"Исследовательская деятельность учащихся на уроках обществознания"

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

« ИССЛЕДОВАТЬ- ЗНАЧИТ ВИДЕТЬ ТО, ЧТО ВИДЕЛИ ВСЕ И ДУМАТЬ ТАК, КАК НЕ ДУМАЛ НИКТО».

А.- СЕНТ-ДЬЕРДЬИ

« Учитель всегда невольно стремится к тому, чтобы выбрать самый для себя удобный способ преподавания. Чем способ преподавания удобнее для учителя, тем он неудобнее для учеников. Только тот образ преподавания верен, которым довольны ученики. Будем же искать и примерять те способы обучения, которыми будут довольны ученики».

Л.Н.Толстой

Исследовательская деятельность

• форма организации учебно-воспитательной работы, которая связана с решением учениками творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом (в различных областях науки, техники, искусст­ва) и предполагающая наличие основных этапов, характерных для научного исследования: постановка проблемы, ознакомление с литературой по данной проблематике, овладение методикой исследования, сбор собственного материала, его анализ, обобщение, выводы.
• В педагогике исследовательские или поисковые методы описываются как « получение определенной информации из различных источников, создание модели научного исследования».
• Они основаны на самостоятельной работе с различными видами источников информации, на разнообразных приемах сбора, обработки и презентации результатов своей творческой поисковой деятельности, подразумевают критическое осмысление информации, выработку коммуникативных умений при работе в учебных группах и с респондентами.

Цели исследовательской деятельности на уроках обществознания:

• 1. Активизация учебного процесса в направлении повышения его эффективности, придание уроку современных динамичных форм.
• 2. Расширение кругозора учащихся.
• 3. Выявление наиболее одаренных учащихся в и развитие их творческих способностей.
• 4. Активное включение учащихся в процесс самообразования и саморазвития.
• 5. Совершенствование умений и навыков самостоятельной работы, повышение уровня знаний и эрудиции.

Способы исследований

• Исследование своего «Я»
• Сбор эмпирического материала и его анализ
• Поиск, сбор, обработка информации по проблеме
• Проектирование
• Анкетирование, анализ анкет
• Исследование текста как информационной системы
• Анализ инцидента
• Анализ статистической информации

Загрязнение кабинета

Вид загрязнения

№

Способы предотвращения загрязнения

Источник загрязнения

1.

грязь

Грязная обувь

Сменная обувь, новые коврики при входе в школу, влажная уборка

2.

Ученики

Выбрасывать в корзины, не есть в школе конфеты и жвачки

мусор

3.

пыль

Мел, побелка с потолка, одежда

Доски со спец. Фломастерами, интерактивные доски, подвесные потолки, влажная уборка, чистая аккуратная одежда( нет- спортивным костюмам).

4.

несвежий воздух

Дыхание людей, запах пота, парфюмерия.

Проветривание, чистота тела и одежды, умеренное пользование парфюмом.

Примеры анкет

• СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС ЛИЧНОСТИ

• ОБРАЗОВАНИЕ (10 класс)

• Какие качества вы больше всего цените в личности?
• Каковы, на ваш взгляд, основные пути повышения социального статуса: а) на Западе, в США

• Почему ты решил получить полное среднее образование в школе?
• Почему ты выбрал именно школу

б) в России?

№ 15?

• Составьте свой перечень профессий (3-5):

• Какие трудности ты испытываешь, обучаясь в старших классах?
• Какие «плюсы» и «минусы» российской системы образования ты можешь назвать?
• Твое отношение к ЕГЭ

а) наиболее значимых для общества

б) наиболее престижных.

6

Результат-

• Формирование таких качеств, как:
• - критичность
• - креативность
• - независимость
• - оригинальность
• -инициатива
• - самооценка ( реалистичная, адекватная)
• - самостоятельность.

6