Конспект урока на тему "Овощи: лук"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №15 ГОРОДА БЕЛОВО

Конспект урока по живому миру в 5 «И» классе

(класс с глубокой умственной отсталостью)

Тема: «Овощи: лук».

Выполнила:

Учитель начальных классов

Королева Т.П.

Белово 2017

Урок по устной речи №. 27

Тема: «Овощи: лук».

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Цель: расширение представлений у учащихся узнавать и описывать лук по характерным признакам.

Задачи:

Образовательные:

1. Продолжать знакомить учащихся с овощами.

2. Составление совместного описания лука по опорным картинкам.

Коррекционно-развивающие:

1. Развивать зрительное, слуховое восприятие.

2. Корригировать внимание, память, мышление.

3. Развитие мелкой моторики рук.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к предмету.

2. Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: опорные картинки, картинка «Лук», раскраска «Лук».

Словарная работа: овощи, лук.

Ход урока:

I. Организационный момент (1 мин.).

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Проверка посадки.

-Вот звенит для нас звонок – начинается урок.
- Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

-Тихо сели.

-Ноги на пол мы поставим,

-Спинку все мы разогнём,

-Локотки на стол поставим,

-Руки домиком сведём,

-Руку правую кладём,

-Руку левую кладём.

Настраиваемся на урок.

- Какое сейчас время года? (время года …)

- Назовите зимние месяцы? (зимние месяцы: …)

- Какой сейчас месяц? (месяц ….)

- Который по счёту урок? (по счёту … урок)

- Какой день недели? (день недели …)

- Какое сегодня число? (сегодня … число)

- Как называется урок? (урок называется …)

II. Подготовительный этап (3 мин.).

Мотивационный настрой.

- Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл в гости? (Это Чиполино).

- Ребята, а с какой буквы пишется Чиполино? (с большой, заглавной, правильно)

- А почему? (Потому что это имя).

- Молодцы, правильно!

- Ребята, унего беда, он забыл кто он такой. И хочет попросить у вас помощи, чтоб вы помогли ему вспомнить, кто он такой. Поможем?

Дыхательная гимнастика.

«Снег идет».

И.п.: ноги вместе, руки опущены в низ.

1– плавно поднимаем руки (вдох носом);

2 – на выдохе произносить: «Ш-ш-ш!». Повторить 3-4 раза.

Артикуляционная гимнастика

Трубочка – улыбка

Качели

Заборчик

Развитие речевого дыхания и силы голоса.
«Вьюга»
Старая, седая, с ледяной клюкой, Вьюга ковыляет Бабой Ягой.

Воет вьюга: «З-з-з-з». (С усилением звука)

Застонал лес от вьюги: «М-м-м-м-м». (Громко, низким голосом).

Стонут березы: «М-м-м-м-м». (Тихо, высоким голосом).

Шумят ели: «Ш-ш-ш-ш-ш».

Стихает вьюга: «С-с-с-с-с».

III. Повторение пройденного материала (5 мин.)

Лексическое упражнение на основе классификации.

Воспитанникам предлагаются картинки с изображением ивы, берёзы и картинка с изображением ели.

Задание: назовите 3-й лишний предмет.

- Какое на прошлом уроке, мы изучали дерево? Ива.

Это дерево. Оно очень высокое. Ствол у дерева толстый. Ветки длинные, гибкие. Листья длинные, узкие. Цветет ива в апреле, до образования листьев. Ее цветы — сережки — крупные, золотисто-желтого цвета.... Ива – это лиственное дерево.
Ива очень любит влажность, поэтому зачастую это большое дерево можно встретить у берегов рек и озер.

IV. Изучение нового материала (15 мин.).

- Ребята, сейчас я вам загадаю загадки. И мы узнаем какая тема нашего урока.

Загадка:
Красна девица сидит в темнице, 
А коса на улице.
(Морковь)
Внизу красно, вверху зелено,
В землю вросло. 
(Свекла)
На грядочке зелёные,
А в баночке солёные.
(Огурцы)
Сто одежек -
Все без застежек.
(Капуста)

- Ребята! Как вы думаете, про что вы сейчас разгадывали загадки? (про овощи)

Значит, о чем, мы будет сегодня говорить на уроке? (Об овощах?)

- А о каком овоще пойдёт речь на уроке мы узнаем ещё из одной загадки:

В земле сидит дед,
Во сто шуб одет.
Кто его раздевает,
Тот слёзы проливает.
(Лук)

Тема урока: «Овощи: лук».

Словарные сова: овощи, лук.

- Прохлопаем слова овощи и лук.

О-ВО-ЩИ 3 слога,

- Сколько в слове овощи гласных? (3)

ЛУК 1 слог.

- Сколько в слове лук гласных? (1).

- Молодцы, правильно!

Овощ – это съедобные плоды и зелень растений, которая растёт в огороде, на грядках.

Лук – это овощ. Он золотисто-желтого цвета, растёт в огороде, на грядке. Лук на ощупь твёрдый, круглой, овальной формы, гладкий. На вкус он горький. Его можно есть сырым, кладут лук в супы, пироги, подливы, пиццу, котлеты…

- Выполните задание. Рассмотрите картинку, что на ней изображено:

Лук – овощ

Лук – оружие.

Слова пишутся и произносятся одинаково, а значения слов разные.

Физминутка (3 мин.)

- Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Снег

Как на горке снег, снег,           (встаем на носочки, руки вверх)
И под горкой снег, снег.          (приседаем)
И на елке снег, снег,               (встаем, руки в стороны)
И под елкой снег, снег.           (обхватываем себя руками)
А под снегом спит медведь,     (покачались из стороны в сторону, руки согнутые в локтях, перед грудью, ладони от себя)
Тише, тише, не шуметь            (пальчик к губам, шепотом)

V. Закрепление нового материала (10 мин.).

- Ребята, перед тем, как составим рассказ скажем чистоговорку.

УК – УК – УК - собираем лук

План рассказа.

- Что это?

- Какого цвета?

- Какой формы?

- Какой лук на вкус?

- Где растёт?

- Какой на ощупь?

- В какие блюда кладут лук?

Индивидуально-дифференцированная работа:

1 группа: составляет самостоятельно рассказ о луке;

2 группа: составляет с частичной подсказкой;

3 группа: составляет с помощью педагога.

Составляем рассказ.

- Ребята, Чиполино спрашивает вас, вы поняли кто он такой? (Он луковица, овощ).

Он так рад. Просит, чтоб вы выполнили задание у себя в тетрадях.

Пальчиковая гимнастика

Мы во двор пошли гулять

Раз, два, три, четыре, пять,

(Загибать пальчики по одному)

Мы во двор пошли гулять.

Бабу снежную лепили.

(Имитировать лепку комов)

Птичек крошками кормили,

(Крошить хлебушек всеми пальчиками)

С горки мы потом катались.

(Вести указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А еще в снегу валялись.

(Класть ладошки на стол то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли,

(Отряхивать ладошки)

Съели суп и спать легли.

(Производить движения воображаемой ложкой, положить руки под щечку).

Практическая работа.

- Ребята какого цвета лук?

- Какого цвета мы будем использовать карандаши? (жёлтого, оранжевого, зелёного)

- Ребята, открываем тетради, записываем число, тему урока, раскрашиваем лук.

Зрительная гимнастика.

Оценивание работ.

VI. Итог урока. (3 мин.)

- Ребята, чем мы сегодня занимались на уроке? (Говорили об овощах, о луке, отгадывали загадки, играли).

- Чиполино так рад, что вы ему помогли вспомнить кто он. И говорит вам спасибо.

- Довольны ли вы своей работой на уроке?
- Ребята, вы все хорошо работали, принимали активное участие на уроке, всем вам спасибо.