Конспект открытого урока Человек в экономических отношениях

Открытый урок в 8 ж классе 23.01.2024 г. на тему:

“ Человек в экономических отношениях”

Цели: систематизировать и контролировать качество знаний учащихся по изученному разделу; продолжить формирование умений работать с тестовыми заданиями; способствовать подготовке учащихся к экзамену по обществознанию.

Задачи урока:

• закрепить знание основных понятий;

• формирование навыков решения несложных проблем экономического характера, психологию успеха;

• развитие памяти, внимания, творческого мышления, умения работать с понятиями.

Оборудование: мультимедийная презентация, плакаты, иллюстрации.

Ход урока

Здравствуйте ребята. Сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Поздоровайтесь пожалуйста с гостями. Мы завершаем знакомство с разделом экономика.

Один из способов может быть разминка «Собери высказывание»

Ответ: “Экономика – это сознательно построенная и используемая людьми система их жизнеобеспечения", “Суверенитет потребителя – это его независимость в принятии решения на рынке”, “Потребитель – главное действующее лицо в экономике: именно он определяет какие товары и услуги будут производиться”

Мы уже узнали с вами о том, что такое экономика и о её роль в жизни общества, а также познакомились с видами и формами бизнеса, торговли, производства, рекламой. Смогли ответить на вопрос «как деньги стали деньгами?». Попытались планировать семейный бюджет и много другое.

Сегодня мы попытаемся с вами ответить на вопрос: какова роль обычного человека в экономике?

Русский поэт Александр Сергеевич Пушкин в своей поэме писал, о главном герое Евгении Онегине следующее:

«Бранил Гомера, Феокрита;
Зато читал Адама Смита,
и был глубокой эконом,
то есть, умел судить о том,
как государство богатеет,
и чем живёт, и почему
не нужно золота ему,
когда простой продукт имеет».

Поддерживают классика русской литературы и современные ученные, так российский экономист, Владимир Сергеевич Автономов говорил: «Нельзя считать себя грамотным человеком без знаний о том, как устроена наша экономическая жизнь…».

Но правильно ли сводить роль человека в экономике, только к получению знаний о ней?

Наверное, это будет неправильно.

Помните, мы свами говорили о том, что экономика – это сознательно построенная людьми система их жизнеобеспечения.

То есть человек и является творцом экономики. Говоря простым языком: «Не было бы человека не было бы и экономики».

Но кроме биологии и социологи человека изучают и другие науки, в том числе и экономика. Данная наука, исследует экономическую сущность человека, его место и роль в экономической системе, его экономические потребности и интересы и так далее.

С точки зрения экономистов человек – это главный творческий субъект экономики, который владеет свободой выбора и принимает экономически рациональные и оптимальные решения с учётом всех имеющихся возможностей и условий, согласно своим личным интересом, целям и приоритетам.

Итак, сегодня мы с вами разделимся на три команды — это наши 3 ряда.

1 конкурс “КАПИТАНЫ”. Капитаны команд расскажите о ваших экономических системах. (используя плакаты, приготовленные заранее командами, капитаны рассказывают об экономических системах, которые им достались.

2 конкурс “ЭКСПЕРТЫ”. Очень хорошо, спасибо капитанам, теперь продолжим наш урок. Сейчас каждая команда получит задание, которое они должны выполнить.

3 конкурс “ВОПРОС-ОТВЕТ”. А пока у них 10 минут для выполнения задания с остальными ребятами мы ответим на вопросы касательно экономики (слайды презентации).

Молодцы ребята, которые отвечали на вопросы правильно. А сейчас послушаем наши команды с заданием, которое им задавалось, 10 минут уже прошли (слушаем ответы). Молодцы. Продолжим.

IV. Физкультминутка.

Потребитель – главное действующее лицо в экономике: именно он определяет какие товары и услуги будут производиться. А на наше желание что-либо приобрести влияют наши потребности.

Какие потребности вы знаете, перечислите их?

Итак, наши потребности требуют удовлетворения. Это вопрос выживания. Удовлетворить свои потребности человек или семья могут, если активно будут участвовать в экономической жизни общества. Потребитель независим в своем выборе, но его суверенитет ограничен непрофессионализмом и недостаточностью информации (сюда относятся и недобросовестная реклама, и обман продавцами покупателей и т.п.). всей информацией о приобретаемых им товарах.

На страже суверенитета потребителя стоит Закон “О защите прав потребителей”, который гарантирует соблюдение их основных прав на рынке. Этот закон регулирует отношения, вытекающие из договоров купли-продажи, имущественного найма, безвозмездного пользования имуществом, найма (аренды) жилого помещения, бытового заказа и абонементного обслуживания, перевозки граждан и грузов, комиссии, хранения, оказания финансовых услуг и других.

4 конкурс “СИТУАЦИЯ”. Сейчас наши участники покажут небольшие зарисовки из жизни простых потребителей (участники показывают зарисовку. Команды соперники отвечают на вопрос, заданный участниками. Потом на этот же вопрос отвечает юрист от команды задающей вопрос).

V. Рефлексия. В конце нашего урока давайте попробуем ответить на несколько вопросов.

1. Являетесь ли Вы потребителем?

2. Какой источник информации для Вас является наиболее достоверным и надежным?

3. Нужно ли хранить чек?

4. Нужна ли реклама?

5. Есть ли у рекламы положительные черты?

VI. Выставление оценок. Завершение урока. Ребята, спасибо вам за урок. Было очень приятно слышать ваши правильные ответы. Надеюсь, вам было интересно так же, как мне.

Конкурс "ЭКСПЕРТЫ”(сказка о конкуренции)

Командам предлагается вспомнить и назвать типы конкуренции, дать их характеристику.

Основное задание: прочитать сказку и объяснить, как изменялась рыночная ситуация (типы конкуренции).

Команда обсуждает ситуацию и представляет ответ в письменном виде.

За верный ответ команда получает максимально 5 баллов. Баллы снимаются пропорционально сделанным ошибкам.

Испекла бабка колобка… Знакомая история, не правда ли? Но в отличие от сказки, колобка съел дед, а бабке понравилось печь, она налепила много колобков и понесла их на базар. Покупатели в момент раскупили колобков, поскольку все остальные продавцы предлагали привычные булочки и пирожки.

Довольная бабка пришла домой с деньгами и на следующий день испекла еще больше колобков. Но, придя с ними на базар, старушка обнаружила, что еще три соседки по прилавку за ночь освоили технологию и тоже выставили на продажу колобков.

Через неделю половина рыночных торговок отказалась от приготовления булочек и переключилась на колобков. Но покупатели уже привыкли к колобкам и покупали их не так охотно, как в первый день. Тогда хозяйки проявили изобретательность: одни стали посыпать колобков маком, другие корицей, третьи – сахарной пудрой. Вкусы покупателей разделились, каждый мог выбрать тот сорт колобков, который ему по душе.

Через месяц колобки разных видов присутствовали в ассортименте у всех торговок наравне с булочками и пирожками.

Как изменялась рыночная ситуация в течение месяца?

Верный ответ:

Впервые принеся колобков на рынок, бабка оказалась в роли монополиста. Ее товар оказался востребованным, и она, будучи единственным продавцом, смогла назначить довольно высокую цену на свой товар.

На другой день ситуация изменилась. Рынок принял очертания олигополии. Скорее всего, чтобы распродать колобков, пришлось снизить цену на них. Причем сделать это были вынуждены все продавцы.

Следующий шаг – продавцов стало гораздо больше, цена упала. И тогда для привлечения покупателей продавцы попытались придать своему товару особые свойства, отличающие его от остальных товаров. Рынок приблизился к состоянию монополистической конкуренции.

Наконец, через месяц, рынок представляет собой совершенную конкуренцию – у всех продавцов стандартный товар, предлагаемый по одинаковой цене.

Доп. задание. Остап Бендер, герой книг И. Ильфа и Е. Петрова, постоянно находил способы достать

деньги. Вот два из них.

А) Проходит автопробег. Перед машинами, которые в нём участвуют, едет автомобиль Бендера и его друзей. Люди принимают Остапа за лидера автопробега, угощают и выдают бесплатный бензин.

Б) В Пятигорске есть достопримечательность- Провал, куда устраивались экскурсии

отдыхающих. Именно здесь Бендер стал собирать деньги со всех желающих посетить

Провал, якобы для его будущего ремонта.

Можно ли считать действия Бендера предпринимательской деятельностью? Свой ответ аргументируйте.