Конспект урока по окружающему миру "Почему радуга разноцветная"

Цель: формировать первоначальное представления о свете и цвете, познакомить детей с цветами радуги, их последовательностью, обеспечить опыт исследования и объяснения природных явлений.

Воспитывать интерес к изучению нового.

Формирование УУД: 

Предметные - перечислять цвета радуги в правильной последовательности.

Познавательные - добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания, перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативые -  слушать и понимать речь других.

Регулятивные - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Учиться работать по предложенному учителем плану 

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке 

Личностные - освоение роли ученика; формирование интереса к учению.

Ход урока.

1. Организационный момент

Сейчас урок окружающего мира. Улыбнитесь друг другу.

2. Мотивация к учебной деятельности

Учитель: 

Всё ль на месте? 

Всё ль в порядке – 

Книжка, ручка и тетрадка? 

Все ли правильно сидят? 

Все ль внимательно глядят? 

Обучающиеся: 

Мы пришли сюда учиться 

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

2. Актуализация знаний

Ребята с нами на уроке как всегда Мудрая Черепаха, она нам принесла очень интересное задание, выполнив которое, мы узнаем тему нашего урока.

Начнём наш урок со сказки.

«Однажды Муравей Вопросик попал под сильный дождь (Почему идёт дождь?) и спрятался под листочком. А когда дождь почти закончился, и появилось солнце, Муравей услышал, как высоко в небе кто – то запел тоненьким голоском: 

Я всегда со светом дружен.

Если солнышко в окне,

Я от зеркала, от лужи 

Пробегаю по листве. .

 - Кто ты? – спросил Муравьишка.

А вы, ребята, как думаете, кто это был?(солнечный зайчик. ) 

 - Что ты делаешь там, так высоко? – спросил Муравей.

 - Я делаю чудеса! – ответил Солнечный зайчик.

И тут Муравьишка увидел в небе… 

Давайте отгадаем загадку и узнаем, что увидел Муравьишка: 

Что за чудо – красота! 

Расписные ворота 

Показались на пути,

В них ни въехать, ни войти (радуга) 

Как же так? – удивился Муравьишка. – Ты Солнечный зайчик сам белый, а радуга разноцветная! Почему радуга разноцветная? 

Засмеялся Солнечный зайчик и ничего не сказал. А нам с вами надо ответить на этот вопрос.

3. Тема урока. Постановка проблемного вопроса.

 - Ребята, о чем мы сегодня с вами поговорим на уроке? (о радуге).

 - Что бы вы хотели узнать о радуге? (Что такое радуга? Почему радуга разноцветная? Из каких цветов состоит радуга? ) (на доску вывешиваются таблички с вопросиками)

 - От какого слова происходит слово радуга? (радость, дуга).

 - Какое настроение у вас бывает, когда вы видите радугу? (радостное)

Слово «радуга» похоже на слово «радость». И в самом деле, радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга. «Райская дуга» (табличка) назвали ее в старину и верили, что оно приносит счастье. С тех пор так и зовут – радуга.

 - Дети, кто из вас видел радугу?

 - Ребята, когда в небе появляется радуга? (когда светит солнце и идёт дождь)

4. Чтение стихотворений о радуге. (читают подготовленные дети)

1. Как неожиданно и ярко

На влажной неба синеве

Воздушная воздвиглась арка

В своем минутном торжестве!

Один конец в леса вонзила,

Другим за облака ушла —

Она полнеба обхватила

И в высоте изнемогла.

(Ф. Тютчев)

 - С чем автор сравнил радугу? (с аркой)

2. Летний дождь прошел с утра, (читают подготовленные дети)

Выглянуло солнце.

Удивилась детвора,

Посмотрев в оконце, -

Семицветная дуга.

Заслонила облака

5. Проблемная ситуация.

 - Как поэтесса назвала радугу в стихотворении? (Семицветная дуга)

 - А почему именно семицветная?

 - Все вы видели, что капелька бесцветная, и лучик бесцветный.

Проблемный вопрос. Почему же радуга разноцветная? Как вы думаете?

6. Решение проблемной ситуации. Изучение нового материала.

а) - На что попадают в небе солнечные лучи? (На капельки дождя)

 - Что происходит с солнечными лучами? (Распадаются на разноцветные лучики. ) Что при этом образуется? (Радуга).

б) объяснение учителя.

Построили радугу солнечные лучи и дождевые капли. Дождь заканчивается. Редкие капли еще падают на землю, но из - за тучи уже выглянуло солнце. Солнце светит сквозь падающий дождь, лучи его проходят через дождевые капли, и на небе напротив солнца возникает необычная цветная дуга. Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга. Если капли мелкие, радуга кажется бледной, еле заметной.

Что такое радуга? (Это солнечное свечение) (табличку на доску). Солнечные лучи, попадая на капельку дождя, распадаются на разноцветные лучики. (табличка)

Причина этому — солнечный свет. Мы считаем, что он белый, но на самом деле он состоит из семи цветов. Когда лучи солнечного света проходят через воздух, мы видим их как белый свет. А когда на их пути встречается капля воды, она преломляет свет и раскладывает его на разноцветные лучи. Таким образом, на небе появляется радуга.

7. Физминутка.

8. Проблемная ситуация.

 - Давайте разберемся, из каких цветов состоит радуга.

 - Сколько цветов у радуги? (семь)

 - Какие это цвета?

 - В какой последовательности они расположены?

(показать несколько вариантов радуги) - картинка

 - Где изображена правильная радуга?

 - Почему же мы не можем последовательность цветов радуги?

Ребята, есть фраза – подсказка: каждый охотник желает знать, где сидят фазаны (табличка)

 - Давайте вернемся к нашим радугам и найдем правильную.

Весь материал – смотрите документ.

Урок окружающего мира. 1 класс (ФГОС) 
Тема: «Почему радуга разноцветная?» 
Цель: формировать первоначальное представления о свете и цвете, познакомить детей с цветами радуги, их последовательностью, обеспечить опыт исследования и объяснения природных явлений. 
Воспитывать интерес к изучению нового. 
Формирование УУД: 
Предметные - перечислять цвета радуги в правильной последовательности. 
Познавательные - добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания, перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. 
Коммуникативые -слушать и понимать речь других. 
Регулятивные - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Учиться работать по предложенному учителем плану 
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке 
Личностные - освоение роли ученика; формирование интереса к учению. 

Ход урока. 

1. Организационный момент 
Сейчас урок окружающего мира. Улыбнитесь друг другу. 

2. Мотивация к учебной деятельности 
Учитель: 
Всё ль на месте? 
Всё ль в порядке – 
Книжка, ручка и тетрадка? 
Все ли правильно сидят? 
Все ль внимательно глядят? 
Обучающиеся: 
Мы пришли сюда учиться 
Не лениться, а трудиться. 
Работаем старательно, 
Слушаем внимательно! 

2. Актуализация знаний 
Ребята с нами на уроке как всегда Мудрая Черепаха, она нам принесла очень интересное задание, выполнив которое, мы узнаем тему нашего урока. 
Начнём наш урок со сказки. 
«Однажды Муравей Вопросик попал под сильный дождь (Почему идёт дождь?) и спрятался под листочком. А когда дождь почти закончился, и появилось солнце, Муравей услышал, как высоко в небе кто – то запел тоненьким голоском: 
Я всегда со светом дружен. 
Если солнышко в окне, 
Я от зеркала, от лужи 
Пробегаю по листве.. 
- Кто ты? – спросил Муравьишка. 
А вы, ребята, как думаете, кто это был?(солнечный зайчик.) 
- Что ты делаешь там, так высоко? – спросил Муравей. 
- Я делаю чудеса! – ответил Солнечный зайчик. 
И тут Муравьишка увидел в небе… 
Давайте отгадаем загадку и узнаем, что увидел Муравьишка: 
Что за чудо – красота! 
Расписные ворота 
Показались на пути, 
В них ни въехать, ни войти (радуга) 
Как же так? – удивился Муравьишка. – Ты Солнечный зайчик сам белый, а радуга разноцветная! Почему радуга разноцветная? 
Засмеялся Солнечный зайчик и ничего не сказал. А нам с вами надо ответить на этот вопрос.

3. Тема урока. Постановка проблемного вопроса.

- Ребята, о чем мы сегодня с вами поговорим на уроке? (о радуге).

- Что бы вы хотели узнать о радуге? (Что такое радуга? Почему радуга разноцветная? Из каких цветов состоит радуга? ) (на доску вывешиваются таблички с вопросиками)

- От какого слова происходит слово радуга? (радость, дуга).

- Какое настроение у вас бывает, когда вы видите радугу? (радостное)

Слово «радуга» похоже на слово «радость». И в самом деле, радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга. «Райская дуга» (табличка) назвали ее в старину и верили, что оно приносит счастье. С тех пор так и зовут – радуга.

-Дети, кто из вас видел радугу?

- Ребята, когда в небе появляется радуга? (когда светит солнце и идёт дождь)

4. Чтение стихотворений о радуге. (читают подготовленные дети)

1. Как неожиданно и ярко

На влажной неба синеве

Воздушная воздвиглась арка

В своем минутном торжестве!

Один конец в леса вонзила,

Другим за облака ушла —

Она полнеба обхватила

И в высоте изнемогла.

(Ф. Тютчев)

- С чем автор сравнил радугу? (с аркой)

2. Летний дождь прошел с утра, (читают подготовленные дети)

Выглянуло солнце.

Удивилась детвора,

Посмотрев в оконце, -

Семицветная дуга.

Заслонила облака

5. Проблемная ситуация.

- Как поэтесса назвала радугу в стихотворении? (Семицветная дуга)

- А почему именно семицветная?

-Все вы видели, что капелька бесцветная, и лучик бесцветный.

Проблемный вопрос. Почему же радуга разноцветная? Как вы думаете?

6.Решение проблемной ситуации. Изучение нового материала.

а)- На что попадают в небе солнечные лучи? (На капельки дождя)

-Что происходит с солнечными лучами? (Распадаются на разноцветные лучики.) Что при этом образуется? (Радуга).

б) объяснение учителя.

Построили радугу солнечные лучи и дождевые капли. Дождь заканчивается. Редкие капли еще падают на землю, но из-за тучи уже выглянуло солнце. Солнце светит сквозь падающий дождь, лучи его проходят через дождевые капли, и на небе напротив солнца возникает необычная цветная дуга. Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга. Если капли мелкие, радуга кажется бледной, еле заметной.

Что такое радуга? (Это солнечное свечение) (табличку на доску). Солнечные лучи, попадая на капельку дождя, распадаются на разноцветные лучики. (табличка)

Причина этому — солнечный свет. Мы считаем, что он белый, но на самом деле он состоит из семи цветов. Когда лучи солнечного света проходят через воздух, мы видим их как белый свет. А когда на их пути встречается капля воды, она преломляет свет и раскладывает его на разноцветные лучи. Таким образом, на небе появляется радуга.

7. Физминутка.

8. Проблемная ситуация.

- Давайте разберемся, из каких цветов состоит радуга.

- Сколько цветов у радуги? (семь)

- Какие это цвета?

- В какой последовательности они расположены?

(показать несколько вариантов радуги)- картинка

- Где изображена правильная радуга?

- Почему же мы не можем последовательность цветов радуги?

Ребята, есть фраза – подсказка: каждый охотник желает знать, где сидят фазаны (табличка)

- Давайте вернемся к нашим радугам и найдем правильную.

9. Первичное закрепление знаний.

А) Работа по учебнику.

- Что делают Черепаха и Муравей?

- Как вы думаете, что они хотят получить?

- Может ли у них получиться радуга?

- Почему? (потому что есть вода и солнечные лучи)

Б) Где еще можем мы наблюдать маленькие «радуги» в жизни, вокруг себя. (Брызги фонтана, мыльные пузыри, искры снега, сверкающие в морозный день.)

В) Работа в паре.

- Помогите Муравью правильно составить радугу.(карточки на парте)

10. Вторичное закрепление.

Проверка знаний по форме теста.(слайд)

• Туча – это темное, густое облако;

да нет 

• В радуге оранжевый цвет идет после синего;

да нет 

• Радуга состоит из пяти цветов;

да нет 

• Радуга образуется, когда солнечные лучи попадают в небе на капельки дождя.

да нет 

11. Рефлексия. Итог урока.

- Ребята, давайте вернемся к началу урока и посмотрим, какие цели мы поставили перед собой на уроке и были ли они нами достигнуты?

- Что такое радуга? (солнечное свечение)

- Почему радуга разноцветная? (Солнечные лучи, попадая на капельку дождя, распадаются на разноцветные лучики.)

- Из каких цветов состоит радуга? (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый)

- Ребята, а кто же «мастерит радугу»? (солнышко и дождик)

- Давайте с вами сейчас покажем этих мастеров нашим гостям. ( на доске дети по одному выходят и «мастерят» солнышко и дождик.

В этот момент группа детей рисует радугу.

-Молодцы!

- Осталось лишь только оценить себя.

-Вместо смайликов, на столе у вас сегодня солнышки. Ротик вы пририсуете сами, как и у наших смайликов (слайд)

- Покажите ваши солнышки. Как светло стало в нашем классе. Давайте подарим наши солнышки гостям, чтобы им тоже было светло и радостно!

12.Домашнее задание по выбору.

Поискать загадку про радугу.

Выучить стихотворение о радуге.

Выучить фразы-подсказки.