Конспект урока по русскому языку на тему "Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными"

Цели:

1) познакомить учащихся с правописанием не с прилагательными, формировать навыки написания частицы и приставки не с прилагательными;

2) развивать навыки анализа слова с точки зрения его строения и семантики, развивать навыки ассоциативного и логического мышления;

3) воспитывать интерес к предмету, самостоятельность и трудолюбие.

Оборудование:

Учебник, презентация к уроку, карточки с алгоритмом, тесты.

Ход урока

I. Организационный момент.

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим гостям.

К уроку готовы?

Тогда - за работу!

Удачи желаю всем вам.

(Слайд 1)

Скоро наступит любимый праздник всех взрослых и детей – Новый год. Сегодня я предлагаю вам основательно к нему подготовиться, ведь, как гласит народная мудрость «Делу - время, а потехе – час».

Что является главным символом Нового года? (Ёлка)

Конечно же, это красавица-ёлка. Я всем вам сегодня хочу подарить елочки, а украшения для них вы должны заработать сами своими знаниями и трудом, чтобы потом весело отдохнуть у нарядной елочки. За каждый правильный ответ вы будете получать шарик для елки и украшать свое деревце, а в конце урока мы увидим, кто же работал лучше всех, чья елочка окажется самой нарядной.

(Слайд 2)

Ребята, эпиграфом к нашему уроку я бы хотела взять слова великого русского писателя Л. Н. Толстого «Знание только тогда знание, когда приобретено усилиями своей мысли, а не памятью».

Как вы понимаете это высказывание?

( Знания становятся прочными и запоминаются на всю жизнь, если человек их не просто выучил, а понял, сам «добыл», нашел ответ на вопрос или сумел сформулировать правило).

Сегодня мы с вами попробуем сами сформулировать правило и понять новую тему урока. А начнем, как обычно, с синтаксической разминки. А заодно проверим, кто же у нас является самым внимательным, самым талантливым читателем.

(Слайд 3)

II. Синтаксическая разминка.

Запишите число, классная работа.

1)Запишите предложение.

Небольшая ночная птица почти наткнулась на меня и пугливо нырнула в сторону.

Из какого недавно прочитанного произведения это предложение?

Кто его автор? (Рассказ И. С. Тургенева «Бежин луг»)

В какой сборник входит этот рассказ? («Записки охотника»)

Подчеркните грамматическую основу, дайте характеристику и постройте схему предложения.

(Повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное, осложнено однородными сказуемыми)

Что в этом предложении соединяет союз и?

2) Найдите в предложении слово, в котором звуков больше чем букв. (Ночная)

Почему в этом слове звуков больше чем букв?

Какие ещё буквы могут обозначать два звука? (Е, Ё, Ю, Я)

В каких позициях? (с примерами)

3) Найдите в предложении прилагательные.

К каким разрядам они относятся?

Почему вы так решили?

4) Выпишем слово небольшая, сделаем морфемный разбор.

5) А теперь произведем словообразовательный разбор этого слова.

небольшая --- большой (прист. )

Действительно, ребята, при помощи приставки НЕ от большинства качественных прилагательных приставочным способом могут образовываться новые слова с противоположным лексическим значением (однокоренные антонимы).

Но ведь НЕ может быть не только приставкой, но и частью корня, а может быть и частицей, в таком случае она будет писаться со словом раздельно.

III. Сообщение темы и цели урока.

Попробуйте сами сформулировать тему урока. (Правописание не с именами прилагательными).

(Слайд 4)

Запишите тему урока

Наша задача – выяснить, когда же не с прилагательным пишется слитно, образуя новое слово, а когда является частицей и пишется раздельно.

IV. Изучение нового материала.

1) Правописание не с какими частями речи мы уже знаем? (С глаголом, с существительным)

Объясните правописание следующих слов.

Кто любит трудиться, тому без дела (не) сидится.

Мальчику сегодня (не)здоровится.

(Не) везение, а труд и настойчивость приведут к успехам в учении.

(Не)вежа – враг самому себе.

(Не)внимательность приводит к досадным ошибкам.

(Слайд 5)

2) Посмотрите внимательно на экран и попробуйте сами сказать, когда же не с прилагательными пишется слитно, когда раздельно.

Я открою вам небольшой секрет – правила написания не с прилагательными и не с существительными очень похожи.

совсем не грустное настроение

небольшая полянка

ненастный день

не лёгкий, а трудный и долгий путь

книга нисколько не интересна

не мелкий, а глубокий пруд

неряшливый вид

(Слайд 6)

Полную информацию смотрите в файле. 

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Титаревская средняя общеобразовательная школа

Кантемировского муниципального района, Воронежской области

Конспект урока русского языка в 6 классе

Тема: Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными

(Урок усвоения новых знаний)

Учитель русского языка

и литературы Лозовая Е.Н.

2015 г.

Тема: Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными.

Цели:

1) познакомить учащихся с правописанием не с прилагательными, формировать навыки написания частицы и приставки не с прилагательными;

2) развивать навыки анализа слова с точки зрения его строения и семантики, развивать навыки ассоциативного и логического мышления;

3) воспитывать интерес к предмету, самостоятельность и трудолюбие.

Оборудование:

Учебник, презентация к уроку, карточки с алгоритмом, тесты.

Ход урока

I. Организационный момент.

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим гостям.

К уроку готовы?

Тогда - за работу!

Удачи желаю всем вам.

(Слайд 1)

Скоро наступит любимый праздник всех взрослых и детей – Новый год. Сегодня я предлагаю вам основательно к нему подготовиться, ведь, как гласит народная мудрость «Делу - время, а потехе – час».

Что является главным символом Нового года? (Ёлка)

Конечно же, это красавица-ёлка. Я всем вам сегодня хочу подарить елочки, а украшения для них вы должны заработать сами своими знаниями и трудом, чтобы потом весело отдохнуть у нарядной елочки. За каждый правильный ответ вы будете получать шарик для елки и украшать свое деревце, а в конце урока мы увидим, кто же работал лучше всех, чья елочка окажется самой нарядной.

(Слайд 2)

Ребята, эпиграфом к нашему уроку я бы хотела взять слова великого русского писателя Л.Н. Толстого «Знание только тогда знание, когда приобретено усилиями своей мысли, а не памятью».

Как вы понимаете это высказывание?

( Знания становятся прочными и запоминаются на всю жизнь, если человек их не просто выучил, а понял, сам «добыл», нашел ответ на вопрос или сумел сформулировать правило).

Сегодня мы с вами попробуем сами сформулировать правило и понять новую тему урока. А начнем, как обычно, с синтаксической разминки. А заодно проверим, кто же у нас является самым внимательным, самым талантливым читателем.

(Слайд 3)

II. Синтаксическая разминка.

Запишите число, классная работа.

1)Запишите предложение.

Небольшая ночная птица почти наткнулась на меня и пугливо нырнула в сторону.

Из какого недавно прочитанного произведения это предложение?

Кто его автор? (Рассказ И.С. Тургенева «Бежин луг»)

В какой сборник входит этот рассказ? («Записки охотника»)

Подчеркните грамматическую основу, дайте характеристику и постройте схему предложения.

(Повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное, осложнено однородными сказуемыми)

Что в этом предложении соединяет союз и?

2) Найдите в предложении слово, в котором звуков больше чем букв. (Ночная)

Почему в этом слове звуков больше чем букв?

Какие ещё буквы могут обозначать два звука? (Е, Ё, Ю, Я)

В каких позициях? (с примерами)

3) Найдите в предложении прилагательные.

К каким разрядам они относятся?

Почему вы так решили?

4) Выпишем слово небольшая, сделаем морфемный разбор.

5) А теперь произведем словообразовательный разбор этого слова.

небольшая --- большой (прист.)

Действительно, ребята, при помощи приставки НЕ от большинства качественных прилагательных приставочным способом могут образовываться новые слова с противоположным лексическим значением (однокоренные антонимы).

Но ведь НЕ может быть не только приставкой, но и частью корня, а может быть и частицей, в таком случае она будет писаться со словом раздельно.

III. Сообщение темы и цели урока.

Попробуйте сами сформулировать тему урока. (Правописание не с именами прилагательными).

(Слайд 4)

Запишите тему урока

Наша задача – выяснить, когда же не с прилагательным пишется слитно, образуя новое слово, а когда является частицей и пишется раздельно.

IV. Изучение нового материала.

1) Правописание не с какими частями речи мы уже знаем? (С глаголом, с существительным)

Объясните правописание следующих слов.

Кто любит трудиться, тому без дела (не) сидится.

Мальчику сегодня (не)здоровится.

(Не) везение, а труд и настойчивость приведут к успехам в учении.

(Не)вежа – враг самому себе.

(Не)внимательность приводит к досадным ошибкам.

(Слайд 5)

2) Посмотрите внимательно на экран и попробуйте сами сказать, когда же не с прилагательными пишется слитно, когда раздельно.

Я открою вам небольшой секрет – правила написания не с прилагательными и не с существительными очень похожи.

совсем не грустное настроение

небольшая полянка

ненастный день

не лёгкий, а трудный и долгий путь

книга нисколько не интересна

не мелкий, а глубокий пруд

неряшливый вид

(Слайд 6)

3) Работа с учебником.

Откройте учебник, прочтите правило, посмотрите, как правильно оформляется эта орфограмма. Проверьте, удалось ли нам правильно сформулировать правило.

Кто может повторить?

При повторении правила. Не пишем слитно, если прилагательное без не не употребляется. Послушайте стихотворение Бориса Заходера о таких словах.

Побывал я однажды в стране,

Где исчезла частица не.

Посмотрел я вокруг с доуменьем:

Что за лепое положенье!

На взрачной клумбе у будки

Голубые цвели забудки!

И погода стояла настная,

И гуляла собака счастная,

И навстречу всем утром рано

Выходила Царевна Смеяна.

Очень жаль, что только во сне

Есть страна без частицы не!

Какие прилагательные, которые не употребляются без не, встретились в этом стихотворении?

V. Закрепление изученного материала.

1) Составим алгоритм.

Какой вопрос будет первым?

1. Употребляется ли слово без не?

2. Есть ли противопоставление с союзом а или слова далеко не, вовсе не, ничуть не?

3. Можно ли заменить слово синонимом или близким по значению выражением?

(Слайд 7)

2) В алгоритме пропущены слова, вставьте их. Проверьте работу друг у друга.

3) Посмотрите на экран, выпишите из предложений словосочетания сущ. + прил., объясните правописание не. (У доски с объяснением)

(Слайд 9)

Сегодня восход обещал (не) холодный, а теплый день.

Представьте себе этого ничем (не) замечательного, обыкновенного человека.

Далекие звезды тихо застыли в необъятной выси и с завистью смотрят на (не) угомонную жизнь на Земле.

С (не) легким заданием на уроке все шестиклассники справились отлично.

4) Физминутка.

(Слайд 8)

Ребята, я буду читать вам словосочетания. Если не с прилагательным пишется раздельно, вы поднимаете ручки вверх и делаете хлопок над головой, если не пишется слитно, делаете хлопок перед собой.

Неплохая идея, вовсе не плохой человек, неуклюжий мальчик, ничуть не расстроен, не глупый, а умный ребенок, неяркое солнце.

4) Тестирование с взаимопроверкой.

5) № 307

VI. Итог урока.

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

В каком случае не с прилагательными пишется слитно, раздельно?

Мне хотелось бы вернуться к эпиграфу урока.

(Слайд 10)

Как вы считаете, настоящие знания вы получили на сегодняшнем уроке? Я буду очень рада, если вы не будете допускать ошибок на изученную сегодня орфограмму.

VII. Домашнее задание. Выставление оценок.

Дома выучите правило, выполните упр. 311, в котором сначала нужно определить часть речи, и только потом, хорошо подумав, правильно написать не со словом.

А кто лучше всех работал на уроке нам покажут ваши красавицы-ёлочки. Чего не хватает под елкой? Конечно подарка. За хорошую работу я хочу подарить вам украшения для настоящей елки и сладкие призы.

И, конечно, на Новый год принято говорить друг другу добрые слова.

(Слайд 11)

Пусть на вашем пути никогда не встречаются недобрые взгляды, нехорошие люди, несчастные случаи, а будет побольше недешевых подарков и необыкновенных чудес! Спасибо за урок.

5