Конспект и презентация урока по математике на тему "Действительные числа"

Цели:

- проверить умения располагать числа по числовым множествам;

- закрепить навык преобразования обыкновенной дроби в десятичную дробь;

- отрабатывать навыки сравнения действительных чисел

- познакомить с четырехзначными математическими таблицами;

- научить находить приближенные значения корней с помощью таблиц;

- развивать память, мышление, навыки самостоятельной работы.

Тип урока: комбинированный

Ход урока:

I Организационный момент:

1. Проверить готовность к уроку.

2. Сообщить девиз урока.

3. Сформулировать цели урока. (слад №1, № 2)

Какую дверь нам предстоит открыть сегодня?

О чем мы говорили на прошлом уроке?

Как вы думаете, все ли мы узнали о действительных числах?

Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня?

II Проверка домашнего задания:

1. У доски три ученика записывают (с учебником)решения

№12. 4(в, г)

№12. 5(в, г)

№12. 6 (в, г) и отвечают на дополнительные вопросы микротеста.

2. Давайте проверим, как вы усвоили теоретическую часть домашнего задания.

Работа с учебником в парах. Пары составляются по принципу средний ученик и сильный.

Стр. 43 № 12. 1(слайд № 3)

а) 7, 11

б) √3, √5, π

в) 8, -56

г) 6, (3), 0, 5;-3

Стр. 44 № 12. 2

а)- 7, 11, (3)

б) 0, -4

в) π, √5

г) таких чисел нет

III Проверка усвоения изученного. (слайд № 4)

Вы убедили меня в том, что вы хорошо усвоили многообразие числовых множеств. Пришло время проверить насколько хорошо!

Тест по проверке знаний числовых множеств. Выполняют на специальных бланках, затем меняются работами и проверяют друг у друга, используя критерий. (Слайд № 5, № 6) Работы вкладываются в специальную тетрадь для зачетов.

IV Физминутка.

Слайд музыкальный.

V Актуализация знаний. Проблемная ситуация. Сравнить числа:

Разрешаю выбрать примеры в любом порядке. Примеры заранее записываются на откидной доске.

Сравнить числа:

1. -5, 7 и 0, 334

2. 5, (7) и 5, 773

3. 4, 8 и √24

4. √10 и 3, 41

5. √5 и √7

На практике для нахождения приближенных значений корней с требуемой точностью используются таблицы, микрокалькуляторы и другие вычислительные средства.

У вас на партах лежат таблицы В. М. Брадиса. (слайд № 7, № 8)

Находим значения корней и сравниваем действительные числа.

VI Отработка умений и навыков.

Стр 45 № 12. 16(г)

- 3, 2; - √10; -3.  -3, 2; -3, 162; -3. Ответ

№ 12. 22(г) √5; 2, 5; √21/2 Ответ 2, 236; 2, 5; 4, 583:2= 2, 2915

Полную информацию смотрите в файле.