Классный час " Формула успеха"

Классный час "Формула успеха"

Цель: формирование ценностно-смысловых, учебно-познавательных и коммуникативных компетенций.

Задачи:

1. Выяснить, что такое успех, его составляющие, и, что нужно для того, чтобы его добиться.

2. Формировать у учащихся мотивацию к образованию как основному инструменту достижения личного успеха и процветания.

3. Способствовать формированию представлений у учащихся об основных жизненных ценностях.

4. Способствовать созданию доброжелательной атмосферы в классе и самораскрытию детей.

Ход классного часа:

Скоро вы окончите 9 класс, и вам придется выбирать свой дальнейший путь: десятый класс, работа , колледж. Кто-то сделает этот выбор осознанно и самостоятельно. А кто-то пока и сам не знает, чего он хочет. Девятиклассники знают много формул, теорем, правил, законов, могут решать трудные задачи и давать оценку литературным персонажам, но далеко не все понимают, что нужно сделать, чтобы добиться успеха.

Тема нашей сегодняшней встречи «Формула успеха».(слайд № 1)

– Успех и удача, в чем разница?
Удача и успех – достаточно разные вещи. Удача – не ваша заслуга, как не ваша заслуга выигрыш в лотерею. Удача сваливается на вас просто потому, что вам повезло.
– Вспомните старый анекдот про бедного еврея.

Жил-был бедный еврей, с утра до вечера сидел он на коврике, клал поклоны и молил Господа, чтобы тот сделал его богатым. Но шли годы, коврик уже почти истерся, а денег все нет и нет. Тогда вскричал он в сердцах: – Господи, ну почему? Я выполнял все твои заповеди, соблюдал посты и пятницы, почему не наградишь меня за мою верность тебе? Господи, ну почему? И раздался голос с небес: - Абрам, ну оторвись от коврика и пойди, купи хотя бы лотерейный билет!

Успех приходит к тем, кто его заработал. Вы знали, что хотели; вы сделали то, что нужно для этого; вы получили то, к чему стремились: это ваш успех, и он всегда с вами.
Удачливым быть приятно, успешным быть престижно и надежно.

- Что такое успех? Говорят, то успех – это лестница, по которой нельзя подняться, держа руки в карманах.

Сегодня мы с вами выведем формулу успеха. За каждое задание вы будете получать слова, из которых мы составим формулу.

Давайте с вами подумаем, те спортсмены артисты,военные,бизнесмены которые достигли таких высоких результатов в своих областях, успешны? (ответ детей - да) Какие качества помогли им добиться успеха?

Перед вами на партах лежит кроссворд, в котором зашифровано слово УСПЕХ (Раздаточный материал, лист № 1). Отгадать и вписать в пропущенные клеточки нужно те качества человека, которые помогают добиться успеха.

Посмотрите на экран: здесь находится список качеств человека (слайд №2). Ваше задание состоит в том, чтобы выбрать те, качества, которые способствуют достижению успеха и вписать их в кроссворд. (Дети выбирают нужные качества и вписывают их в кроссворд).

(Качества: трудолюбие, усидчивость, упорство, стремление, характер, жадность, трусость, презрение, грубость, страх)

Вот какие качества способствуют достижению успеха! (слайд № 4)

Итак, вы получаете первое слово «Цель».(слайд № 5)

Чтобы добиться успеха ставим перед собой ЦЕЛЬ

Каждый человек уже рождается с определенными способностями. Вы сами можете в этом убедиться, что, кто-то из вас делает успехи в математике, кто-то в рисовании, а кто-то в литературе. Все дело в ваших способностях! Не хотите ли вы узнать, какие у каждого из вас способности? (Ответ детей - да) Для начала, посмотрите на экран! (слайд № 6)Вот группы способностей, которые можно выделить. (Ученик читает группы способностей)

1. Спортивные способности

Учитель: То есть что это означает? (Ответы детей – умение бегать, прыгать, плавать и т.д.)

1. Математические способности

Учитель: Я думаю, что с этой позицией вам все понятно. Так? (Ответы детей – да, это умение считать, логически мыслить).

1. Артистические

Учитель: А это что за способности? (Ответы детей - умение выступать на публике).

1. Музыкальные

Учитель: То есть способность петь, танцевать и играть на музыкальных инструментах.

1. Художественные

Учитель: Что входит в эту группу? (Ответы детей - способности рисовать.)

1. Гуманитарные

Учитель: Что включает в себя последняя группа способностей? (Ответы детей - способность писать сочинения, пересказывать, рассказывать истории, писать стихи).

На листах у вас есть таблица ответов (Раздаточный материал, лист № 2), я буду задавать вам вопросы, а вы должны отвечать на них либо да, либо нет. Да – это плюс, а нет – это минус.

Тест.

Верно ли, что в детстве вы очень любили:

1. Подолгу играть в подвижные игры?

2. Играть в шашки и шахматы?

3. Читать стихи или петь песни?

4. Слушать музыку и ритмично танцевать под нее?

5. Рисовать или наблюдать, как рисуют другие?

6. Слушать или сочинять сказки или истории?

Нравиться ли вам сейчас:

1. Заниматься на уроках физкультуры или в секции?

2. Помогать ребятам решать математические задачи?

3. Участвовать в художественной самодеятельности?

4. Читать или узнавать что-то новое об искусстве?

5. Заниматься в изостудии?

6. Писать сочинения на свободную тему?

Получаете ли вы особое удовольствие?

1. От участия и борьбы в спортивных соревнованиях?

2. От решения трудных математических задач?

3. От игры на сцене?

4. От знакомств с новыми музыкальными инструментами и произведениями?

5. От посещения художественной выставки?

6. От пересказа какого-то события прочитанного или увиденного?

А теперь подведем итоги. Посмотрите на доску (слайд № 9), если вы ответили на 2 или 3 вопроса, которые указаны напротив названия способности, положительно, то у вас присутствуют эти способности.

(слайд № 7)

Физические – 1, 7, 13

Математические – 2, 8, 14

Артистические – 3, 9, 15

Музыкальные – 4, 10, 16

Художественные - 5, 11, 17

Гуманитарные – 6, 12, 18

Посмотрите, что у вас получилось, и назовите мне, у кого какие способности. (Ответы детей).

Итак, вы получаете второе слово «Ресурсы».(слайд № 8)

То есть определить свои ресурсы, на что ты способен?

В соответствии со своими способностями, мы выбираем профессию. Посмотрите на доску, там вы видите список профессий (слайд № 9). Давайте с вами попробуем угадать, люди, с какими способностями, могут выбрать эти профессии.

(Ответы детей: художник – художественные, певец – музыкальные, композитор – музыкальные, актер – артистические, пловец – физические, экономист – математические, учитель литературы – гуманитарные, писатель – гуманитарные).

Итак, вы получаете третье слово «Действия».(слайд № 10)

И теперь вы получаете последнее задание с разбором ситуаций из реальной жизни. Необходимо проанализировать ситуации и ответить на вопрос: «В каких ситуациях человек добился успеха сам, а в каких это просто удача?»

• Вы выиграли в лотерею крупную сумму денег.(слайд № 11)

• Вы спортсмен и за удачное выступление на соревнованиях получили в качестве приза крупную сумму денег.(слайд № 12)

• Вы удачно ответили на вопросы теста по предмету и получили оценку отлично.(слайд № 13)

• Вас неожиданно повысили в должности.(слайд № 14)

• Вы много и долго плодотворно работали и вас повысили в должности.(слайд № 15)

• Вы никогда не увлекались литературой, но после участия в поэтическом конкурсе, вас выбрали лучшим стихотворцем в школе.(слайд № 16)

Итак, вы получаете четвёртое слово «Результат».(слайд № 17)

Итак, мы с вами поняли, что успех не приходит просто так, что его достигают, и многое в нашей жизни зависит от нас самих. Тот ресурс, который в нас заложен, поможет нам добиться своих целей.

Давайте попробуем вывести формулу успеха, исходя из всего, что мы сказали.

УСПЕХ

Нужно четко представлять то, что хочешь. Это – цель.
Нужно знать, что есть для того, чтобы добиться цели. Это – ресурсы.
Нужно незамедлительно начинать действовать. Это – действия.
Вы получите то, что хотели. Это – результат.

(слайд № 18)

Мы с вами вывели формулу УСПЕХА.

Я надеюсь, что каждый из вас добьется высот в разных видах деятельности. И все вы будете успешными людьми.

А теперь давайте попробуем простроит ваш

Ближайший жизненный путь.

- Ребята, у каждого из вас есть мечта, к которой вы стремитесь. А так же у вас есть секретная формула успеха. Ваша задача: выстроить поэтапно свой путь к своей мечте.

Давайте это сделаем сейчас. Дома каждый из вас хорошо продумает свой путь к мечте и может быть вы создадите иной маршрут.

Дети выполняют задание.

И в заключении хочу вам дать совет одного богатого и успешного человека, но пользоваться им нужно начинать как раз в вашем возрасте не откладывая на потом.

Нужно ввести очень серьезные привычки.

1.С любых денег подарочных ,заработанных нужно откладывать минимум 10% это железобетонное правило. (Это не даст много денег, но даст привычку откладывать)

2.Каждый день читать бизнес литературу 10 страниц.

3.Обращать внимание на то, что у тебя получается легко, непринужденно, то, что тебе говорят получается от бога.

Молодость грешит, тем, что кажется все успеем ,впереди столько времени. Поверьте это не так. Чем раньше вы определитесь со своей жизненной позицией тем быстрее прийдет успех.

На память я раздам вам буклеты, где даны несколько ключей успеха, которые помогут вам в жизни.

Тест.

Верно ли, что в детстве вы очень любили:

1. Подолгу играть в подвижные игры?

2. Играть в шашки и шахматы?

3. Читать стихи или петь песни?

4. Слушать музыку и ритмично танцевать под нее?

5. Рисовать или наблюдать, как рисуют другие?

6. Слушать или сочинять сказки или истории?

Нравиться ли вам сейчас:

1. Заниматься на уроках физкультуры или в секции?

2. Помогать ребятам решать математические задачи?

3. Участвовать в художественной самодеятельности?

4. Читать или узнавать что-то новое об искусстве?

5. Заниматься в изостудии?

6. Писать сочинения на свободную тему?

Получаете ли вы особое удовольствие?

1. От участия и борьбы в спортивных соревнованиях?

2. От решения трудных математических задач?

3. От игры на сцене?

4. От знакомств с новыми музыкальными инструментами и произведениями?

5. От посещения художественной выставки?

6. От пересказа какого-то события прочитанного или увиденного?