Исследовательская работа по литературе

Министерство образования и науки Удмуртской Республики

Управление образования Администрации МО «Сюмсинский район»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кильмезская средняя общеобразовательная школа

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ПОРТРЕТ МОЕГО СВЕРСТНИКА

Работу выполнила:

Авдеева Юлия

ученица 7 б класса

МБОУ Кильмезская СОШ

Руководитель:

Фатхутдинова Д. И.

учитель русского языка и литературы

МБОУ Кильмезская СОШ

Кильмезь, 2016

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….3 КЛАССИФИКАЦИЯ ПРЕДПОЧТЕНИЙ РЕСПОНДЕНТОВ…....5

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..8

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………….9

ПРИЛОЖЕНИЕ ..………………………………………………………..10

ВВЕДЕНИЕ

Еще сравнительно недавно книга была почти единственным источником духовной и интеллектуальной пищи. Сейчас с книгой успешно конкурируют телевидение, видео, компьютеры. Чтение упало в самые низы рейтинга досуговых предпочтений подростков. Отношение к чтению на сегодняшний день у школьников весьма противоречивое. Есть дети, для которых книга - лучший друг. В них виден интеллект, эрудиция, культура, способность решать нестандартные задачи. К сожалению, таких детей с каждым годом становится все меньше. Растет количество школьников, которые читать не любят и считают чтение тяжкой повинностью.

Во все времена чтению уделялось исключительное значение. Великие педагоги Сухомлинский и Макаренко считали, что именно чтение книг развивает у подрастающего поколения такие качества как интеллект, волю, характер, психику.

Актуальность исследования

Подростковое чтение - эта тема волнует ученых, педагогов и библиотекарей. Однако однозначно ответить на вопрос, что же читают мои сверстники и читают ли они вообще что-нибудь, мало кто может. Это и обусловило тему нашего исследования "Читательский портрет моего сверстника".

Объект исследования: читательские предпочтения подростков в возрасте 11-16 лет.

Цель исследования: выяснить, что и как читают учащиеся 5-11 классов МБОУ Кильмезская СОШ.

Задачи:

• Уточнить место чтения в жизнедеятельности современного подростка:

• изучить жанровое предпочтение;

• назвать любимых авторов;

• определить количество читающих «не школьную программу»;

• проанализировать место приобретения интересующих книг.

Методы исследования:

• выборка;

• анкетирование;

• статические исследования (подсчет, вычисление).

Материалом для исследования послужили 96 заполненных анкет.

Практической ценностью данной работы является то, что результаты исследования можно применять для дальнейшего изучения проблемы чтения. Данные результаты также могут послужить подспорьем, стать основой или источником знаний для написания дальнейших работ.

КЛАССИФИКАЦИЯ ПРЕДПОЧТЕНИЙ РЕСПОНДЕНТОВ

Основным методом сбора первичной информации при проведении исследования было анкетирование. В проведенном исследовании приняло участие 110 учащихся 5 – 11 классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Кильмезская средняя школа. Для того чтобы представить объективное положение, отражающее отношение к литературе среди подростков и чтению вообще, была составлена анкета (приложение 1).

Возраст анкетируемых составил 11-16 лет. Именно в этом возрасте у человека формируется читательский вкус, интерес к разным видам и жанрам литературы. Всего в опросе приняло участие 110 человек, из них 51 мальчик и 59 девочек.

Из общего числа опрошенных нам интересны только те респонтенды, которые утвердительно ответили на вопрос: «Читаете ли вы что-то, кроме школьной программы?», так как целью исследования является выявить, что и как читают школьники и составить читательский портрет моего сверстника – учащегося МБОУ Кильмезская СОШ.

Общее количество читающих книги не по школьной программе среди опрошенных - 96 человек.

Современная литература наполнена различными направлениями и жанрами, также нельзя забывать о произведениях классической литературы. Нам стало интересно, какие направления и жанры интересуют современного школьника.

На основе проведенного исследования мы выяснили, что самыми популярными направлениями литературы у учащихся Кильмезской школы являются: фантастика – 40 человек, романы – 16 человек и детективы – 14 человек, далее в рейтинге стоят приключения – 11 человек и фэнтези - 8, несколько человек отмечают рассказы как излюбленный жанр – 7 человек, и повести – 6 человек, далее следуют драма, комедия – 4 и 5 человек, два человека предпочитают читать научные жанры, два человека предпочитают мистические жанры .

Также интересен вопрос о частоте чтения. На вопрос: "Когда вы в последний раз читали книгу не по школьной программе?" 25 человек ответили «вчера», 10 человек – неделю назад, 23 человека – две недели назад, 11 – месяц назад, больше месяца назад читали книги два респондента, несколько месяцев назад – 3, полгода назад – 9 человек, больше года – 10 человек.

Пятый по счету вопрос помог нам узнать, что последний раз читали опрошенные. Автора и название книги, которую читали, написали не все респонденты, 48 опрошенных ответили, что в последний раз читали произведения зарубежных писателей, а 35 человек назвали книги отечественных авторов.

Также в анкете присутствовал вопрос об авторских предпочтениях. Несмотря на предыдущий вопрос, большинство респондентов назвали своими любимыми писателями русских классиков. Как показали результаты анкеты, произведения Пушкина привлекают 64 человека. Далее следует А.П.Чехов. Им предпочитают зачитываться 7 человек. Третье место занимает Н.В.Гоголь - 6 человек. После идет С.Кинг - 5 человек, Дж.Роулинг - 4 человека, затем - английский классик У.Шекспир, за него проголосовали 3 человека. Среди многообразия писателей по два человека выделили М.Ю.Лермонтова и Л.Н.Толстого. Остальные писатели были озвучены лишь по одному разу. Их предпочитают 26 человек. Еще не определились с выбором 39 человек.

На вопрос «Как часто вы читаете книги не по школьной программе?» 23 респондента ответили «ежедневно», 25 –«раз в неделю», 26 – раз в месяц, 3 человека – раз в три месяца, 14 человек – один раз в год.

В заключении анкетирования мы спросили об источниках и местах, где учащиеся нашей школы находят литературу для чтения. 55 человек находят книги в интернете, 28 – в магазине, 23 человека берут в библиотеке, а 4 человека берут у друзей, знакомых.

На основе нашего исследования мы можем сделать вывод, что читательский портрет моего сверстника – учащегося Кильмезской школы, представляет собой личность, которая предпочитает зачитываться творениями зарубежных писателей, но несмотря на это своим любимым писателем считает Пушкина. Любимым жанром моего сверстника является фантастика. Читает он раз в месяц и понравившуюся литературу находит во всемирной сети Интернет.

Таким образом, читательский портрет школьника представляет позитивное отношение к книге и чтению. Многие мои сверстники осознают необходимость чтения как часть образовательного процесса. Если продолжить развивать читательский интерес, то можно полагать, что в дальнейшем эти качества разовьются и приобретут систематический характер.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключение мы отметим, что данная работа велась в соответствии с поставленными целью, задачами.

В работе ставилась цель выявить круг читательских интересов учащихся 5-11 классов. Это выглядит следующим образом: в круге чтения школьников присутствует литература всех родов и жанров. Однако среди книг, наиболее часто выбираемых одноклассниками, оказываются фантастика и романы.

Таким образом, читатель – мой сверстник в нашей работе предстает как фигура достаточно противоречивая, с разнообразным кругом чтения.

В целом школьники положительно относятся к чтению как форме досуга. Большинство из них осознают важность и нужность чтения. Но есть и такие ребята, кто не любит читать и не читает совсем. Нам необходимо приложить немалые усилия для того, чтобы вернуть книге ее прежнюю роль источника знаний, помогающей познать окружающий мир, делающего человека умнее и добрее. Данная работа стала маленьким шагом к данной цели, но предстоит сделать еще очень много. Исследовательская работа подлежит доработке: планируется написание еще одной главы, где будут исследованы и предложены способы повышения интереса к чтению литературы разных жанров.

Закончить работу хочется словами английского философа и историка Фрэнсиса Бэкона: "Книги - это корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению".

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Грисволд В, Мак-Доннел Т., Райт Н. Чтение и класс читателей в XXI веке // Новое литературное обозрение, 2010, № 102, с. 271–287. – www.nlobooks.ru/rus/magazines/nlo/196/1791/1810/

2. Яковлева Е. Скажи, что ты читаешь, и станет ясно, какой будет Россия // Российская газета. – 2005. – 27 июля.

3. Читают все. Но – разное. (Игорь Шевелев. Интервью с Борисом Дубиным). – Новое время. – 2005. – № 32. – С.40–41

4. Детская библиотека – центр поддержки детского чтения: консультация / составитель: Шлячкова Е.Н.; отв. редактор: Белоусова Л.Г. – Казань: – Республиканская детская библиотека РТ, 2003. – ("Наши консультации").

5. Стасюк Л.В. Особенности чтения подростка – М. – 2008 г., – С.5

6. Чудинова В., Голубева Е. Подростковая чтение в социокультурном контексте // Панорама читающей России, №1. – 2009 г., – С.4-7.

7. Романенко Ю. Что читают в классе? // Исследовательская работа – М. – 2010 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Уважаемый респондент!

Предлагаем Вам заполнить анкету! Анкета анонимная, свои фамилию и имя указывать не нужно. Просим отвечать на вопросы предельно честно.

1 Ваш пол

• Жен.

• Муж.

2. Сколько Вам лет _______

3. Какие жанры литературы Вы предпочитаете читать? __________________________________________

4. Когда Вы в последний раз читали книгу не по школьной программе _____________________________

5. Автор и название этой книги ______________________________________________________________

6. Есть ли у Вас любимый писатель? Какой?____________________________________________________

7. Как часто Вы читаете книги не по школьной программе (ежедневно, раз в неделю, раз в месяц, раз в год)___________________________________________________________________________________________

8. Где Вы находите интересную для Вас книгу? ( В интернете, покупаю в магазине, беру в библиотеке)____________________________________________________________________________________

Спасибо за честные ответы!

11