крепко останутся в вашей памяти.

4.Литература и источники

Используемая литература.

2. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. — М.: Эксмо, 2008. — 944 с.

2. Положение о проведении ОГЭ, ЕГЭ.

3. Шанский Н.М. Школьный этимологический словарь русского языка. Происхождение слов/ Н.М. Шанский, Т.А. Боброва. — 7-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2004. — 398, [2] с.

интернет источники:

http://nsportal.ru/ap/ap/drugoe/proekt-shpargalkaza-i-protiv

http://presentaci.ru/prezentacii-po-russkomu-jazyku/12498-shpargalki.html

Приложение 2

Вопросы анкеты

1 класс

1.Знаете ли вы что такое шпаргалка? Если «да», то пользовались ли вы ей?

2.От кого вы о ней узнали?

5 класс

1.Что такое шпаргалка?

2.Пользовались ли вы в школе шпаргалкой?

3.С какого класса начали пользоваться шпаргалкой?

4.Кто вас научил?

5.Какие виды шпаргалок вы знаете?

6.Где можно спрятать шпаргалки?

7.Шпаргалка – вещь нужная или нет?

11 класс

1.Пользовались ли вы в своей школьной жизни шпаргалкой?

2.Надеетесь ли воспользоваться шпаргалкой на ЕГЭ?

3.Плюсы и минусы шпаргалки.

Приложение 3

Анкетирование в 5 классе

3.С какого класса начали пользоваться шпаргалкой?

- со 2 класса – 3 человека (14%), с 3 класса 4 человека (18%), с 4 класса 1 человек(5%), с 5 класса - 5 человек( 22%), не пользовались 9 человек(41%)

41 - %

22 - %

5 - %

18 - %

14 - %

2.Кто вас научил? – 2 человека научили друзья (9%) 18 человек научились сами(82 %) сестра 1 человек (4,5%), мама 1 человек (4,5%)

4,5 %

4,5 %

82 %

9 %

1. Какие виды шпаргалок вы знаете? – 14 человек не знает(64%) 8 человек знают(36%)

36 %

64 %

1. Где можно спрятать шпаргалки? – 19 человек знает (86%) 3 человека не знают(14%)

14 %

86 %

1. Шпаргалка вещь нужная или нет? – 12 человек считают что, нет (55%)10 человек считают что да(45%)

55 %

45 %

Анкетирование в 1 классе

1.Знаете ли вы что такое шпаргалка? Да-5человек (22%), нет-17человек.

2.От кого вы о ней узнали? Из мультика 3 человека, от родителей 2 человека.

Анкетирования 11 класса.

1. Пользовались ли вы в своей учебной жизни шпаргалкой? Да 16 человек-100%

2. Надеетесь ли вы воспользоваться шпаргалкой на ЕГЭ? Да 6 человек, нет 5 человек, возможно 5 человек

ВЫВОДЫ:

Нужна ли шпаргалка?

Приложение 1

Виды шпаргалок:

Текстографические Технические

1^Шпора – упрощенное, обыденное название шпаргалки.

9