Конспект и презентация к уроку математики «Космическое путешествие»

Цели урока:

обучающие:

обобщение и систематизация знаний учащихся по темам: «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел», «Координатная плоскость», « Умножение и деление обыкновенных дробей»;

ликвидация пробелов в знаниях и умениях учащихся;

усиление прикладной и практической направленности изученной темы;

установление внутрипредметных и межпредметных связей изученной темы с другими темами курса алгебры, астрономии, космонавтики и геометрии;

развивающие:

расширение кругозора учащихся;

пополнение их словарного запаса;

развитие интереса учащихся к предмету и смежным дисциплинам;

развитие личностных качеств учащихся, их коммуникативных характеристик;

воспитательные:

воспитание чувства коллективизма, товарищества; ответственности за порученное дело;

воспитание воли, упорства в достижении поставленной цели;

воспитание патриотизма, гордости за достижения нашей страны и соотечественников.

Аннотация: Урок математики в 6 классе в форме дидактической игры «Космическое путешествие» по темам: «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел», «Координатная плоскость», «Умножение и деление обыкновенных дробей»

В работе представлены конспект урока, приложения (раздаточный материал) к уроку, презентация (Microsoft Power Point).

Список используемого программного обеспечения и готовых электронных образовательных ресурсов:

Microsoft Power Point;

Microsoft Word.

Ключевые слова: координатная плоскость, положительные и отрицательные числа.

Тип урока: деловая игра

Класс предварительно поделен на три группы по уровню подготовленности учащихся. На предыдущем уроке учитель раздаёт учащимся фигурки различной геометрической формы трех цветов (обладатели фигурок одного цвета - одна группа). При этом надо учесть, чтобы представители одной группы имели бы примерно одинаковый уровень обученности и не были негативно настроены друг к другу.

Уровень сложности заданий для групп дифференцирован.

Перед уроком нужно расставить столы для трех групп: в каждой группе 6 - 7 человек.

Ход урока

I. Начало организации урока. Целеполагание

Приветствие учащихся, проверка их готовности к уроку, сообщение темы урока.

Учитель:

 - Итак, мы с вами изучили все действия с положительными и отрицательными числами, обыкновенными дробями. Выполняя следующее задание, мы узнаем, что нас сегодня ожидает на уроке. Работаем устно (Презентация, слайд №2).

Устная работа проводится с учащимися фронтально. Учитель показывает на задания по очереди, ученики поднимают руки и отвечают. Учитель может спросить любого ученика (можно, конечно, попросить учеников отвечать по очереди, но тогда ученик может заранее просчитать, какой пример достанется ему, и не будет следить за правильностью других ответов). При верном ответе дети опускают руки (если они согласны), при неверном - нет. По поднятым рукам видно, кто не согласен с предложенным ответом. В этом случае можно попросить учащегося прокомментировать свое решение.

Космическое путешествие… - виртуальное

Учитель:

 - Ребята, я знаю, что в прошлом году вы стали «юными космонавтами» («Юные космонавты» - так называется школьная подростковая организация). А хотели бы вы полететь в космос?

 - Почему? Что вы ожидали бы там увидеть?

 - А каким должен быть космонавт?

II. Реализация основных этапов урока

1. Выбор траектории полета [1]

Учитель:

 - У нас сегодня три экипажа. Экипажи готовы к полету. Выберите капитанов и выберите себе траекторию полета (слайд №3):

III –эллипс (полет вокруг Земли);

II - парабола (полет на Луну);

I - гипербола (полет к планете неземной цивилизации).

От дальности полета будет зависеть сложность заданий, которые вам предстоит выполнить в полете.

С данными линиями (эллипс, парабола, гипербола) мы познакомимся подробно в курсе алгебры.

Учащиеся советуются в группах и делают свой выбор.

2. Устранение неисправностей, проверка всех систем к полету

Учитель:

 - Прежде, чем отправиться в полет, что бы вы сделали?

Учащиеся предлагают возможные варианты своих действий перед полетом.

Каждая команда находит «неисправность», выполняя устно задания на слайде №4.

Весь материал - смотрите архив.