Кинопедагогика — актуальный образовательный тренд

Кинопедагогика — актуальный образовательный тренд

Рылова Н. А.

учитель русского языка и литературы

МАОУ СОШ №2 УИИЯ

ЯНАО, г. Ноябрьск

Современные школьники любят смотреть сериалы и фильмы, а родители жалуются — детей не оторвать от экранов компьютера или от телефона. Кажется, что выходом может стать только запрет гаджетов. Но есть другой путь: сделать кино средством обучения! С этим хорошо справляется кинопедагогика. И именно сейчас она становится актуальным трендом в образовании.

Мы живём в то время, когда важна «картинка»: информация воспринимается лучше визуально. Под запросы аудитории подстраиваются и сфера культуры, и сфера образования. Именно поэтому у представителей молодого поколения сформировалось клиповое мышление.

Кинематограф, разумеется, визуальное искусство, которое как раз отвечает запросам современного зрителя. Правда, мы привыкли относиться к нему как к развлечению, приятному времяпрепровождению. Может ли такое легкомысленное, на первый взгляд, искусство стать основой для педагогической концепции?

Как показывает опыт, кино обладает большими возможностями для детского развития. Воспитательные особенности киноискусства настолько широки, что можно говорить о его универсальности для учреждений общего и дополнительного образования. Киноэкран обладает огромной убедительной силой, идеи и образы, воспринятые при помощи киноискусства, подкрепленные яркими эмоциями, усваиваются глубоко и прочно, становятся основой для развития мировоззрения ребенка. Изучение искусства экрана с детьми направлено прежде всего на то, чтобы сформировать у них навыки восприятия аудиовизуальных произведений, уметь их анализировать, развить способность адекватно понимать экранный текст.

Как учитель может реализовать эту технологию?

Итак, вы решили применить кинопедагогику в своём классе. Прежде всего отталкиваемся от возраста ребят.

Для самых маленьких учеников

• Если вы руководитель 1-3 класса, то вы можете подобрать фильм и устроить совместный кинопросмотр. Так вы поможете детям получить элементарное представление о том, что такое кино.

• Если под вашим крылом ребята 4-5 класса, то после просмотра вы можете обсудить сюжет фильма: что произошло, почему так произошло. Таким образом дети смогут начать воспринимать фильм более целостно и научатся считывать единый сюжет.

Для более взрослых учеников

• Для учеников 6-8 класса в обсуждение фильма можно включать вопросы о мнении об увиденном: понравилось ли, как снято кино, его атмосфера и т.д. В таких дискуссиях ребята смогут сформировать своё этико-эстетическое оценочное суждение к просмотренному. 

• Регулярные киносеансы и обсуждения увиденного в старших классах помогут ученикам не просто оценивать фильмы, а сформировать целостное восприятие кино, которое станет основной для формирование собственных взглядов на него.

В каком классе бы ни были дети, всегда можно пользоваться разнообразием форм работы.

Например, кинолекторий: перед просмотром фильма даётся краткая аннотация того, что будет происходить на экране (конечно, без раскрытия сюжетных поворотов). Если просмотр приурочен к какому-то событию, можно рассказать о нём. После просмотра обязательно нужно вовлечь ребят в дискуссию об увиденном. В зависимости от основной цели приготовить нужный список вопросов и следовать ему.

Это может быть конкурс на лучшую аннотацию к фильму, сборник рецензий. Соревновательный момент или создание готового продукта поможет поддержать мотивацию учеников.

Это могут быть киноквизы, конкурс рисунков и др. — зависит от возраста ваших учеников.

Кроме того, форма киноклуба, где просто проходят просмотры фильмов тоже может заинтересовать учеников. Если подключить инициативную группу детей с подготовкой афиш, рекламой, то можно создать целую тусовку. Ну и сам процесс создания своих фильмов всегда воодушевляет ребят.

Интернет источники

https://repit.online/blog/post/kinopedagogika-v-obrazovanii.html

https://ipkrora.ru/index.php/kursy-pk/2354-2354

https://ok.ru/group/58359898243107/topic/156914482072867