Конспект непосредственно образовательной деятельности по математике для старшего дошкольного возраста Тема: «Путешествие в Цифроград»

Конспект непосредственно образовательной деятельности по математике

для старшего дошкольного возраста

Тема: «Путешествие в Цифроград»

Цель: Закрепить знания детей по математике, полученные в триместре. Развивать мыслительную деятельность на занятиях математики.

Задачи:

Образовательные:

• Упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10.

• Упражнять детей в установлении равенства между числами.

• Закреплять умение различать и правильно называть геометрические фигуры.

• Упражнять детей в нахождении предыдущего и последующего числа.

• Закрепить дни недели и времена года.

• Закрепить  части суток.

• Развивать устную речь.

• Закрепить с детьми физкультминутки, пальчиковые игры, гимнастику для глаз.

• Закрепить знаки «больше», «меньше», «равно».

Развивающие:

• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

• Развивать зрительную память.

• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи.

• Развивать мелкую моторику и глазомер.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к математике.

• Воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно.

• Воспитывать чувство коллективизма, доброжелательность в общении с людьми.

Материал (оборудование):  Город Цифроград, конверт с письмом,  карта со станциями, мяч, карточки с цифрами, домики с числами, геометрический материал «Танграмм», знаки «больше», «меньше», «равно»

Методические приемы:

• Игровой (сюрпризный момент)

• Словесный (чтение письма, вопросы, беседа)

• Наглядный (демонстрационный материал)

• Анализ занятия, поощрения.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Ход НОД

Организационный момент

Воспитатель: Ребята, сегодня, по дороге в детский сад почтальон передал мне вот это письмо. Давайте вместе посмотрим что там. Ой, да здесь приглашение. Жители Цифрограда - цифры, приглашают нас в гости. Вы желаете попасть в Цифроград?

Дети: да.

Воспитатель: Ну, тогда отправляемся. Посмотрите, на полу разбросаны  цифры.

Для того, что бы попасть в Цифроград, нам необходимо соединить - цифры в порядке возрастания от 1 до 10. Дорожка цифр - приведет нас в Цифроград.

(Дети выполняют задание, соединяют стрелочками цифры попорядку).

Воспитатель: Ребята, но этого не достаточно, чтобы попасть в Цифроград, Я знаю волшебное заклинание, с его помощью мы попробуем попасть в город.

 Закрывайте глаза:

10 цифр стали в ряд,

Привели нас в Цифроград.

все ребята очень рады,

Быть гостями Цифрограда

Воспитатель: Посмотрите вот и Цифроград. Жителями Цифрограда являются цифры. А вот это карта, по которой мы будем двигать по городу и выполнять задания. Здесь 5 станций, которые мы должны выполнить. После этого, мы попадем обратно с вами в детский сад.

1. Станция «Разминка»:

(дети стоят в кругу и с помощью передачи мяча отвечают на вопросы)

• Какое на улице время года? (осень)

• Назовите 3 осенних месяца? (сентябрь, октябрь, ноябрь)

• Какой сейчас месяц? (ноябрь)

• Какой сегодня день недели?

• Какой он по счету?

• Какой вчера был день недели?

• Какой будет завтра день недели?

      Назовите  части суток?

      Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы! Справились с этим заданием.

2. Станция «Улица Математиков».

Воспитатель: послушайте загадку:

В два ряда дома стоят,

Десять, двадцать, сто подряд,

Квадратными глазами

Друг на друга глядят

Дети: (улица)

Воспитатель: правильно. Сейчас мы с вами попадаем на улицу Математиков. На этой улице много старых домов, но строят и много новых. Так вот в новых домах соседи еще не знают друг друга, давайте поможем их найти.

Поиграем в игру «Найди соседей числа»

Воспитатель: Молодцы! Выполним физминутку:

Мы руками хлоп, хлоп

Мы ногами топ, топ

Мы глазами мик, мик

Мы плечами чик, чик,

Раз сюда, два туда

Повернись вокруг себя

Раз присели, два привстали

Руки кверху все подняли

Раз, два, раз, два

Заниматься нам пора.

1. Станция «Решай-ка»

Работа за мольбертом.

Воспитатель: А теперь задания для развития логического мышления.  Посоветовавшись, вы сможете найти и обвести правильный ответ. Итак, вопросы:

1. Обведи кошку не с мячом и не справа. 2. Обведи платье не с коротким рукавом и не в горошек. 3. Обведи дом не с треугольной и не с прямоугольной крышей. 4. Обведите забор, который начали строить раньше. 5. Определите, сколько лошадей за занавеской. 6. Сколько зайцев за пеньком. 7. Сосчитайте яблоки. 8. У Маши и Миши два яблока и три груши, сколько всего овощей у детей? 9. Утенок, мышонок и лошадка разделили пирог поровну, у кого кусок больше?

Воспитатель: молодцы! Следующая станция называется «Зоопарк»

4. Станция «Зоопарк»

Воспитатель: Ребята, в городе Цифроград есть зоопарк. В котором, живут животные. Мы их узнаем в конце работы. Подойдите к столу.

• Что лежит на столе? (геометрические фигуры)

• Назовите их (треугольники, квадрат, параллелограмм)

• Сколько треугольников: (5)

• Какие они? (2 больших, 2 маленьких, 1 средний)

• «Чем они отличаются друг от друга? (размерами)

• Что это за фигура? (квадрат)

• Что мы знаем о квадрате? (все стороны равны и 4 угла)

Воспитатель: животных мы будем складывать из геометрических фигур. Каждому человеку лежит свой конверт с фигурами. Садитесь за столы и выполняйте. После этого мы посмотрим, какие животные получились.

Самостоятельная деятельность детей. (Ответы детей после выполнения работы)

Воспитатель: молодцы! Теперь мы знаем какие животные живут в зоопарке.

5. Станция «Сравни-ка»

Воспитатель:

• Сколько девочек? (7)

• Какой цифрой обозначим? (7)

• Сколько мальчиков? (1)

• Какой цифрой обозначим? (1)

• Кого больше (девочек)

• Какой знак поставим? (больше)

Такая же работа со знаком меньше и равно.

Воспитатель: Ребята, вот и закончилось наше путешествие и нам надо вернуться в детский сад. Встаньте в круг и сейчас мы должны произнести числовой ряд в порядке убывания от 10 до 1.

Вот мы и в детском саду.

Рефлексия:

• Ребята, где мы сегодня были?

• Понравилось вам путешествовать?

• Какое задание для вас было трудным?

• Какое задание для вас было легким?

• Хотели бы вы еще пойти путешествовать?

Все молодцы! Хорошо работали!