Конспект урока и презентация по истории "Переход к НЭПу"

Цели урока:

Образовательный аспект: доказать, что НЭП являлся необходимым условием вывода страны из кризиса; показать, какие противоречия порождала нэповская модель.

Развивающий аспект: продолжить работу над формированием умений анализа исторического источника; обобщения имеющихся знаний; уметь доказывать свою точку зрения; выбору своей позиции, формирований умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений.

Воспитательный аспект: развивать интерес к историческому прошлому своей страны; воспитывать патриотизм.

Тип урока: урок усвоения нового материала.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная работа, индивидуальная.

Форма организации обучения: практикум

Оборудование: учебник по истории России А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. М. : Просвещение 2013 г., исторические документы, презентация “НЭП – новая стратегия”.

Метод: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Структура урока: это урок линейной структуры.

Технология: технология критического мышления, технология работы с историческим источником, технология работы в группах, личностно-ориентированная технология, ИТ.

Планируемые образовательные результаты.

Приобретенная компетентность.

Целостно-смысловая компетенция

Умеют: конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию с учетом общих требований и норм; определять понятия, вступать в речевое общение; работать с книгой и источниками

Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации.

Универсальные учебные действия (УУД) :

Личностные: понимают значение знаний из истории страны.

Регулятивные: принимают учебную задачу; приобретают умения ориентироваться в учебнике, исторических источниках по инструкции учителя.

Познавательные:

общеучебные – умения структурировать знания; самостоятельно выделяют и формулируют цели; ориентируются в учебнике и документах; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий;

логические – приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений, самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы на поставленную проблему: НЭП являлся необходимым условием вывода страны из кризиса;

коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения по сути проблемы: какие противоречия порождала нэповская модель, итоги и последствия введения НЭПа.

Задачи урока — раскрыть причины введения НЭПа, сущность НЭПа,

показать отношение к НЭПу разных слоёв общества советской России.

Основные понятия: новая экономическая политика, продналог, аренда, хозрасчёт, концессия, акция,

Организационная структура урока.

I. Организационный этап.

Цель этапа: мобилизация внимания учащихся. Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.

Форма: беседа.

Здравствуйте ребята! Я рада всех вас видеть. Начнем наш урок. Я надеюсь, что наше сотрудничество будет плодотворным, и Вы получите знания, которые пригодятся Вам в жизни... Но, дабы не изменять уже сложившейся традиции, позвольте...

Итак, как у …....., так и тот период в истории нашей страны, который мы будем сегодня рассматривать, будет много нового и неоднозначного

II. Этап подготовки учащихся к активному усвоению. Стадия вызова.

Цель: активизация знаний учащихся, подготовка их к активной самостоятельной деятельности

I. Причины введения НЭПа. Основные направления НЭПа.

У:Закончив изучать тему «Гражданская война», мы переходим к рассмотрению следующего периода истории Советского государства — периода 1921—1927 гг. - периода восстановления народного хозяйства после войны и строительства нового общества. Этот период часто называют нэповским.

НЭП – это новая экономическая политика, которую большевики начали проводить с 1921 года и осуществляли вплоть до конца 20-х годов. Этот урок является вводным в тему. Итак, события, происшедшие в 1920 – 1921 годах, говорят о том, что власть большевиков находилась в опасности.

Сегодня на уроке мы выясним, какой же шаг был сделан большевиками во главе с В. И. Лениным для сохранения власти.

Тема сегодняшнего урока: «Новая экономическая политика».

Давайте обратимся к эпиграфу: «Эту политику мы проводим всерьёз и надолго, но не навсегда…». ???Какие мысли вызывают у вас эти слова?(презентация сл. №3)

Задача нашего сегодняшнего урока – выявить причины перехода к нэпу, раскрыть сущность этой политики, её цели и познакомиться с её реализацией.

Проблема урока: необходимо выяснить, какие изменения произошли в Советской России, к чему они привели, в чем сущность проведённой реформы и какую оценку она получила в обществе.

Весь материал - в архиве.