Конспект урока по математике в 1 классе "Сложение и вычитание в пределах 10"

Конспект открытого урока по математике в 1 классе

Тема: «Сложение и вычитание в пределах 10. Закрепление»

Учитель: Бояркина Ирина Александровна.

Цели:

- образовательные: закрепить знание нумерации чисел 1-10, состава чисел первого десятка, табличное сложение и вычитание, закрепить умение решать простые задачи.

- развивающие: развивать познавательную активность учащихся, пространственные представления, умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.

 - воспитательные: воспитывать интерес к предмету, культуру общения на уроке, чувство взаимопомощи.

Оборудование: интерактивная доска, проектор, конверты с геометрическими фигурами для работы в парах; индивидуальный динамический раздаточный материал для учащихся,карточки с индивидуальными заданиями , тестовые задания для проверки знаний.

Ход урока:

1. Организационный момент .

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Куда мы с вами попадем,

Узнаете вы скоро.

В стране далекой мы найдем

Помощников веселых.

2. Определение темы, постановка цели.

- Давайте вспомним, чем мы занимались на протяжении последних уроков.

- Какие числа мы уже изучили? ( от 1 до 10)

- А чтобы хорошо считать, не допускать ошибки при сложении и вычитании, что мы обычно делаем? (Закрепляем изученное).

- Предположите тему сегодняшнего урока. (Выслушивает варианты детей и произносит окончательную формулировку).

- Какова наша цель? (Закрепить умение складывать и вычитать в пределах 10).

(Картинка на интерактивной доске).В математику тропинку одолеем без запинки!

3. Устный счет.

3 ученика выполнят индивидуальные задания, которые я проверю после урока ( тесты для сильных учеников). Остальные ученики:

А) счет прямой и обратный (1 ряд);

Б) счет через один (2 ряд);

В) счет от 9 до 4 и обратно (3 ряд).

Работа с динамическим раздаточным материалом.

- Какое число следует в натуральном ряду чисел после 8?

- На сколько 9 меньше 10? На сколько 10 больше 9?

- Назовите соседей числа 5.

- Какое число предшествует 6?

- На сколько 8 больше 5?

-На сколько 7 меньше 10?

- К какому числу надо прибавить 3, чтобы получить 9?

- Увеличь 2 на 6.

- Уменьши 10 на 4.

- Сколько надо прибавить к 5 , чтобы получить 10?

А теперь послушайте задачи в стихах.

Сидят рыбаки, стерегут поплавки, Рыбак Корней поймал 3 окуней, Рыбак Евсей – 4 карасей, Сколько рыб рыбаки натаскали из реки? (7)

Дружно муравьи живут И без дела не снуют. Три несут травинку, Три несут былинку, Три несут иголки. Сколько их под ёлкой? (9 )

Пять щенят в футбол играли, Одного домой позвали. Он в окно глядит, считает, Сколько их теперь играет? (4)

Раз к зайчонку на обед Прискакал дружок - сосед. На пенёк зайчата сели И по пять морковок съели. Кто считать, ребята, ловок ? Сколько съедено морковок ? (10)

4.Повторение и закрепление пройденного.

А)Работа с интерактивной доской. Презентация «Сложение и вычитание в пределах 10»

« В математику тропинку одолеем без запинки».

1. слайд. Сосчитайте , сколько всего медвежат?

2. Слайд. Лесенка. Дописать недостающие цифры.

3. Слайд. Сосчитать количество лошадок.

4. Слайд игра «Угадай числа».

5. Слайд. Работа с геометрическими фигурами.

6. Слайд. Составление и решение задачи.

Б) Работа в тетради.

Прописывание чисел с прибавлением десятков.

1. Слайд. Найди значение выражений. (решение примеров 1 ст – устно, 2 ст. – письменно.)

5. Практическая работа с геометрическими фигурами.

- Ребята, как вы думаете для чего нам нужны геометрические фигуры? (Для выполнения действий.) На партах у вас есть конверты: достаньте треугольник и кружки. Работать будете парами. Нужно выложить кружки на треугольнике используя 2 цвета и рассказать какой вариант разбиения числа 10 у вас получился. ( напр. 10- это 7 и 3)

- Какое действие вы выполнили? ( сложен.)

-А, теперь, уберите фигуры 1 цвета, что получилось? (колич уменьш.) - Составьте все возможные равенства для своего разбиения, укажите в равенствах части и целое.

6. Физкультминутка.

1, 2- выше голова, 3. 4 – руки шире.

5,6 – тихо сесть, 7, 8 – лень отбросим.

Раз согнуться, разогнуться, 2 – нагнуться, потянуться.

3 – в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На 4 – руки шире, 5, 6 – тихо сесть.

7. Работа с учебником . стр 40, 21 урок.

№1. Дополните до 10. Запишите числовые выражения (с комментированием). №2. Составить равенства. №3 Самостоятельная работа.

№ 4 Решение задачи с записью в тетради.

Давайте составим определённый план – алгоритм для решения любой задачи. ( на доске таблички с этапами работы над задачей. Нужно определить их порядок.)

- Что получилось? ( текст – анализ – схема – выбор решения – ответ)

-Что известно в задаче? Что нужно найти? - Можем сразу ответить на вопрос задачи ? Почему? Какое первое действие? Второе? Запишите ответ.

8. Тренажёр «Сложение и вычитание в пределах 10» .

1 слайд .Выберите примеры с ответом 5.

2 слайд. Постройте башню из кубиков с ответом 8.

3 слайд. Постройте башню из кубиков с ответом 7.

4 слайд. Мыльные пузыри.

9. Тестовые задания на интерактивной доске – проверка знаний о компонентах сложения и вычитания.

10.Итог урока. Какова была наша цель? Мы добились каких -либо результатов, чему научились?

Дом. задание :Стр .41 № 6, 7.