Получите свидетельство
Вход
Контрольная работа №3 для 3 класса по темам
«Я и мои друзья», «Мир вокруг меня» (УМК «Spotlight»)
Пояснительная запискаКонтрольная работа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом. Объектами контроля являются аудирование, лексика и грамматика.
Данная контрольная работа предназначена для учащихся 3-го класса, которые занимаются по УМК «Английский в фокусе» Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В.
Продолжительность работы составляет 45 минут. Работа проводится в конце 3 четверти.
Цель контроля: выявить уровень образовательных результатов учащихся.
Предметные результаты:
умение правильно воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичном тексте.
умение распознавать и употреблять в письменной речи изученные лексические материала по темам: «Я и мои друзья», «Мир вокруг меня».
овладение графическими и орфографическими навыками написания предложений;
строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность;
V-1
Listening
Прослушайте текст и напишите True (T) or False (F)
1. His name is Ron.
2. Chuckles has got big ears.
3. He can run, jump and climb.
Speaking
1. Прочитай текст.
Maya’s living room
Our living room isn’t very big. It’s white. There is a nice sofa in it. There is a small table in front of it. In the table there is a computer. It’s my favourite thing in the room. There is an armchair next to the sofa. The toy box is behind the armchair.
Опиши свою гостиную комнату.
Writing
2.Напиши письмо своему другу о своем любимом домашнем животном. Закончи предложения.
Dear, _______.
Thank you for your letter.
I’ve got a __________.
His name is ___________.
He’s got __________.
His favourite food is ____________.
He can ___________.
What is your favourite pet?
What can it do?
Write back soon.
Love, _________.
*Read and correct.
Example. Rabbits have got short ears- Rabbits have got long ears
1)Cows have got small mouths
2)Tortoises have got long tails
3) Kangaroos have got thin bodies
4) Mice have got big teeth
5) Horses have got short legs
V-2
Listening
Прослушайте текст и напишите True (T) or False (F)
1. His name is Ron.
2. Chuckles has got big ears.
3. He can run, jump and climb.
Speaking
1. Прочитай текст.
Maya’s living room
Our living room isn’t very big. It’s white. There is a nice sofa in it. There is a small table in front of it. In the table there is a computer. It’s my favourite thing in the room. There is an armchair next to the sofa. The toy box is behind the armchair.
Опиши свою гостиную комнату.
Writing
2.Напиши письмо своему другу о своем любимом домашнем животном. Закончи предложения.
Dear, _______.
Thank you for your letter.
I’ve got a __________.
His name is ___________.
He’s got __________.
His favourite food is ____________.
He can ___________.
What is your favourite pet?
What can it do?
Write back soon.
Love, _________.
* Read and correct.
Example. Mice have got short tails- Mice have got long tails
1)Elephants have got small ears
2)Tortoises have got long tails
3) Bears have got thin bodies
4) Spiders have got fat legs
5) Horses have got short legs
Ключи
1. F
2. T
3. T
The text.
I’ve got a pet chimp. His name is Chuckles. He’s 11. Chuckles has got big ears and a fat body. He’s very cute! Chuckles is very clever, too. He can run, jump and climb. He can dance, too. Oh, I like Chuckles.
| Баллы | Отметка |
| 22-20 | «5» |
| 19-16 | «4» |
| 15-11 | «3» |
| 10-0 | «2» |
Критерии оценивания навыков говорения. Монологическая речь
| Решение коммуникативной задачи | Лексико-грамматическое оформление речи | Произносительная сторона речи | Оценка |
| Задание выполнено полностью: цель общения достигнута; тема раскрыта в полном объеме.
| Используемый лексико-грамматический материал соответствует поставленной коммуникативной задаче. Демонстрируется разнообразный словарный запас и владение изученными в 5 классе грамматическими структурами, используются различные типы предложений. | Речь понятна: звуки произносятся правильно, без фонематических ошибок. | 5 (отл.) |
| Задание выполнено: цель общения достиг- нута, но тема раскрыта не в полном объеме. | Используемый лексико-грамматический материал соответствует поставленной коммуникативной задаче. Лексико - грамматические ошибки практически отсутствуют (допускается не более 2 негрубых языковых ошибок, не затрудняющих понимание) | Речь понятна: все звуки произносятся правильно, допускаются 1 фонематическая ошибка, не меняющая значение высказывания. | 4 (хор.) |
| Задание выполнено частично: цель общения достигнута не полностью; тема раскрыта в ограниченном объеме. | Наблюдается некоторое затруднение при подборе слов и неточности в их употреблении. Используются простые грамматические структуры. Допускаются лексико-грамматические ошибки, но не более 3 языковых ошибок. | Речь понятна: все звуки произносятся правильно, допускаются 2 фонематические ошибки, не меняющие значение высказывания. | 3 (удов.) |
| Задание не выполнено: цель общения не достигнута. | Недостаточный словарный запас, неправильное использование грамматических структур, многочисленные языковые ошибки не позволяют выполнить поставленную коммуникативную задачу. | Речь почти не воспринимается на слух из-за неправильного произношения многих звуков и многочисленных фонематических ошибок | 2 (неуд.) |
Критерии оценивания навыков письма. Неофициальное (личное) письмо
| Решение коммуникативной задачи | Организация текста | Лексико-грамматическое оформление текста | Орфография и пунктуация | Оценка |
| Задание выполнено полностью: даны полные ответы на заданные вопросы. Правильно выбрано обращение, завершающая фраза и подпись. | Текст логично выстроен и разделен на абзацы; правильно использованы языковые средства для передачи логической связи; оформление текста соответствует нормам письменного этикета, принятого в стране изучаемого языка. | Использована разнообразная лексика и различные грамматические структуры. | Орфографические и пунктуационные ошибки отсутствуют. | 5 (отл.) |
| Задание выполнено: даны ответы на заданные вопросы, но на один ответ дан неполный ответ. Есть 1-2 нарушения в стилевом оформлении письма. | Текст логично выстроен и разделен на абзацы; оформление текста соответствует нормам письменного этикета, принятого в стране изучаемого языка. | Имеются языковые ошибки, не затрудняющие понимание (допускается не более 2-х негрубых языковых ошибок). | Орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускается не более 2-х, не затрудняющих понимание текста). | 4 (хор.) |
| Задание выполнено частично: даны ответы на заданные вопросы, НО они - неполные, ИЛИ ответ на один вопрос отсутствует. Имеется более 2-х нарушений в стилевом оформлении письма и в соблюдении норм вежливости. | Текст в основном логично выстроен, НО имеются недостатки при делении на абзацы ИЛИ имеются отдельные нарушения в структурном оформлении текста письма. | Допущены языковые ошибки, которые затрудняют понимание.
| Допущены орфографические и пунктуационные ошибки (допускается не более 3-х). | 3 (удов.) |
| Задание не выполнено: отсутствуют ответы на вопросы ИЛИ текст письма не соответствует требуемому объему. | Текст выстроен нелогично; допущены многочисленные ошибки в структурном оформлении письма ИЛИ оформление текста не соответствует нормам письменного этикета. | Допущены многочисленные языковые ошибки, которые затрудняют понимание текста. | Допущены многочисленные орфографические и пунктуационные ошибки. | 2 (неуд.) |
Контрольная работа №3 для 3 класса по темам «Я и мои друзья», «Мир вокруг меня» (УМК «Spotlight») (21.51 KB)
0
2242
65
Нравится
0
