Исследовательская работа на тему: « Эффективные методы и приемы запоминания английских слов»

13

Мунициипальное бюджетное образовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа№4»

Чистопольского муниципального района

Исследовательская работа на тему:

« Эффективные методы и приемы запоминания английских слов»

Работу выполнили :ученицы 6б класса

МБОУ «СОШ №4»

Колесникова Алёна и Исмагилова Жанна

Научный руководитель :учитель

английского языка

Заббарова Гузель Ильдусовна

Чистополь, 2016

Содержание:

Введение ……………………………………………………… …. 3

1. Изучение теоретической части вопроса . …………………………… 4

2. Способы и приёмы запоминания английских слов……. …………… 6

3. Ход исследования . Практическая часть……………………………. 7

4. Заключение…………………………………………………………….. 11

5. Источники информации …………………………………………….. 12

Введение

Сегодня почти невозможно обойтись без английского языка. Слова на английском языке мы встречаем в магазинах, на вокзалах и других общественных местах. Кроме того, для путешественника просто необходимо знать международный язык общения. Очень важно изучать английский язык и пополнять лексический запас распространённых слов и выражений.

Но, изучая английский язык, мы сталкиваемся с проблемой эффективного запоминания слов. Как же научиться быстро и эффективно запоминать новые слова на английском? Какие существуют профессиональные методы запоминания новых английских слов? Об этом и пойдет речь в нашем исследовании.

Цель работы: Выявить и использовать эффективные способы и приёмы запоминания английских слов, необходимых для успешного владения английским языком.

Актуальность исследования: заключается в том, что словарный запас английских слов нужно пополнять каждый день и в связи с этим нам стало интересно узнать какие эффективные методы для этого существуют.

Задачи:

1. Узнать, как происходит процесс запоминания слов, дать определение термину «память».

2. Определить какие способы и приёмы запоминания слов используют мои одноклассники при изучении английского языка;

3. Разработать брошюру с подробным описанием существующих способов и приёмов запоминания английских слов.

Предмет исследования: эффективные способы запоминания английских слов.

Объект исследования: английская лексика.

Использовались следующие методы исследования:

• Сбор информации по теме исследования;

• Описательный и аналитический метод;

• Метод статистической обработки результатов;

• Обобщающий метод.

1. Изучение теоретической части вопроса

Все мыслительные процессы начинаются в нашей голове. Вот с нее мы и начнем. Что такое память, как она возникает?

В статье Натальи Розановой «Как улучшить память?», мы нашли определение памяти, «Память – это свойство человеческого мозга, позволяющее записывать, хранить и при необходимости воспроизводить информацию».

Как известно, человеческий мозг делится на левое и правое полушария, каждое из которых состоит из 4 долей: • лобная; • височная; • теменная; • затылочная.

В каждой из них происходит своя запись информации, причем и сведения для записи выбираются разные.

Правое полушарие заведует левой стороной тела, а левое – правой. Считается, что у людей с исследовательским складом ума сильнее развито правое полушарие, а у людей творческих – левое. Все дело в том, что правое полушарие отвечает за образное, эмоциональное восприятие действительности, то есть за воспроизведение образов, картин и зрительных ассоциаций. У тех людей, у которых оно хорошо развито, прекрасная зрительная или слуховая память. К ним относятся художники, композиторы, скульптуры и т. д.

Левое же полушарие хранит словесные воспоминания. Это полушарие логики и аналитических выводов. В его ведении находятся письмо, чтение, решение задач и все логические операции.

Полушария не работают отдельно друг от друга, между ними существует связь . От того, насколько хорошо развита эта связь зависит разносторонность человека, поскольку они принимают участие в любом действии.

Правое полушарие производит новое, неизвестное, оригинальное, а левое упорядочивает находки и решения, выстраивает их и контролирует.

Память можно разделить на 3 главных вида :1) сенсорная (или иконическая) память; 2) кратковременная (или рабочая) память; 3) долговременная память;

Ультракороткая (иконическая) память удерживает информацию в течение очень короткого времени – нескольких миллисекунд. Если эта информация не была передана в другое хранилище, она стирается. В противном случае она попадает в кратковременную память. Здесь она хранится 15–30 секунд и также безвозвратно теряется в случае ненадобности. В обратном случае информация передается в долговременную память, где она обрабатывается и сохраняется довольно продолжительное время.

Для успешной работы механизма памяти важны механизмы ее восприятия, то есть способы восприятия информации: эмоции, запахи, зрительные образы, звуки, прикосновения и движения.

Одним из важных механизмов памяти является запоминание.

Запоминание — это процесс запечатления и последующего сохранения воспринятой информации. Выделяют два вида запоминания:

1. непреднамеренное (или непроизвольное)

2. преднамеренное (или произвольное).

Непреднамеренное запоминание — это запоминание без заранее поставленной цели, без использования каких-либо приемов и проявления волевых усилий.

Произвольное (или преднамеренное) запоминание характеризуется тем, что человек ставит перед собой определенную цель — запомнить некую информацию — и использует для этого специальные приемы запоминания. Дело в том, что на запоминание слов и фраз очень сильно влияет тип вашей личности, (визуал вы, аудиал, или кинестетик).

Визуал- человек, воспринимающий большую часть информации с помощью зрения.

Аудиал - тот, кто получает основную информацию через слух.

Кинестетик - тот, кто воспринимающий информацию через другие ощущения (обоняние, осязание и др.) и с помощью движений.

Соответственно, нужно будет делать поправки и на эти ваши особенности — например, кинестетику лучше запоминается, когда он в процессе запоминания ходит, пишет или печатает. Аудиалу желательно чаще прослушивать аудио и видео записи (даже намеренно закрыв глаза), а визуалу — изучать фото- и картинные словари, использовать цветные фломастеры и рисовать наглядные схемы.

II.Способы и приёмы запоминания английских слов:

Рассмотрим несколько приемов и методов запоминания английских слов.

1. Метод ассоциаций ( фонетических- звуковых).

Например, в переводе с английского слово «goose» означает «гусь», «tiger» — «тигр», «secret» — «секрет», «visit» — «визит» (навещать, наносить визит).Ассоциация: Голодный хан гриб съел. С помощью этой ассоциации легко запоминается слово hungry – голодный. Silly – глупый Ассоциация: Он был сильный, но глупый.

2. Использование рифмовок, стихов и пословиц. Для запоминания правильной артикуляции английских звуков и запоминания слов используются: рифмовки; короткие стихи; пословицы

Сказал волчице серый волк:
"I want to go for a walk".
“Нельзя гулять”, – кричит волчица, –
Ты должен день и ночь трудиться!”
С тех пор и воет серый волк: 
"I want to go for a walk."

3. Стикеры. На стикерах вы пишете английские названия различных предметов, которые находятся у вас в комнате : «шкаф», «часы», «стол», «календарь» и т.д. и расклеиваете их на соответствующие предметы интерьера. Поймав взглядом развешанные повсюду «маячки», вы автоматически будете запоминать английские слова и вы достаточно быстро сможете пополнить свой словарный запас.

4. Попугай. Этот способ годится, если вы имеете возможность общаться с носителями английского языка. Все очень просто: когда ваш собеседник употребит незнакомое вам слово, и вы либо догадаетесь, что оно означает, либо переспросите его, постарайтесь в ближайшие несколько минут употребить это слово сами.

5. Карта памяти. Более прогрессивный метод — карты памяти (Mind Maps) или, по-другому, блок-схемы, которые помогают учить слова тематически. Берем большой лист бумаги (например, формата А3), пишем в центре тему, по которой будем собирать слова.

Например, тема «Путешествие»- Travelling. Теперь от этого слова рисуем лучики — подтемы – транспорт- transport, отель- hotel, экскурсии- excursions. Следующий слой — еще более конкретный: самолет, завтрак, памятник. Главное, чтобы карта была логичной и наглядной. Часть слов вам запомнится уже в самом процессе рисования схемы, остальные будут освоены позже.

6. Тематические карточки или Flashcards – это наиболее популярный метод заучивания слов. На одной стороне пишите слово, на другой – перевод. Блоки карточек разных цветов можно группировать по темам, частям речи, синонимическим рядам и т.п. Карточки берите с собой куда угодно и перебирайте при каждом удобном случае стороной с английским словом вверх, пытаясь вспомнить, что каждое из них означает. Карточки с особенно трудными для запоминания словами можно складывать в отдельную стопку и перебирать чаще обычного. Важно не напечатать слово, а написать его от руки, поскольку при написании их от руки используется память воспроизведения.

7. Аудиолингвистический метод. Он подходит тем людям, у которых хорошо развита слуховая память. Суть метода заключается в том, чтобы учить язык посредством устного усвоения английского текста. Это возможно как через прослушивание аудиозаписей, так и путем просмотра фильмов на английском. Лучшим вариантом является именно просмотр фильмов, так как человек лучше воспринимает материал. На начальном этапе лучше всего просматривать фильмы с субтитрами, вначале на русском языке, а потом и на английском. Прослушивание аудиозаписей хорошо тем, что таким образом язык можно учить практически в любое время, например, по дороге на работу, на утренней пробежке и т.д.

III. Ход исследования . Практическая часть.

Мы с удовольствием изучаем английский язык, нам нравится, как он звучит, и мы любим слушать стихи и петь песни на английском языке. Но нам иногда трудно запомнить некоторые фразы и слова. А учитель всегда говорит нам, что без знания лексики, нельзя заговорить на английском языке. Есть в английском языке лексика, которая запоминается очень легко, но некоторые слова и выражения трудны для запоминания, поэтому приходится придумывать разные способы запоминания. Хотелось бы найти разные варианты запоминания новой лексики. Одна из задач нашего исследования выявить способы и приемы запоминания новых слов учащимися 6-х классов нашей школы. Для этого мы составили анкету и провели анкетирование

Анкета.

1. Нравится ли тебе изучать английский язык? Почему?

2. Труден ли английский язык для изучения?

3. Что вызывает особую трудность?

4. Любишь ли ты заучивать лексику, английские слова?

5. Есть ли у тебя особенные пути запоминания лексики? Если есть, то, какие, опиши их.

6. Вы пишите словарные диктанты на уроках по английскому языку? Какую оценку ты обычно получаешь за словарный диктант?

В анкете приняли участие 63 ученика. Проанализировав ответы своих друзей, мы выяснили, что 20 участников анкеты с удовольствием учат английский язык: 28-ми обучающимся он дается легко, а остальным 15-ым не совсем.

Основными причинами, почему им нравится английский язык дети называли:

• Он будет нужен при поступлении в высшие учебные заведения;

• Просто интересно;

• Нравится слушать английские песни;

• Хочу разговаривать на английском языке и понимать, что говорят англичане.

10 учащихся не любят учить английский язык, так как им трудно запоминать слова и писать словарные диктанты. Особую трудность у них вызывает грамматика, перевод и необходимость запоминания новых слов.

У всех есть свои способы запоминания слов. В основном они делятся на три группы: первая – просто «зубрю», как стихотворение повторяю и повторяю, пока не запомню. Второй – пишу слова на листке несколько раз и повторяю про себя. Третий – запоминаю прямо на уроке – после многократного повторения за учителем, и при последующем выполнении упражнений.

В основном наши одноклассники за словарный диктант получают следующие оценки: 6 человек – «5» (24%); 9 человек – «4» (36%); 6 человек – «3» (24%); 4 человека – «2» (16%).

После ознакомления с основными способами и приёмами запоминания английских слов, мы предложили шестиклассникам выбрать самый подходящий для них вариант способа заучивания слов, который в дальнейшем они будут использовать при работе над словами. И вот результаты проведённого опроса: Стикеры – 27 чел. (24%); Карта памяти - 15 чел. (20%); Подсознание- 10 чел. (16%); Ассоциации – 7 чел. (4%); Заучивание – 6 чел. (8%); Синонимы, антонимы – 4 чел. (4%); Попугай – 3 чел. (12%); Аудирование - 1 чел. (4%); Визуализация – 2 чел. (8%)

По мнению моих одноклассников, следующие методы являются самыми эффективными: Метод «Стикеров», «Карта памяти» и «Подсознание».

После того, как учащиеся выбрали свой метод разучивания английских слов, прошёл месяц, и результаты у большинства улучшились. В основном за словарные диктанты они получают следующие оценки: 9 человек-«5» (48%), 6 человек-«4»(28%), 2 человека-«3»(24%) и никто не получил «2».

Чтобы выяснить к какому типу личности они относятся: визуалам; аудиалам или кинестетикам, мы провели тесты. (См. приложение)

10 человек – визуалы, 5 человек – аудиалы, 2 человека – кинестетики.

В основном, в моём классе преобладают визуалы, вот почему для них такие методы как метод «Стикеров» и «Карта памяти» оказались более приемлемыми и эффективными.

Заключение:

Изучая многочисленную литературу и работая над этой темой, мы поняли, насколько актуальна и интересна данная тема. В наши дни значимость обучения английскому языку возрастает, и мы знаем, что многие из нас испытывают трудности при запоминании иноязычной лексики. В своей работе мы изучили необычные способы более успешного запоминания иностранных слов и дали рекомендации по работе с новыми словами. Интересно было подводить итоги анкетирования. Учащиеся не стараются запомнить иноязычные слова, прибегая к различным, более лёгким способам, а просто их заучивают. После прочтения нашей работы в классе большая часть одноклассников заинтересовалась несколькими методами. Но, использовав их на практике, они выбрали подходящие для себя способы. Это такие способы, как метод «Стикеров», «Карта памяти» и « тематические карты / Flashcards». Выбор способов и приемов зависит от типа личности: 1) Визуал; 2) Аудиал или 3) Кинестет. В основном, в нашем классе преобладают визуалы.

В результате проделанной работы мы поняли, что методов заучивания лексики много, но каждый ученик должен сам выбрать именно тот, который подойдет именно ему. В любом случае, помните, что какой бы метод вы не выбрали, успех будет зависеть только от вашего желания, упорства и настойчивости. Только ежедневная и упорная работа приведет к желаемому результату. И знайте, что самый лучший способ правильно учить английские слова - это учить их с удовольствием!

Практическая значимость исследования заключается в том, что рассмотренные здесь способы и приёмы запоминания английских слов помогут нашим одноклассникам и всем, кто хочет хорошо владеть английским языком, подобрать для себя самый эффективный способ заучивания английской лексики.

• Создана памятка с подробным описанием существующих способов и приёмов запоминания английских слов, с рекомендациями по работе над английскими словами для их разучивания, запоминания и успешного использования их в устной речи, что украсит и обогатит наш словарный запас.

• Материал данного проекта можно использовать для разучивания английских слов, как на уроке, так и во внеурочное время.

Источники информации

• Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.,1995

• Кулиш В. Г. Способы запоминания английских слов. – Д.; Сталкер, 2003.

• С. А. Гарибян. Школа памяти. Суперактивизация памяти через возрождение эмоций. Изд-во Цицеро, 1992 г

• Авшарян Г. Суперпамять. Проверенный тренинг для школьника. — Изд-во АСТ прайм-Еврознак АСТ Москва ВКТ, 2008.

• Дёмин Р. Н. Танец как форма философствования и мнемотехники. //Философия — Детям. Человек среди людей: Материалы Второй Международной Научно-практической конференции. 25-28 мая 2006 г. М., 2006.

• Наталья Розанова «Как улучшить память?» Изд-во АСТ, 2005г.

• Энциклопедия для детей. Т.18. Ч. 2, 3. Человек. – М.: Аванта+, 2004.

• Дюкина О.В. Дневник классного руководителя средней школы. - М.: Вако, 2009.

• http://ru.wikipedia.org