Получите свидетельство
Вход
Конспект - урок по технологии в 5 классе
Тема урока: Что такое техносфера? Технические объекты и объекты природной среды.
Что такое потребительские блага?
Потребительские блага, антиблага, материальные, нематериальные блага.
Предмет: Технология
Класс: 5
Тема занятия: Урок 3-4. Что такое техносфера? Технические объекты и объекты природной среды. Что такое потребительские блага? Потребительские блага, антиблага, материальные, нематериальные блага.
Тип занятия: Изучение нового материала
Цель занятия (дидактическая):
Познакомить с понятием «Техносфера», с объектами техносферы и живой природы, потребительские блага, антиблага.
Задачи:
Образовательная: Знакомство с техносферой и её объектами.
Развивающая: Развивать мышление, внимание, связную речь.
Воспитательная: Воспитать умение выполнения парной работы и работы самостоятельной.
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
Знать разницу между объектами живой и неживой природы;
Уметь самостоятельно сравнивать объекты живой и неживой природы;
Систематизировать объекты.
Метапредметные:
Познавательные УУД:
Поиск и выделение необходимой информации.
Анализ, сравнение.
Умение определять причины затруднений, анализировать допущенные ошибки.
Коммуникативные УУД:
Взаимодействовать с учителем;
Уметь работать в парах;
Прислушиваться к высказываниям одноклассников;
Уметь высказывать свою точку зрения.
Регулятивные УУД:
Выполнять задание в соответствии с поставленной целью
Личностные УУД:
Формирование у обучающихся мотивации к обучению;
Формирование у обучающихся интереса к процессу сравнения и систематизации объектов.
Дидактическая структура урока
Структура урока усвоения новых знаний:
1) Организационный этап.
2) Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Первичное усвоение новых знаний.
5) Первичная проверка понимания
6) Первичное закрепление.
7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
8) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Основные понятия:
Техносфера, объекты техносферы и живой природы, потребительские блага, антиблага.
Межпредметные связи: Биология, география, история
Ресурсы: Учебник по технологии, тетрадь по технологии, компьютер (с выходом в интернет), проектор, тетрадь, инструменты (ручка, карандаш, линейка).
Вид мультимедиа компонента: Презентация, видео-урок на портале «Российская электронная школа»
Ссылки на использованные интернет-ресурсы: https://resh.edu.ru/subject/lesson/7555/start/308815/
Используемые педагогические технологии, методы и приемы
1. Основной – проблемный
2. Дополнительные - демонстрация, презентация.
Структура урока:
| № | Этап урока | Методы обучения | Содержательная деятельность | Формируемые УУД | Методы оценки/ самооценки | |
| учителя | ученика | |||||
| 1 | Организационный момент. | Словесный: беседа. | Стимулирует и мотивирует у учащихся интерес к уроку. Приветствие. (Слайд 1) Обращает внимание на экран «Что окружает людей на улице, дома?» (Слайд 2) | Приветствуют учителя, включаются в урок подготовка рабочего места. Размышляют, отвечают на вопрос | Личностные: проявляют интерес к уроку. Регулятивные: подготовка рабочего места. | Самоконтроль |
| 2 | Актуализация знаний и умений. | Словесный: опрос | Организует проверку (повторение) пройденного материала: Задаёт вопросы - Какие правила безопасности необходимо соблюдать на уроках технологии? - Из каких слов образовано это слово? - Какие виды технологий мы с вами уже знаем? | Отвечают на вопросы. | Личностные: Укрепляют ранее полученные знания. Регулятивные: убеждаются в необходимости изучения чего-то нового. | Самоконтроль/ контроль учителя. |
| 3 | Введение в тему урока, выявление проблемы, мотивация познавательной деятельности. | Словесный рассказ, постановка проблемных вопросов
Наглядный: презентация
Беседа | Подводит обучающихся к постановке проблемы. Показывает слайд презентации. Наводит на размышления задавая вопросы. - Что окружает людей на улице и дома? - Какие из этих объекты созданы природой, а какие человеком? (Слайд 2) (Слайд 3)
Просит проанализировать и привести несколько примеров. Помогает проанализировать ответы
Показывает Слайд 4
Подводит к формулированию темы урока
Запишите тему урока в тетрадь.
Работа в тетрадях – запись термина «Техносфера»
Просит привести неживых и живых объектов природы и объектов техносферы (Слайд 5) (Слайд 6) |
Отвечают на вопросы учителя.
Смотрят, презентацию
Размышляют, отвечают на вопросы
Размышляют, определяют тему урока. Обсуждают с учителем. Дают определение техносферы.
Анализируют, рассуждают | Личностные: Пробуждение интереса к уроку и получению новой информации.
Регулятивные: Формирование логического мышления, анализа объектов. |
Самоконтроль
Самопроверка |
| 4
5 | Первичное усвоение новых знаний.
Первичная проверка понимания
| Словесный: диалог
Практический: работа в парах
Проверка практической работы
Наглядный: Просмотр фрагмента урока на платформе «Российская электронная школа»
Словесный: диалог Наглядный: презентация | Работа в тетрадях. Дополняет определение техносферы в тетради (запись нескольких примеров) Задает проблемные вопросы: Какой объект относится к техносфере, а какой создан природой? (дикая малина- садовая малина; дикий кабан-свинья; камни- крепость из камня) (Слайд 7) (Слайд 8) (Слайд 9) Просит проанализировать и разделить объекты на группы и записать в таблицу (Слайд 10) Предлагает обменяться тетрадками Производит оценивание работ детей Предлагает посмотреть на экран, переходит по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/7555/start/308815/ (Слайд 11) Наводит на размышления задавая вопросы: -Что необходимо человеку для жизни? -Все ли можно потрогать руками или попробовать на вкус? Помогает проанализировать ответы, подводя к определению «потребительские блага» (Слайд 12) (Слайд 13) Предлагает записать определение в тетради Поясняет, что блага бывают материальными (то, что можно потрогать или ощутить на вкус) и нематериальными (услуги, которые оказывают людям) (Слайд 14) -А также блага могут быть доступны в ограниченном и неограниченном колличестве (Слайд 15) В жизни людей иногда встречается то, что они не хотят видеть. Такие объекты называются антиблагами или злом. (Слайд 16) (Слайд 17) | Смотрят презентацию, отвечают на вопрос, приводят примеры Делают запись в тетради Смотрят презентацию, рассуждаю отвечают на вопрос, доказывая свою точку зрения Анализируют, чертят таблицу, заполняют. Обмениваются тетрадями и проверяют работы друг друга
Отвечают на вопросы. Демонстрируют свои таблицы (с исправлениями,если есть).
Дают оценку своей работы. Смотрят фрагмент урока
Рассматривают картинки на слайде, анализируют |
| Самооценка
Самоконтроль
Самопроверка
Взаимооценива ние
Самоконтоль, контроль учителя
Самоконроль |
| 6
7
8 | Закрепление
Домашнее задание
Рефлексия. | Выполнение работы и указаний учителя. | Выводит на экран слайд с заданием. Проверь себя: заполните пропуски в тексте (Слайд 18)
Параграф 1-2 прочитать, ответить ан вопросы
Задает вопросы: - Что вам понравилось на уроке? - Что интересного запомнили? - Что-то новое узнали? - Чему научились? - Где пригодятся полученные на уроке знания и умения? - Оцените свою работу на уроке? - Оцените работу товарища по паре на уроке? - Какие ошибки были допущены? Просит сделать выводы. | Устно отвечают, какие слова пропущены в определениях
Благодарит за работу, даёт домашнее задание
Оценивают своё настроение. | Личностные: Умение делать выводы. Регулятивные: Оценивают свои работы и настроение | Самоконтроль, контроль учителя
Самооценка, оценка учителя. |
Конспект - урок по технологии в 5 классе Тема урока: Что такое техносфера? Технические объекты и объекты природной среды. Что такое потребительские блага? Потребительские блага, антиблага, материальные, нематериальные блага. (28.12 KB)
0
115
2
Нравится
0
