Конспект урока по физике 10 класс Тема: Изопроцессы.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА ДЖАНКОЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №8»

Конспект урока по физике

10 класс

Тема: Изопроцессы.

Подготовила учитель физики

МОУ «Средняя школа №8»

Чубченко Елена Петровна

ДЖАНКОЙ

2024

Урок № 27 Дата 12.12.2023г

Тема: Газовые законы

Цели урока: Цель урока: изучить связь между тремя макроскопическими параметрами газа, а конкретнее – их взаимосвязь в газовых процессах, протекающих при постоянном значении одного из этих трёх параметров, или изопроцессах: изотермических, изохорных и изобарных.

Предметные:

• сформировать понятия о изопроцесс, изотермический, изобарный, изохорный, закон Бойля-Мариотта, Гей-Люссака, Шарля, изотерма, изохора, изобара;

• выработать умения выделять и описывать изопроцессы;

• отработать навык решения аналитические и графические задачи, используя уравнение состояния и газовые законы решать аналитические и графические задачи, используя уравнение состояния и газовые законы

Метапредметные:

• Регулятивные: фиксировать индивидуальное затруднение в проблемном действии; самостоятельно решать задачи, используя имеющиеся знания; контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания;

• Познавательные работать с разными видами информации и ориентироваться в ней; выполнять действия по образцу; использовать знаково-символичные средства при сворачивании и разворачивании информации; задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них; развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать;

• Коммуникативные: развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе; развивать умение принимать коллективное решение.

Личностные УУД:

- Осознание необходимости учения и бережного отношение к своему здоровью;

- Осознать роль газовых законов в жизни человека;

- Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности;

- Учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности (выдвигать гипотезу, проверять ее опытным путем, делать выводы);

- Работать над осознанием ответственности за общее дело; учиться выражать свое мнение.

Методы и приемы,

используемые на занятии: различные сочетания словесного, наглядного и практического методов (информационный, репродуктивный, частично-поисковый, проблемный, исследовательский).

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:

Мультимедийный проектор, компьютер, экран, презентация, танометр.

Ход урока

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП (1 мин)

Задачи

1. Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке.

2. Психологически подготовить учащихся к общению.

Содержание этапа урока

1. Приветствие.

2. Проверка подготовленности школьников к уроку.

3. Организация внимания школьников.

Сегодня мы с вами совершим увлекательное виртуальное историческое путешествие, и, надеюсь,вы откроете для себя что-то новое. Для нормальной работы нам потребуются хорошие знания законов физики, поэтому сейчас мы с вами их повторим.

2.Актуализация опорных знаний (5 мин)

Образовательные задачи

1. Установить правильность, полноту и осознанность выполнения домашнего задания всеми учащимися.

2. Выявить пробелы в знаниях и способах деятельности учащихся

1. Какие параметры связывает уравнение состояния?

2. Какая форма уравнения состояния более информативна — уравнение Менделеева — Клапейрона или уравнение Клапейрона?

3. Какой физический смысл газовой постоянной R?

Вопросы обсуждаются всем классом.

3. ПОСТАНОВКА ТЕМЫ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧ УРОКА (1 мин)

Сегодня на уроке мы с вами продолжим знакомство с газами. Откроем тетради, напишем число и запишем тему урока «Изопроцессы».

Надо сказать, что изопроцессами называются такие процессы, которые протекают при неизменно одном из параметров газа. Другими словами изопроцесс это процесс, который протекает при постоянном давлении, или процесс который протекает при постоянном объеме, или процесс который протекает при постоянной температуре. Уравнение описывающий изопроцесс, его закономерности - газовым законом. Цель нашего урока: познакомится с законами изопроцессов иначе газовыми законами.

Получить уравнение состояния, используя те знания, что у вас уже есть достаточно просто, и вы сможете в этом убедиться. А зная это уравнение, можно вывести все три газовых закона всего за 10 минут.

1. МОТИВАЦИЯ (3мин)

Но в истории физики эти открытия были сделаны в обратном порядке: сначала экспериментально были получены газовые законы, и только потом они были обобщены в уравнение состояния. Этот путь занял почти 200 лет: около 420 г. до н.э.- Атомная теория строения вещества, 1662 - 1802гг – экспериментально установлены газовые законы, 1811 - Закон Авогадро, 1827 - Броуновское движение, 1834 - Уравнение состояния идеального газа, 1849 - Молекулярно-кинетическая теория, а более общая форма уравнения состояния идеального газа – в 1874 году Д.И.Менделеевым.

Ваша задача на уроке: повторить путь известных физиков и получить формулировки газовых законов. По сравнения с 17-18 в., для вас эта задача значительно упрощена. Но, выступая в роли исследователей, вам придется анализировать увиденное, делать выводы, объяснять.

Ведь как говорил Майкл Фарадей “Искусство экспериментатора состоит в том, чтобы уметь задавать природе вопросы и понимать ее ответы”.

По ходу урока вы будете весь новый материал систематизировать и заносить в таблицу:

1. ЭТАП ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА. (15 мин)

Образовательная задача: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися изучаемого материала 

Посмотри внимательно видеофрагмент 1 и ответь на вопросы.

https://lesson.edu.ru/lesson/72c240a0-04ef-4fb4-931b-a42ded7a031b?backUrl=%2Fsearch%3Fsubject%3D03%26taskPuPesFipis%3D3c9f3186-f947-0bf5-56de-1c9c29b5c15a

Как называется процесс, который ты сейчас наблюдал?
Какие параметры газа остались неизменны во время опыта?
Какая зависимость давления газа от объема?

Первый газовый закон был открыт английским ученым Робертом Бойлем(1627–1691гг.) в 1662г. Работа называлась «Новые эксперименты, касающиеся воздушной пружины». Бойль изучал изменение давления газа в зависимости от объема при постоянной температуре. Данный процесс называется изотермическим процессом.

Независимо от Роберта Бойля несколько позднее французский ученый Эдмо Мариотт пришел к тем же выводам. Поэтому газовый закон получил название закон Бойля-Мариотта.

Посмотри внимательно видеофрагмент 2 и ответь на вопросы.

https://lesson.edu.ru/lesson/72c240a0-04ef-4fb4-931b-a42ded7a031b?backUrl=%2Fsearch%3Fsubject%3D03%26taskPuPesFipis%3D3c9f3186-f947-0bf5-56de-1c9c29b5c15a

Как называется процесс, который ты сейчас наблюдал?
Какие параметры газа остались неизменны во время опыта?
Какая зависимость объема от температуры?

газовый закон был открыт французским химиком и физиком, иностранным почетным членом Петербургской академии наук (1829) Жозефом Луи Гей-Люссаком. В 1802г. независимо от Джона Дальтона Гей-Люссак открыл один из газовых законов – закон теплового расширения газов, позже названный его именем. Данный процесс называется изобарным.

Посмотри внимательно видеофрагмент 3 и ответь на вопросы.

https://lesson.edu.ru/lesson/72c240a0-04ef-4fb4-931b-a42ded7a031b?backUrl=%2Fsearch%3Fsubject%3D03%26taskPuPesFipis%3D3c9f3186-f947-0bf5-56de-1c9c29b5c15a

Как называется процесс, который ты сейчас наблюдал?
Какие параметры газа остались неизменны во время опыта?
Какая зависимость давления газа от температуры?

Газовый закон был открыт французским физиком Шарлем Жаком Александром Сезаром. В 1787г., исследуя свойства газов, установил зависимость объема идеального газа от температуры. В 1802 этот закон был вновь открыт Ж. Л. Гей-Люссаком. Данный процесс называется изохорным.

6. ПРОВЕРКА ПЕРВИЧНОГО УСВОЕНИЯ. (4 мин)

Диагностическая работа.

Объясним эти процессы с точки зрения молекулярно – кинетической теории

7.. ЭТАП ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ В НОВОЙ СИТУАЦИИ.(5мин)

Образовательные задачи этапа

1. Установить правильность и осознанность учащимися изученного материала.

2. Выявить пробелы в осмыслении изученного материала, неверные представления школьников.

3. Провести коррекцию выявленных пробелов в осмыслении учащимися изученного материала. 

Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни (заданий на экране)

1.

2.

3.

4.

Б) Тестовая работа с самопроверкой (тексты заданий на экране) Диагностика самодиагностика (4мин) Тест в форме ГИА

2.

3.

4.

.

1. ЭТАП РЕФЛЕКСИИ (1мин)

Образовательные задачи этапа

1. Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего эмоционального состояния, своей деятельности, взаимодействия с учителем и одноклассниками.

2. Обеспечить усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества.

3. Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

1. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. (5мин)

Практические иллюстрации законов.

1.Закон Бойля-Мариотта начинает «работать на человека» (как, впрочем, и на любое млекопитающее) с момента его рождения, с первого самостоятельного вздоха. При дыхании межреберные мышцы и диафрагма периодически изменяют объем грудной клетки. Когда грудная клетка расширяется, давление воздуха в легких падает ниже атмосферного, воздух идет из окружающей среды в легкие самотеком до тех пор, пока величины давления в легких и в окружающей среде не выровняются - происходит вдох. Выдох происходит аналогично за счет обратного перепада давлений.

Величина отрицательного давления на вдохе составляет около 0,9 кПа, на выдохе— около 0,3 кПа.

Задумывались ли вы над тем, что сердце работает подобно насосу, который гонит кровь через кровеносные сосуды человеческого тела. Во время сжатия, или так называемой систолы, кровь выжимается из сердца в артерии. Затем сердце расслабляется, и в продолжение этого времени оно наполняется кровью из вен. Этот период наполнения называется диастолой.

Одним из величайших достижений современной медицины было открытие методов измерения кровяного давления. При наполнении воздухом манжета расширяется и она сдавливает руку до тех пор, пока ток крови в главной артерии не прекращается. Когда давление в трубке станет меньше, чем давление крови в артерии, врач услышит снова пульсацию крови в артерии. Давление во время систолы — максимальное давление в артерии. Врач выпускает еще больше воздуха из трубки и прекращение звука показывает, что манжета перестала препятствовать течению крови. Это давление во время диастолы, которое поддерживает течение крови между биениями сердца, когда сердце расслабляется и снова наполняется кровью. Для здоровых молодых людей, школьников старших классов, систолическое давление должно быть около 120 мм рт. ст., диастолическое около 75 мм рт.ст. Кровяное давление у человека измеряют обычно на уровне сердца.

2.Увеличение давления газа в любой емкости или в электрической лампочке при нагревании является изохорным процессом. Чтобы проиллюстрировать этот процесс посмотрим видеоролик “Кипение при пониженном давлении» (1мин40с).

3.Изобарным можно считать расширение газа при нагревании его в цилиндре с подвижным поршнем. Чтобы проиллюстрировать этот процесс посмотрим видеоролик “Яйцо в бутылке” (2мин).

Подведение итогов урока. Выставление отметок.

10. ЗАДАНИЕ НА ДОМ. § 65,66, решить задачи 2, стр.220 (1мин)

Практическое задание. Измерьте кровяное давление и сделайте выводы:

Сидя на стуле, стоя. Сидя на корточках:

а) рука выше головы

б) на уровне сердца

в) рука внизу

г) на уровне сердца после 20 приседаний