Конспект интегрированного занятия в средней группе по теме "Дикие животные наших лесов"

Тема: «Дикие животные наших лесов» интегрированное занятие в средней группе

Вид деятельности: коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Задачи:

- способствовать развитию самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий,

- развивать воображение и творческую активность,

- продолжать развивать умения работать с пластическими материалами.

Предварительная работа:

образовательная деятельность по ознакомлению с окружающим миром на тему: «Дикие животные зимой», рассматривание сюжетных картинок.

Атрибуты: колокольчик, волшебный мешочек, два зайчика (серый и белый), заготовки лист бумаги ф.А5 (по количеству детей с цветным изображением зайчика серого цвета), пластилин белый, доски для лепки, непроливайки, кисточки, гуашь белая, салфетки влажные.

Организационно-мотивационный этап

1. Организуем детей к началу занятия

Дети в свободной деятельности в группе.

Кто меня слышит – похлопайте, кто меня видит – потопайте!

Звенит в колокольчик:

А теперь все ко мне!

Дети собираются около воспитателя в кружок на ковре

Отлично!

Если кто-то из детей не идет в круг:

- …… (имя), нам так грустно без тебя, ты такой веселый…..(варианты)

2 Способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

Воспитатель достает волшебный мешочек

Ребята, когда я пришла утром в группу, я увидела что-то необычное. А вы не заметили что-то интересное, или необычное в группе?

Дети замечают коробку из которой торчат ушки.

Кто же спрятался в этой коробке?

Ваши варианты? Есть еще предположения? У кого еще могут быть ушки?

Хотите узнать, что там?

Как нам узнать?

Здорово, хорошая идея

Воспитатель достает из коробки зайчика белого цвета. Воспитатель удивляется:

Зайчик, а что же он здесь делает?

Зайчик шепчет на ушко воспитателю:

«Я убегал от волка, заблудился, и решил спрятаться у вас в группе, теперь не знаю, как попасть обратно в лес, к своей маме»

Вот беда. Что же нам делать с тобой зайчик?

Ответы детей: помочь, проводить в лес.

Интересный вариант.

Кто еще так думает?

3. Способствуем активизации знаний и планированию детьми их деятельности

Давайте подумаем, как нам проводить зайца в лес? Знаем ли мы дорогу в лес?

-Давайте возьмем карту, на которой будем отмечать наш путь, чтобы потом по нему вернуться обратно в сад. В лесу может быть опасно, но если мы будем знать, какие опасности нас поджидают, то легко с ними справимся.

-А кого еще мы можем встретить в лесу?

-Какие будут варианты?

Правильно, в лесу нам могут встретиться животные?

-Как называют животных, которые живут в лесу? (Дикие)

-Почему их так называют?

-Что мы знаем еще о животных?

Дети: Живут в диком лесу, сами добывают себе пищу, строят жилища, заботятся о детенышах.

Содержательный этап.

Давайте уже отправимся на поиски домика для нашего зайчонка.

Слышится звук метели

Что это за звук? Это вьюга, нам надо торопиться, пока она заметет все лесные тропинки.

Воспитатель и дети видят следы животных.

Д.И. «Определи, чей это след»

-Посмотрите, что это?

-Правильно. Следы зверей. Как их много. А чьи следы нам нужны?

Правильно, следы зайчика.

Дети рассматривают следы, делают предположения, кому они могут принадлежать.

-Давайте проверим. У меня есть карточки-определители следов.

Дети с помощью карточек, проверяют свои ответы. Находят следы зайца.

-

Мы пришли на полянку, но из-за сильной метели никого не видно. Остались одни сугробы? Как же нам разыскать маму зайчика?

Игра с фонариком «Кто сидит в сугробе?»

Нам помогут волшебные фонарики, надо подставить картинку с сугробом и посмотреть, кто там спрятался.

Я вижу волка, белку, лису, ежа, медведя, мышь, кабана.

-Нашлась ли мама нашего зайчонка?

Дети: Нет.

-Пока мы искали, наш зайчонок проголодался? Чем же нам его покормить?

-А вы знаете, чем на самом деле питаются животные в лесу?

Давайте проверим.

Игра с прищепками «Кто что ест»

Отлично, зайчонок подкрепился, можно идти дальше.

Дети видят панно на котором изображены жилища зверей.

Игра «Кто где живет»

Посмотрите, здесь лесные домики, как думаете, может здесь быть домик нашего зайчонка? А как узнать?

Дети: заглянуть, посмотреть, проверить

Ой, здесь кто-то есть! Здесь спрятался медведь, он подготовил себе жилище –БЕРЛОГУ. Он готовится к зимней спячке.

А это кто?

Дети: это волк.

Воспитатель: Посмотрите, он прячется в своем жилище – ЛОГОВО. Запомните это слово.

А здесь кто в норке сидит? Видна рыжая шубка.

Дети: Лиса.

Воспитатель: Где прячется лиса?

Дети: В НОРКЕ.

-А это чей домик? Как он называется (ДУПЛО). Дупло находится высоко на дереве.

-А тут, какой зверек спрятался в куче листьев, под снегом

Дети: это ежик.

Воспитатель: Ежик спит всю зиму, как и медведь и поэтому он готовит себе жилище из листьев.

А кто же спрятался за кустиком? Это зайчиха нашла себе жилище под кустиком.

-Как же нам быть?

Если инициатив детей нет:

Я знаю один способ - хотите научу?

Надо нам приманить маму зайчиху

Какое сейчас время года?

(зима, падает белый снег, все в лесу становится белым – показ сюжетной картинки)

А что происходит с дикими животными в лесу зимой?

А наш зайчик в шубке какого цвета?

Он забыл поменять шубку. Летом он…. ? а зимой…..?

Зачем ему менять шубку? (чтобы стать невидимым и чтобы волк его не съел)

Физминутка:

Зайка беленький сидит

и ушами шевелит.

Вот так, вот так,

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапоньки погреть,

Вот так, вот так.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Вот так, вот так.

А теперь приступаем к работе.

Дети проходят к столам (организовано два центра – с белым пластилином и белой гуашью)

Чтобы зайчик стал невидимым, надо одеть ему шубку белого цвета. Показ двух картинок (серый зайчик и белый)

Какие вы наблюдательные!

Правильно!

Кто хочет поработать пластилином, прошу за этот стол, кто хочет поработать с красками – за этот.

3 этап: способствуем реализации детского замысла

Я вижу, все готовы к работе.

Ребята, у каждого из вас есть картон, а на нем нарисован заяц, берем пластилин, отрываем кусочек, придавливаем его к картону и растягиваем по контуру белый цвет пальчиком. При этом стараемся не выходить за контур силуэта.

Дети выполняют, педагог помогает.

4 этап: способствуем реализации детского замысла

Когда силуэт зайца будет полностью закрашен:

Воспитатель берет любую работу:

Я зайка белый и пушистый,

Под елкой весело скачу,

И шубкой снежно-серебристой

Я всех порадовать хочу!

Спрятали мы зайчика от волка?

А как мы это сделали?

Как здорово, согласна!

Помощник воспитателя убирает со столов