Конспект урока: Древний Рим

Класс 5

Формат проведения: дистанционно-онлайн

Тема учебного занятия: Древний Рим

Тип учебного занятия: изучение нового материала

Цель учебного занятия:

- сформировать представление о местоположении и природных условиях Древнего Рима, населении и его основных занятиях;

- создание достаточных условий для самостоятельного изучения учащимися истории возникновения Древнего Рима и системы управления Римом на ранних стадиях его развития;

- продолжить развитие у учащихся различных УУД в соответствии с запланированными метапредметными и личностными результатами.

Задачи/Планируемые результаты

Предметные

- знать дату основания Древнего Рима;

- соотносить год основания с веком;

- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты основания Рима;

- читать историческую карту с опорой на легенду;

- проводить поиск необходимой информации о Риме в различных источниках (текст учебника, карта, видео урок);

- рассказывать устно об основных событиях и участниках Древнего Рима в начале своей истории;

- характеризовать условия жизни, занятия жителей Рима;

- раскрывать смысл исторических понятий: патриции, плебеи, сенат, ликторы, Народное собрание;

Метапредметные

- учиться работать по плану (алгоритму), находить и исправлять ошибки;

- учиться проводить оценку и самооценку учебной деятельности.

- учиться излагать свое мнение с достаточной полнотой и точностью, подтверждая его фактами (аргументированное мнение);

- использовать ИКТ для достижения поставленных целей;

- находить достоверную информацию для решения учебных задач;

- владеть смысловым чтением;

- устанавливать причинно-следственные связи.

Личностные

- учиться умению выбирать, как поступить и нести ответственность за свой выбор (делать/не делать д/з, сдать д/з вовремя/ не сдавать/сдать с задержкой и т.д.);

- учиться заниматься самообразованием;

- учиться адекватной самооценке.

Технологии: объяснительно-иллюстративная

Методы, приемы обучения: наглядный, практический

Формы обучения: индивидуальная

Межпредметные связи: информатика, география

Средства обучения: (учебник, учебные пособия, сервисы, платформы и др.) Вигасин А.А. , Годер Г.И. Свенцицкая И.С.  Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. М.: Просвещение, 2019; компьютер, планшет, платформа Яндекс класс, сайт https://learningapps.org/ https://forms.gle/jn8Er7hKTix9ZA3J7

№

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся/Формулировка заданий для обучающихся

Учебный контент

(№ стр,, № задания, гиперссылки на ресурсы)

Примерное время работы с контентом

Планируемый результат/критерии оценивания

Инструмент обратной связи

1

Мотивационный

Приветствие обучающихся, положительный настрой на урок

Ответное приветствие

1мин.

Положительный эмоциональный настрой

Ученическая группа класса, созданная в социальных сетях; чат

2

Актуализации знаний

Организует повторение терминов по предыдущей теме

Решают тестовое задание

https://learningapps.org/13247964

2 мин.

Повторение терминов, синонимы которых встретятся в новой теме урока/ правильная группировка всех 5 терминов и их определений

Фото полученного ответа, пересланное по электронной почте/WhatsApp

3

Инструктивный

Объясняет работу по маршрутному листу

Знакомятся с маршрутным листом, задают вопросы

Маршрутный лист (Приложение1)

2 мин.

Усвоение алгоритма работы

Ученическая группа класса, созданная в социальных сетях вконтакте; электронная почта, элжур , телефон, WhatsApp, вайбер.

4

Информационный

Предлагает материал для изучения новой темы урока

Просматривают урок и в ходе просмотра выполняют задания учителя

https://videouroki.net/blog/videourok-po-istorii-drevniy-rim.html

20 мин.

Усвоение нового материала

Ученическая группа класса, созданная в социальных сетях вконтакте; электронная почта, элжур , телефон, WhatsApp, вайбер.

5

Диагностический/контрольный

Предлагает задание для проверки усвоения материала

Выполняют задание

https://forms.gle/jn8Er7hKTix9ZA3J7

2 мин.

Решение тестового задания на уровне не ниже 70%

Фото результата теста, пересланное по электронной почте/ WhatsApp, вайбер, элжур, в контакте

6

Рефлексия

Предлагает обучающимся оценить свою деятельность на уроке

Самооценка своей деятельности

1 мин.

Ученическая группа класса, созданная в социальных сетях вконтакте; электронная почта, элжур , телефон, WhatsApp, вайбер.

7

Коммуникативный/консультативный

Помогает исправить полученные в ходе занятия ошибки. Отвечает на вопросы обучающихся.

Исправляют ошибки.

Задают вопросы.

2 мин.

Ученическая группа класса, созданная в социальных сетях вконтакте; электронная почта, элжур , телефон, WhatsApp, вайбер.

Этап

задача

Задание /условие задания

Учебный контент

(№ стр., № задания, гиперссылки на ресурсы)

Планируемый результат/критерии оценивания

Дополнительные комментарии

1 этап

Организационный

Подготовить средства обучения урока

Для работы нам сегодня необходимо приготовить учебник, ручку, рабочую тетрадь

Развитие регулятивных универсальныхдействий

2 этап

Актуализации знаний

Повторение пройденного материала

Перейдите по ссылке на страницу с заданием, решите его.

В случае затруднения обратитесь к учебнику

https://learningapps.org/13247964

Повторение терминов, синонимы которых встретятся в новой теме урока/ правильная группировка всех 5 терминов и их определений

Сделайте фото полученного ответа и вышлите учителю любым удобным для вас способом, через элжур, вайбер или вконтакте личным сообщением.

3 этап

Изучение нового материала

Изучить новый материал

При изучении нового материала следуйте алгоритму:

1. Запишите тему урока в рабочую тетрадь.

2. Перейдите по ссылке и внимательно просмотрите материал видеоурока.

3. Во время просмотра материала урока обратите внимание на:

1. Местоположение Рима (перед изучением темы откройте страницу 213 учебника, рассмотрите карту);

2. Основные занятия жителей Рима (занятия запишите в тетрадь, в случае затруднения обратитесь к учебнику стр. 214);

3. Кто и когда основал город Рим , дату основания города запишите в тетрадь, пользуясь материалом учебника;

4.Обратите внимание на новые термины патриции, плебеи, ликторы, сенат. Запишите значение терминов в тетрадь пользуясь материалом учебника.

5. Как управлялся Рим в начале своей истории.

Схему управления перенесите в тетрадь

https://videouroki.net/blog/videourok-po-istorii-drevniy-rim.html

Выполнение заданий поможет вам лучше усвоить новый материал

Фиксируйте возникающие вопросы. Задайте их учителю во время консультации. Консультирование происходит в беседе чата вайбер.

4 этап

Закрепление новых знаний

Закрепить полученные знания

Перейдите по ссылке и решите тест

https://forms.gle/jn8Er7hKTix9ZA3J7

Вам необходимо набрать не менее 70% верных ответов

Сделайте фото полученного ответа и вышлите учителю любым удобным для вас способом по окончании урока ( элжур, вконтате или вайбер)

5 этап Рефлексия

Вспомнить и озвучить тему урока, оценить свою деятельность на уроке

Назовите тему урока, которую мы изучали сегодня.

Оцените результаты своей деятельности на уроке. Для этого вышлите сразу после окончания урока удобным для вас способом одну из предложенных фраз:

- Я все усвоил, могу поделиться знаниями.

- Было сложно, но с помощью записей смогу рассказать.

Оценивают результаты своей деятельности на уроке, поднимая смайлики:

желтый – я все усвоил, могу поделиться знаниями;

зеленый – было сложно, но с помощью записей смогу рассказать;

- Не все усвоил, затрудняюсь ответить на некоторые вопросы.

желтый – я все усвоил, могу поделиться знаниями;

зеленый – было сложно, но с помощью записей смогу рассказать;

Развитие регулятивных универсальныхдействий: учимся верной самооценке своей деятельности

6 этап Домашнее задание

Закрепить полученные во время занятия новые знания

Прочитайте §44 учебника и устно ответьте на вопросы1-4 к параграфу.

Поработайте с картой: откройте учебник на стр. 213 и найдите на карте следующие объекты: Апеннинский полуостров, город Рим, река Тибр, Средиземное море, Тирренское море, Адриатическое море, горы Альпы.

Письменное задание для всех: решите тест (Приложение 2). Переписывать текст не нужно. Слова вместо цифр запишите в таблицу (Приложение 3).

Письменное задание для желающих: Мог ли Ромул принять участие в Олимпийских играх? Ответ обоснуйте.

§44 учебника, стр. 214-219.

Текст с пропусками.

Таблица для ответов.

Критерии оценивания домашней работы: 0-1 ошибка-5; 2-3 ошибки- 4; 4-5 ошибок-3; более 5 ошибок-2.

За верно выполненное дополнительное задание -5. В случае неудачи отметка ставится не будет.

7 этап Коммуникативный/консультативный

Получить консультацию, знать сроки исполнения д/з

Письменную работу вам необходимо выслать до 17,03,22) до 18:00.

Задать вопросы по теме урока можно в любое удобное для вас время

Цифра в тексте

ответ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10