Контрольно - оценочные средства по английскому языку

Министерство образования Новосибирской области

Искитимский филиал ГБПОУ НСО «Новосибирский строительно-монтажный колледж»

Рассмотрено:		«Утверждаю»
На заседании ПЦК		Зав. учебной частью:
Общеобразовательных дисциплин		Пицына Т.М.. __________
Протокол № ___ от «__»_____2019		«___»____________2019
ППЦК Черкасова А.А.

Комплект

контрольно-оценочных средств

учебной дисциплины

ОУД. 03. «Иностранный язык» для 1 курса

основной образовательной программы (ОПОП)

по направлению подготовки (специальности)

Специальности :

08.02.08. Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения

08.02.09. Монтаж, наладка и эксплуатация электро­оборудования промышленных и гражданских зданий

15.02.01. Монтаж и техническая эксплуатация про­мышленного оборудования (по отраслям)

09.02.03. Программирование в компьютерных системах

Разработал: преподаватель ИФНСМК Рябых Т.

Искитим, 2019

Разработчики:

Искитимский филиал ГБПОУ НСО «НСМК» преподаватель английского языка Рябых Т.П.

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

Эксперты от работодателя¹:

____________________ ______________________ ______________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

____________________ ______________________ ______________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

Содержание Введение 4

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств 5 2. Комплект контрольно-оценочных средств² 12 3. Организация контроля и оценки уровня освоения программы УД 51 4. Пакет экзаменатора³ (КИМ для зачёта или дифференцированного зачёта) 54

5. Перечень литературы 55

Введение

Под фондом оценочных средств понимается комплект методических и контрольно-измерительных материалов, предназначенных для оценивания знаний, умений и навыков, компетенций на разных стадиях обучения студентов, а также для аттестационных испытаний выпускников на соответствие (или несоответствие) уровня их подготовки требованиям соответствующего ФГОС по завершению освоения конкретной ОПОП.

Фонды оценочных средств включают:

- методические материалы по оценке качества освоения учебной дисциплины или междисциплинарного курса (МДК);

- контрольно-измерительные материалы (КИМ);

- контрольно-оценочные средства (КОС).

В методических указаниях содержатся контрольно-измерительные материалы, а также критерии оценки уровня освоения учебной дисциплины или МДК. Контрольно-оценочные средства позволяют оценить уровень квалификации. Разработка контрольно-оценочных средств (КОС) и оформление производиться в соответствии с разработанным макетом. Перечень показателей КОС должен быть составлен с учетом имеющихся в структуре программы профессионального модуля умений и знаний, соответствующих данному виду деятельности.

Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях:

оценка уровня освоения дисциплин;

оценка компетенций обучающихся.

Оптимальный путь формирования систем оценки качества подготовки студентов при реализации ФГОС–3 заключается в сочетании традиционного подхода, выработанного в истории отечественного образования, в том числе при реализации ГОС СПО 1-го и 2-го поколений, и инновационного подхода, который опирается на экспериментальные методики ведущих отечественных педагогов и современный зарубежный опыт.

Соответственно, в процессе оценки студентов и выпускников необходимо использовать как традиционные, так и инновационные типы, виды и формы контроля.

Стандартизированный тест – это тест, производимый в максимально унифицированных условиях, в силу этого позволяющий сопоставить подготовку учащихся

различных учебных заведений, вузов и даже стран. Направлен на определение не только ЗУНов, но и компетенции, а потому не является полностью закрытым (не предполагает только выбор правильных вариантов ответа), а включает в себя творческое задание. Стандартизированные тесты с творческим заданием могут проводиться на всех этапах обучения, то есть служить и для промежуточного, и итогового контроля.

I. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

1. Общие положения

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины Английский язык

КОС включают контрольные (тестовые) материалы для проведения текущего контроля (контрольные работы) и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета

КОС разработаны в соответствии с основной профессиональной образовательной программой специальностей СПО

18.02.05. Производство тугоплавких неметаллических и силикатных материалов и изделий

08.02.08. Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения

08.02.09. Монтаж, наладка и эксплуатация электро­оборудования промышленных и гражданских зданий

15.02.01. Монтаж и техническая эксплуатация про­мышленного оборудования (по отраслям)

09.02.03. Программирование в компьютерных системах

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

2.1 В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих и профессиональных компетенций.

Сводные сведения об объектах оценивания, показателях и критериях оценивания, типах заданий; формах аттестации

(Унифицированная форма)

Таблица 1⁴

Объекты оценивания5	Показатели	Критерии	Тип задания; № задания6	Формируемые ОК и ПК, заданные ФГОС	Формы и методы контроля и оценки (в соответствии с РП УД и РУП)
					Текущий контроль	Промежуточная аттестация
1	2	3	4	5	6	7
Умение аудировать	относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;	Умение проследить развитие темы и общую линию аргументации автора, понять в целом не менее 70% основной информации.	Практическое задание №1, №2	ОК3 Способность и готовность понимать многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии ОК 2. Владение культурой мышления, способность в письменной и устной речи на иностранном языке правильно (логически) оформить его результаты. ОК3 Способность и готовность понимать многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии	устный опрос, (собеседование) (письменная работа), (тестирование), (контрольная работа)	Дифференцированный зачет
Умение говорить	вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета; рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;	Содержание (соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражены все аспекты указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости) Осуществляет речевой самоонтроль	Практическое задание №3, №4, № 18	ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности	устный опрос, (собеседование)
Умение читать	читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;	Изучающее чтение предполагает полное и точное понимание содержания текста. Сформированость некоторых базовых умений перевода. Необходимые сведения об особенностях научно- функционального стиля, а также понятие перевода; эквивалент и аналог; переводческие трансформации; компенсация потерь при переводе; контекстуальные замены; многозначность слов; словарное и контекстное значение слова; совпадение и расхождение значений интернациональных слов.	Практическое задание №5, №6, №7.	Формирование умений вычленять опорные смысловые блоки в читаемом, определять структурно­семантическое ядро, выделять основные мысли и факты, находить логические связи, исключать избыточную информацию, группировать и объединять выделенные предложения по принципу общности, а также формирование навыка языковой догадки (с опорой на контекст).	устный опрос, (собеседование) (письменная работа), (тестирование), (контрольная работа)
Умение писать	писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;	Грамотное составление предложений с учётом правил грамматики с использованием различных грамматических конструкций.	Практическое задание № 17	ОК 2. Владение культурой мышления, способность в письменной и устной речи на иностранном языке правильно (логически) оформить его результаты	(письменная работа), (тестирование), (контрольная работа)
Знание фонетики	Различать характерные особенности иностранной языковой речи - воспроизводить все звуки иностранного языка, интонацию повелительных, повествовательных (утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложений.	Произношение (правильное произнесение звуков английского языка, правильная постановка ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в предложениях).	Практическое задание № 16		устный опрос, (письменная работа),
Знание грамматики	Систематизировать, объяснить и дать примеры грамматических правил и явлений. Правильно применять в речи грамматические конструкции и структуры.	Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);	Практическое задание №8- №13 Контрольная работа № 1, № 2 Тесты 1,2	ОК1. Готовность использовать приобретенные иноязычные умения и навыки в профессиональной деятельности для получения профессионально ориентированной информации.	устный опрос, (собеседование) (письменная работа), (тестирование), (контрольная работа)
Знание лексики и фразеологии	Систематизировать по темам 2000 слов для рецептивного усвоения Систематизировать и представить 600 слов для продуктивного усвоения.	Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);	Практическое задание № 15	ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	устный опрос, (собеседование) (письменная работа), (тестирование), (контрольная работа)
	Представить рефераты, доклады, сообщения, презентации, научно-практические работы.	Способность к самоанализу. Располагает нормами грамотной устной речи. Употребляет в речи необходимые термины. Сам оценивает устные высказывания с точки зрения языкового оформления. Выделяет и исправляет ошибки речи.	Практическое задание №14

Рекомендуется согласовать комплект контрольно-оценочных средств с представителями профессионального сообщества (работников и или специалистов по профилю получаемого Рекомендуется согласовать комплект контрольно-оценочных средств с представителями профессионального сообщества (работников и или специалистов по профилю получаемого образования, руководителей организаций отрасли, профессиональных экспертов и др.) и приложить документы, подтверждающие факт согласования

2. Комплект контрольно-оценочных средств⁷

2.1 Объект оценивания «Умение аудировать»

1. Практическое задание №1

Вы услышите четыре коротких диалога, обозначенных А, В, С и D.Определите, где происходит каждый из этих диалогов. Исполь­зуйте каждое место действия из списка 1— 5 только один раз. В задании есть одно лишнее место действия. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. У вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.

1. At the post office

2. At the booking office

3. At the airport

4. At a restaurant

5. In the hospital

Диалог	A	В	С	D

Dialogue А

A: Give me 100 first-class stamps, please.

В: Here you are. That will be 25 dollars. Anything else?

A: Yes, I want 20 airmail stamps for Europe. I want to send this letter by registered mail.

B: Okay. Your total bill is 34 dollars. You have to fill out this form.

Dialogue В

A: Is it a direct train to London?

B: No, you have to change trains at Bimiham.

A: I see. One ticket to London, please.

B: Single or return, Ms?

A: Single, please.

B: 64 pounds, please.

Dialogue С

A: Good morning. Please, have a seat here. What’s the problem?

В: I have a terrible stomachache.

A: Do you have diarrhea?

B: Yes, I do.

A: Do you have any other symptoms?

B: Yes, I feel sick.

Dialogue D

A: Good evening. Two for dinner?

В: Yes, that’s right.

A: Where would you like to sit?

B: Could we have a table near the window, please?

A: Certainly. Here is the menu.

Ключ: А-1, В-2, C-5, D-4.

(4 points)

Оценка	Количество баллов
5	14-13
4	12-11
3	10-9

Условия выполнения задания 

Время выполнения задания: 20 мин.

Требования охраны труда: нет

Оборудование: нет

Литература для экзаменующихся: словари

Дополнительная литература для экзаменатора: нет

Практическое задание №2

Вы услышите короткий текст. Если вы согласны с утверждением, поставьте знак (+), если не согласны, поставьте знак (-).Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

A not clever artist.

A Frenchman was travelling in England. He knew only a few words of English and it was difficult for him to make himself understood. One day he was going for a walk in the country when it began to rain. As he felt hungry, he went to a small hotel to have lunch. He wanted to order some mushrooms which he liked very much. So he called the waiter and spoke to him in French, but the waiter could not understand a word of French.

At last, the Frenchman had a good idea. “If I show him a picture of a mushroom, he will understand what I want”, he said to himself.

So he took a piece of paper and a pencil and drew a mushroom. The waiter looked at it and ran out of the room. A few minutes later he returned with an umbrella.

1). A Frenchman was travelling in England.

2). He knew English very well.

3). One day he was going for a walk in London.

4). He wanted to order some eggs and a cup of coffee which he liked very much.

5). He called the waiter and spoke to him in French.

6). The waiter could not understand a word of French.

7). The Frenchman had a good idea.

8). He took a piece of paper and a pencil and drew a chicken.

9). The waiter looked at it and ran out of the room.

10). A few minutes later he returned with an umbrella.

Ключ: (+) 1, 5, 6, 7, 9, 10.

(-) 2, 3, 4, 8.

(10 points)

Условия выполнения задания

1. Место (время) выполнения задания: в учебном кабинете английского языка.

2. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.

3. Вы можете воспользоваться словарями.

1. Объект оценивания «Умение говорить»

   1. Практическое задание №3

Примеры вопросов, на которые студент должен уметь отвечать устно и письменно:

Questions on the topics:

1. About Myself:

1. What's your name? 2. How old are you? 3. When and where were you born? 4. What family were you born in? 5. What are (were) your parents by profession? 6. What school did you attend? 7. What were your favourite subjects at school? 8. When did you leave school? 9. What did you do after leaving school? 10.What are your plans for the future?

2My (Our) Family:

1. Is your family large or small? 2. How many are you in the family? 3. What relatives do you have in the family? 4. What's your father's (mother's) name? 5. Where do your parents work? 6. Have you any aunts and uncles? 7. Where do they live and work? 8. Where do they live and what do they do?

9. How old are they? 10. Have you a sister or a brother?

3 My Native City (Town)

1. What is your native city (town)? 2. Where is it situated? 3. When was it founded? 4. What do you know about its history? 5. What is its population now? 6. What can you say about your city (town) as an industrial centre? 7. Is it possible to call your city (town) a centre of education and science? Why? 8. Can you call your city (town) a centre of culture? Why? 9. What museums can one visit in your city (town)? 10. What monuments and places of interest can you show to the guests of your city (town)?

4.London:

1. What city is the capital of the UK? 2. What is its population? 3. When was London founded? 4. Where is it situated? 5. What are its main parts? 6. Why is the City called the financial centre of the UK? 7. How many people work and live in the City? 8. What is the West End associated with? 9. Why is the East End considered important to the country's commerce? 10. Why is Westminster called the political centre?

5. Our Country

1. What country do you live in? 2. Where is it situated? 3. What is its territory? 4. What countries does it border ? 5. What seas and oceans is it washed by? 6. What can you say about rivers and lakes? 7. What minerals is the country rich in? 8. What is the population of the country? 9. What can you say about the highest legislative organ? 10. What can you say about the capital of Russia?

6. Great Britain:

1. What is the official name of the country? 2. What parts does the country consist of? 3. Where is it situated? 4. What is the territory of the country? 5. What seas and oceans wash Britain? 6. What can you say about the surface of the country? 7. What do you know about its rivers? 8. What natural resources is the country rich in? 9. What branches of industry are developed in the UK? 10. What are the largest cities?

Каждый правильный ответ по каждой теме оценивается в 1 балл.

Оценка	Количество баллов
5	60-50
4	50-40
3	30-20

Условия выполнения задания 

Время выполнения задания: 30 мин.

Требования охраны труда: нет

Оборудование: нет

Литература для экзаменующихся: словари

Дополнительная литература для экзаменатора: нет

Составить монолог по теме:

Описание людей (внешность, характер, личностные качества, профессии)

Моя семья

Человек, здоровье, спорт

Еда

Город, деревня, инфраструктура

Природа и человек (климат, погода,)

Повседневная жизнь, условия жизни

Досуг

Любимое занятие

Планирование времени (рабочий день, досуг)

Россия

Великобритания

Условия выполнения задания 

Время выполнения задания: 30 мин.

Требования охраны труда: нет

Оборудование: нет

Литература для экзаменующихся: словари

Дополнительная литература для экзаменатора: нет

1. Практическое задание №4

Составить диалог по теме:

Описание людей (внешность, характер, личностные качества, профессии)

Моя семья

Человек, здоровье, спорт

Еда

Город, деревня, инфраструктура

Природа и человек (климат, погода,)

Повседневная жизнь, условия жизни

Досуг

Любимое занятие

Планирование времени (рабочий день, досуг)

Россия

Великобритания

Условия выполнения задания 

Время выполнения задания: 30 мин.

Требования охраны труда: нет

Оборудование: нет

Литература для экзаменующихся: словари

Дополнительная литература для экзаменатора: нет

1. Практическое задание № 18.

Твой любимый спортсмен давал интервью журналисту. Перед тобой его ответы, а вопросы потеряны. Постарайся по ответам восстановить вопросы, заданные спортсмену.(каждый вопрос оценивается в 1 балл)

Вопросы Ответы

1. 1. I am Vadim Rogov.

2. 2. I’m twenty years old.

3. 3. I am a student.

4. 4. I go in for tennis.

5. 5. I live in Moscow.

6. 6. I have a good flat.

7. 7. My hobby is reading.

8. 8. I like summer best.

9. 9. My favourite colour is green.

10. 10. I have got a dog.

Ты не расслышал по радио интервью, которое давал твой любимый спортсмен. Перед тобой вопросы журналиста. Постарайся восстановить полные ответы спортсмена по отдельным словам. (каждый ответ оценивается в 1 балл)

Вопросы Ответы

1. Who are you? 1. … Vadim Rogov.

2. How old are you? 2. … twenty ...

3. What are you? 3. … a student.

4. What kind of sport do you go in for? 4. … tennis.

5. Where do you live? 5. … in Moscow.

6. What kind of flat do you have? 6. …a good flat.

7. What is your hobby? 7. …is reading.

8. What season do you like best? 8. … summer .

9. What is your favourite colour? 9. …green.

10. Have you got a pet? 10. … a dog.

Оценка	Количество баллов
5	10-9
4	8-7
3	6-5

Условия выполнения задания 

Время выполнения задания: 20 мин.

Требования охраны труда: нет

Оборудование: нет

Литература для экзаменующихся: словари

Дополнительная литература для экзаменатора: нет

2.3.Объект оценивания «Умение читать»

2.3.1.Практическое задание №5

Прочитайте и переведите текст письменно

Me and my family

My name is Lena. I am a student of a college. I like to ride a bike, to read books, to knit, to skate. My family is big. I have a mother, a father, a younger brother, a grandmother, two grandfathers, an uncle, an aunt and two cousins.My mother`s name is Vera. She has short brown hair, her eyes are blue. She is a teacher of computer science. Father`s name is Aleksey. He is tall, his eyes are grey. He is an IT-engineer. Brother`s name is Sergey. He is five years old. My brother goes to kindergarten. My grandparents` names are Nadezda and Nikolay. They are pensioners. My second grandfather`s name is Vladimir. He is an engineer. My uncle`s name is Vladimir. He is a very tall man. My aunt`s name is Nataliya. She is my English teacher. My cousins` names are Mariya and Andrey. They are students. My family is friendly.

  Ответ

Меня зовут Лена. Я учусь в колледже. Я люблю ездить на велосипеде, читать книги, вязать, кататься на коньках. Моя семья большая. У меня есть мама, папа, младший брат, бабушка, два дедушки, дядя, тётя и двоюродные брат и сестра.Мою маму зовут Вера. У неё короткие каштановые волосы, её глаза голубые. Она учитель информатики. Папу зовут Алексей. Он высокий, его глаза серые. Он инженер по информационным технологиям. Братика зовут Сергей. Ему 5 лет. Мой братик ходит в детский сад. Моих бабушку и дедушку звать Надежда и Николай. Они пенсионеры. Моего второго дедушку зовут Владимир. Он инженер. Моего дядю зовут Владимир. Он очень высокий человек. Мою тетю звать Наталья. Она мой учитель английского языка. Моих двоюродных сестру и брата зовут Мария и Андрей. Они студенты. Моя семья дружная.

Условия выполнения задания 

Время выполнения задания: 30 мин.

Требования охраны труда: нет

Оборудование: нет

Литература для экзаменующихся: словари

Дополнительная литература для экзаменатора: нет

Практическое задание №6

Прочитай текст и выполни задание.

Two Americans were travelling in Spain. One morning they entered a little restaurant for lunch. They didn’t know Spanish, however, and the waiter did not know English. So they tried to make him understand that they wanted some milk and sandwiches.
At first they pronounced the word “milk” many times. Then they spelled it. But the waiter still could not understand.
At last one of them took a piece of paper and began to draw a cow. He was just finishing his drawing, when the waiter looked at it and ran out of the restaurant. 
“You see”, said the traveller who had drawn the cow, “what pencil can do for a man who has difficulties in a foreign country”.
After some time the waiter was back, but he brought no milk. He put down on the table in front of the two men two tickets for a bullfight.

В каждом задании (1–5) обведи букву (a, b, c или d), соответствующую выбранному тобой варианту ответа. Занеси ответы в таблицу.

1. The text describes…

a) the difficulties of two Americans in Spain.
b) the difficulties of two Americans, who didn’t know the Spanish language.
c) the traditions of people in Spain.
d) the habits and customs of Americans in foreign countries.

2. Choose the best title.

a) Two Americans in Spain.
b) A Lunch in a Spanish Restaurant.
c) He Understood!
d) A Talk in a Restaurant.

3. The Americans had difficulties with…

a) lunch 
b) paper 
c) tickets 
d) the language

4. Which sentence is incorrect?

a) The American wrote the word “milk”.
b) The American spelled the word ‘milk”.
c) The American drew a cow on a piece of paper.
d) The waiter did not bring milk.

5. The waiter was…

a) kind
b) rude
c) silly
d) quick-witted

1	2	3	4	5

Key: 1. b; 2. b; 3. d; 4. a; 5. d

Условия выполнения задания 

Время выполнения задания: 30 мин.

Требования охраны труда: нет

Оборудование: нет

Литература для экзаменующихся: словари

Дополнительная литература для экзаменатора: нет

Практическое задание №7

Fill the gaps with the correct word for each gap from the list on the right. Use each word only once.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Weather.

The weather is a subject we can always (1) ………………. about. It (2) …………….. changes and brings cold and heat, sunshine and rain, frost and snow. One day is often (3) …………….. the next. In summer the sun shines, often there is no wind and there are no (4) …………….. in the sky. (5) ……………… is blue and beautiful. We can see stars and the moon at (6) …………….. and people like walks, outdoor(7) …………….. and sports in the fresh air. When autumn (8) ………………, the days become shorter and colder. It gets (9) ……………….. earlier and often heavy clouds (10) ……………… the sky bringing rain with them.

dark

often

cover

it

unlike

comes

it

night

games

talk

KEY: (Ключ )

1- talk, 2 –often, 3- unlike, 4- clouds, 5- it, 6- night, 7- games, 8- comes,

9- dark, 10- cover

Условия выполнения задания 

Время выполнения задания: 30 мин.

Требования охраны труда: нет

Оборудование: нет

Литература для экзаменующихся: словари

Дополнительная литература для экзаменатора: нет

2.4.Объект оценивания «Знание грамматики»

2.4.1. Практическое задание № 8

PRESENT INDEFINITE TENSE

1.Поставьте глаголы в 3 лице единственного числа (HE, SHE, IT).

Come, go, play, write, wash, stress, begin, catch, cut, eat, hang, get, relax, meet, ring, think, understand, work, change, open, push, kiss, study, copy, say, carry, watch.

2. Раскрыть скобки, в соответствии с числом и лицом.

- He (go) to school.

- I (eat) cakes.

- My friend (watch) TV.

- My mother (cook) breakfasts.

- His dog (want) to sleep.

- Her sisters (drive) a car.

- We (walk) around the park.

3. -Поставьте слова в скобках в нужное место в предложении.

- Поставьте общий вопрос к каждому предложению

- John cleans his room (never).

- My granny says the truth (always).

- Our daddy buys bread & butter (seldom). He buys beer (often).

- Mary visits us (sometimes).

- Almost all Englishmen read “ The Times” (usually).

- Sasha washes his car (rarely).

4. Образуйте отрицательные предложения, учитывая лицо и число.

- Ann gives me a book.

- Peter & Nike watch new films about monsters.

- You do your homework.

- The weather is cold.

- My friend has many pen-friends.

- I can speak French, English & Russian.

PRESENT INDEFINITE TENSE (ответы)

1.Поставьте глаголы в 3 лице единственного числа (HE, SHE, IT).

Comes, goes, plays, writes, washes, stresses, begins, catches, cuts, eats, hangs, gets, relaxes, meets, rings, thinks, understands, works, changes, opens, pushes, kisses, studies, copies, says, carries, watches.

2. Раскрыть скобки, в соответствии с числом и лицом.

- He goes to school.

- I eat cakes.

- My friend watches TV.

- My mother cooks breakfasts.

- His dog wants to sleep.

- Her sisters drive a car.

- We walk around the park.

3. -Поставьте слова в скобках в нужное место в предложении.

- Поставьте общий вопрос к каждому предложению

- John never cleans his room . –Does John never clean his room?

- My granny always says the truth . – Does my granny always say the truth?

- Our daddy seldom buys bread & butter. He often buys beer .

- Does our daddy seldom buy bread & butter? Does he often buy beer?

- Mary visits us sometimes. – Sometimes Mary visits us. – Mary sometimes visits us.

- Does Mary sometimes visit us? - Does Mary visit us sometimes?

- Almost all Englishmen usually read “ The Times” .

– Do almost all Englishmen usually read “The Times”?

- Sasha rarely washes his car . – Does Sasha rarely wash his car?

4. Образуйте отрицательные предложения, учитывая лицо и число.

- Ann doesn’t give me a book.

- Peter & Nike don’t watch new films about monsters.

- You don’t do your homework.

- The weather isn’t cold.

- My friend doesn’t have many pen-friends. - My friend hasn’t many pen-friends

- I can’t speak French, English & Russian.

Условия выполнения задания 

Время выполнения задания: 50 мин.

Требования охраны труда: нет

Оборудование: нет

Литература для экзаменующихся: словари

Дополнительная литература для экзаменатора: нет

2.4.2. Практическое задание № 9

Контрольная работа № 1.

Put the words in the correct order:

every/goes/week/Sue/swimming.

don’t / volleyball/They/play/on Sundays.

darts/Tom/ is/ playing/now.

you/ painting/Do/ enjoy?

at/ good/Ann/is/ acting?

they /the shopping/ at the moment/Are/doing?

Ключ:

1) . Sue goes swimming every week.

2) .They don’t play volleyball on Sundays.

3). Tom is playing darts now.

4). Do you enjoy painting?

5).Is Ann good at acting?

6). Are they doing the shopping at the moment?

(6 points)

Choose the correct item:

I…….a special dish now.

am making b) make c) makes

Jess…….reading.

love b) loves c) is loving

…….Ben ……windsurfing in summer?

Does, goes b) Is, going c) Does, go

They ……..to school on Sundays.

go never b) never goes c) never go

…….you fond…..comedies?

Is, of b) Are, of c) Are, at

Mum …….the dusting now.

isn’t doing b) doesn’t do c) isn’t do

They often…….the dishes.

are washing b) wash c) doesn’t wash

Ключ:

1) a am making

2) b loves

3) c Does go

4) c never go

5) b Are of

6) a isn’t doing

7) b wash

(7 points)

Оценка	Количество баллов
5	13-12
4	11-10
3	9-8

Условия выполнения задания 

Время выполнения задания: 45 мин.

Требования охраны труда: нет

Оборудование: нет

Литература для экзаменующихся: словари

Дополнительная литература для экзаменатора: нет

2.4.3.Практическое задание №10

Контрольная работа № 2.

Вариант 1

1. Употребить глагол to be в правильной форме.

My father ... a teacher.

Не ... a pupil twenty years ago.

I ... a doctor when I grow up.

My sister ... not... at home tomorrow.

They ... in Moscow last year.

(5 points)

2. Употребите глагол to have в правильной форме.

I ... an interesting book about Repin.

My sister ... two little children.

... you ... some time in she evening to discuss this question?

I ... a lot of work yesterday.

Who ... any questions now?

(5 points)

3. Употребите оборот there is/are нужном времени.

How many rooms ... there in your flat?

There ... 30 pupils in our class last year.

There ... no school near our house 5 years ago.

How many people ... there ... at the party next Sunday?

There .. .a new cinema near my house now.

(5 points)

4. Напишите указанные существительные во множественном числе.

Class, baby, leaf, sheep, shoe, hero, factory, man, foot, box.

(10 points)

5. Напишите степени сравнения следующих прилагательных.

Tall, big, grey, angry, carefull, narrow, cold, clever, difficult, bad.

(10 points)

6. Вставьте some, any или no.

1). Do you want... milk in your coffee?

2). There is ... snow in the street because it is warm.

3). I can see ... children in the yard. They are playing.

4). There were not... flowers on the table.

(4 points)

7. Поставьте глаголы, данные в скобках, в нужном времени.

My friend (to work) at the factory.

This group (to go) to the theatre next month.

We (to get) books from the library last week.

I (to come ) home later than usual yesterday.

This student (to answer ) well at the last lesson

(5points)

Вариант 2

Употребить глагол to be в правильной форме.

1) … your father at work yesterday?

2) My sisters … ill last week.

3) They … not ill now.

4) Where … your mother now? – She … in the kitchen.

5) Where … you yesterday? – I … at the cinema.

(5points)

2. Употребите глагол to have в правильной форме.

1) We … no garden now.

2) He … a new flat in the center of the town.

3) They … no lessons tomorrow.

4) What kind of car … he got?

5) When do you … your breakfast?

(5 points)

3. Употребите оборот there is/are в нужном времени.

1) There … 30 pupils in our class now.

2) There … a new school near our house next year.

3) Look, there … some flowers on the table.

4) How many students … there at the lesson yesterday?

5) There … only one room in his flat now.

(5points)

4. Напишите указанные существительные во множественном числе.

Dress, news, bed, potato, sugar, child, exercise, man, woman, clock.

(10 points)

5. Напишите степени сравнения следующих прилагательных.

Yellow, thin, attentive, fat, cheap, pretty, dry, fast, little, serious

(10 points)

6. Вставьте some, any или no.

1) There is … bread for dinner. Go and buy it.

2) They brought … books from the library.

3) There wasn’t … water in the glass.

4) Have you got … time to talk to me?

(4 points)

7. Поставьте глаголы, данные в скобках, в нужном времени.

1) They (to translate) text two tomorrow.

2) He (to read) the book about Robinson Crusoe in his childhood.

3) We want (to live) in peace.

4) Schoolchildren (to have) the longest holidays in summer.

5) He (to help) me in my work tomorrow.

(5 points)

Ответы:

Вариант 1:

1). Is, was, will be, will not be, were.

2). Have, has, do you have, had, has.

3). Are, were, was, will there be, is.

4). Classes, babies, leaves, sheep, shoes, heroes, factories, men, feet, boxes.

5). Taller, bigger, angrier, more carefull, narrower, colder, cleverer, more difficult, worse.

6). Any, some, some, any.

7). Works, will go, got, came, answered.

Вариант 2:

1). Was, was, are, is…is, were…was.

2). Have, have, will have, has, have.

3). Are, will be, are, were, is.

4). Dresses, news, beds, potatoes, sugar, children, exercises, men, women, clocks.

5). Yellower, thinner, more attentive, fatter, cheaper, prettier, drier, less, more serious.

6). No, some, any, any.

7).Will translate, read, want, have, will help.

Оценка	Количество баллов
5	44-40
4	40-30
3	30-25

Условия выполнения задания 

Время выполнения задания: 45 мин.

Требования охраны труда: нет

Оборудование: нет

Литература для экзаменующихся: словари

Дополнительная литература для экзаменатора: нет

2.4.4. Объект оценивания « Знание грамматики»

Выполните тест №1

В каждом вопросе выберите правильный вариант ответа.

Начало формы

1. The hamster ___ in the cage.

am
is
are

2. Emma and Betty ___ good friends.

am
is
are

3. ___ you from Scotland?

Am
Is
Are

4. ___ you from Sheffield?

Am
Is
Are

5. I ___ not your friend.

am
is
are

6. Peter Baker ___ from Manchester.

am
is
are

7. Hamburg ___ a city in Germany.

am
is
are

8. Jack and Peter ___ Sandra's friends.

am
is
are

9. Mr and Mrs Baker ___ on a trip to the USA to visit their cousin Anne.

am
is
are

10. It ___ 8 o'clock.

am
is
are

Ответы

1. Is, 2-are, 3-are, 4-are, 5-am, 6- is, 7-is, 8-are, 9-are, 10 –is

Условия выполнения задания 

Время выполнения задания: 30 мин.

Требования охраны труда: нет

Оборудование: нет

Литература для экзаменующихся: словари

Дополнительная литература для экзаменатора: нет

Практическое задание №12

Контрольная работа № 3.

Вариант 1

1. Поставьте существительное во множественное число:

flower

man

language

country

address

(5 points)

2. Напишите 3 формы глагола:

build

lose

give

drive

forget

(5 points)

3. Поставьте прилагательное в сравнительную и превосходную степень:

old

happy

interesting

good

(4 points)

4. Выберите правильный вариант глагола:

1) … she in the park yesterday? (were, is was)

2) Mike and Nick … at 3 o’clock tomorrow. (are, were, will be)

3) Did you … English last week? (has, have, had)

4) They … 5 lessons tomorrow. (had, have, will have)

5) The teacher … us at the next lesson. (asked, asks, will ask)

6) Usually our lesson … at 8.30. (will begin, begins, begin)

7) He … this book when he was a child. (has, have, had)

(7 points)

Вариант 2

1. Поставьте существительное во множественное число:

child

person

family

umbrella

bus

(5 points)

2. Напишите 3 формы глагола:

come

take

catch

go

cost

(5 points)

3. Поставьте прилагательное в сравнительную и превосходную степень:

cold

pretty

important

bad

(4 points)

4. Выберите правильный вариант глагола:

1) We … not in the fourth last summer. (was, were, will be)

2) Where … they now? (are, am, were)

3) … he got a car? (will have, has, have)

4) We … a new flat next year. (have, will have, had)

5) They … to the radio yesterday morning. (listening, listened, listen)

6) I … tennis tomorrow. (will play, played, play)

7) She always … to the shop on Sunday. (go, goes, went)

(7 points)

Ответы:

Вариант 1

1).Flowers, men, languages, countries, addresses.

2). Build- built- built

Lose- lost-lost

Give- gave- given

Drive- drove-driven

Forget- forgot- forgotten

3).old- older- the oldest

Happy- happier- the happiest

Interesting- more interesting- the most interesting

Good- better - he best

4). Was, will be, have, will have, will ask, begins, had.

Вариант 2

1). Child- children, person- persons, family- families, umbrella- umbrellas, bus-buses.

2). Come- came- come, take- took-taken, catch- caught- caught, go= went- gone, cost- cost- cost.

3). Cold-colder-the coldest, pretty- prettier- the prettiest, important- more important- the most important, bad- worse- the worst.

4). Were, are, has, will have, listened, will play, goes.

Оценка	Количество баллов
5	21-18
4	18-15
3	15-12

Условия выполнения задания 

Время выполнения задания: 45 мин.

Требования охраны труда: нет

Оборудование: нет

Литература для экзаменующихся: словари

Дополнительная литература для экзаменатора: нет

Практическое задание №13

Тест №1.

Вариант 1

Из четырех предложенных вариантов выберите единственно правильный.

1. Mike is looking for … job.

a) a

b) the

c) an

d) –

2. I want those books. Please give … to me.

a) they

b) them

c) those

d) these

(2 points)

Вариант 2

Из четырех предложенных вариантов выберите единственно правильный.

1. Could you close … window, please.

a) a

b) the

c) an

d) –

2. We are going for a walk. You can go with … .

a) we

b) us

c) our

d) ours

(2 points)

Вариант 3

Из четырех предложенных вариантов выберите единственно правильный.

1. This morning I had … apple and some toasts for breakfast.

a) a

b) the

c) an

d) –

2. Nick wants the money. Please give … to him.

a) they

b) those

c) them

d) it

(2 points)

Ответы:

Вариант 1.

1. a

2. them

Вариант 2.

1. the

2. us

Вариант 3.

1. an

2. it

Оценка	Количество баллов
5	6
4	5-4
3	3-2

Условия выполнения задания 

Время выполнения задания: 20 мин.

Требования охраны труда: нет

Оборудование: нет

Литература для экзаменующихся: словари

Дополнительная литература для экзаменатора: нет

2.5.Объект оценивания «Умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни»

Практическое задание №14

Темы для рефератов, докладов, сообщений, презентаций, научно-практических работ:

Описание людей (внешность, характер, личностные качества, профессии)

Моя семья

Человек, здоровье, спорт

Еда

Город, деревня, инфраструктура

Природа и человек (климат, погода,)

Повседневная жизнь, условия жизни

Досуг

Любимое занятие

Планирование времени (рабочий день, досуг)

Россия

Великобритания

(15 points)

Условия выполнения задания 

Время выполнения задания: 30 мин.

Требования охраны труда: нет

Оборудование: нет

Литература для экзаменующихся: словари

Дополнительная литература для экзаменатора: нет

2.6. Объект оценивания «Знание лексики и фразеологии»

Практическое задание №15

2.6.1. Vocabulary: describing people.

a) Craig always says please and thank you. 1) trendy

b) Alison always wears cool and fashionable clothes. 2) communicative

c) Samantha loves meeting new people. 3) handsome

d) Eric is a really good-looking guy, isn’t he? 4) polite

Модельный ответ

Количество правильно указанных соответствий	Балл
Правильно указаны 4 соответствия	4
Правильно указаны 3 соответствия	3
Правильно указаны 2 соответствия	2
Правильно указано 1 соответствие	1
Нет правильных соответствий	0

Ответы: 1b, 2c, 3d, 4a.

2.6.2 Questions and answers.

a) How much is this? 1) Oh, good luck!

b) Would you like a cup of tea? 2) Twenty dollars.

c) It’s my English exam today. 3) It’s 9.00 in the morning.

d) What time is it in London? 4) No, thanks.

e) Can I have a glass of cola, please? 5)Small or large?

Модельный ответ

Количество правильно указанных соответствий	Балл
Правильно указаны 5 соответствий	5
Правильно указаны 4 соответствия	4
Правильно указаны 3 соответствия	3
Правильно указаны 2 соответствия	2
Правильно указано 1 соответствие	1
Нет правильных соответствий	0

Ответы: 1c, 2a, 3d, 4b, 5e.

Условия выполнения задания 

Время выполнения задания: 20 мин.

Требования охраны труда: нет

Оборудование: нет

Литература для экзаменующихся: словари

Дополнительная литература для экзаменатора: нет

2.7. Объект оценивания «Знание фонетики»

2.7.1.

Вариант 1

Dee-deed-deep Be-been-beet Me-meed-meet Fee-feed-feet

Ten-pen Den-men Ted-bed Net-vent

Let-tell Led-bell Leep-peel

Meet, tell, bed, Ted, feet, pen, Ben

Ben, meet, tell, be, ten, feet, tent, bed, bede

Bee, dene, bet, dent, beet, end, men, bede, peep, dell, bent, den, mete

Tin Pit In It

Pete-pit Bede-bid Teen-tin Feet-fit

Time-tie Pine-pie Life-lie

My-mine-type By-five-life

Nets-pens Sets-sends Bess-is Test-it is

Size, Bess, type, sees, vine, fine, tie, test, spell, life

Life, spell, tie, seven, nine, seen

Mine, type, bid, did, fine, pit, five, vine, me, meet, lend, mete, eve, seem, pep, beef, ebb, see, send, pie

Type, tin, fine, pin, lip, pile, line, sit, fit, best, sin, fist, miss, pens, less, lends, Bess, seems, size zest, send

Ann-am Man-flat Map-bad Lamp-plan

Man-men Tan-ten Pan-pen Bad-bed

Main-may Pain-pay Name-nay Date-day

Men-mane Pen-pane Let-late Met-mate

Sad, made, stale, fit, deep, film, fail

Name, day, please, nice, fine, deep, beat, Spain

Pale, date, ban, tape, fate, mad, say, same, fat, day, Sam, lane, land, tame, Spain, faint, aim, leave, bede, beat, deed, lean, mean, seat, nice

Line, pin, pine, dene, fine, man, dent, Ann, nine, same, Sam, bet, bed, dine, did, name, May, fit, style, vet, bay, sat, tilt, file, faint, ease, pet, til, veal, slip, stay

Вариант 2

Dee-deed-deep Be-been-beet Me-meed-meet Fee-feed-feet

Ten-pen Den-men Ted-bed Net-vent

Let-tell Led-bell Leep-peel

Meet, tell, bed, Ted, feet, pen, Ben

Ben, meet, tell, be, ten, feet, tent, bed, bede

Bee, dene, bet, dent, beet, end, men, bede, peep, dell, bent, den, mete

Tin Pit In It

Pete-pit Bede-bid Teen-tin Feet-fit

Time-tie Pine-pie Life-lie

My-mine-type By-five-life

Nets-pens Sets-sends Bess-is Test-it is

Size, Bess, type, sees, vine, fine, tie, test, spell, life

Life, spell, tie, seven, nine, seen

Mine, type, bid, did, fine, pit, five, vine, me, meet, lend, mete, eve, seem, pep, beef, ebb, see, send, pie

Type, tin, fine, pin, lip, pile, line, sit, fit, best, sin, fist, miss, pens, less, lends, Bess, seems, size zest, send

Ann-am Man-flat Map-bad Lamp-plan

Man-men Tan-ten Pan-pen Bad-bed

Main-may Pain-pay Name-nay Date-day

Men-mane Pen-pane Let-late Met-mate

Sad, made, stale, fit, deep, film, fail

Name, day, please, nice, fine, deep, beat, Spain

Pale, date, ban, tape, fate, mad, say, same, fat, day, Sam, lane, land, tame, Spain, faint, aim, leave, bede, beat, deed, lean, mean, seat, nice

Line, pin, pine, dene, fine, man, dent, Ann, nine, same, Sam, bet, bed, dine, did, name, May, fit, style, vet, bay, sat, tilt, file, faint, ease, pet, til, veal, slip, stay

Вариант 3

Fur – firm – first Sir – burn – burst Her – turn - first

Burn – born Turn – torn Cur - corn

Burn – Ben Turn – ten Bird - bed

Burn – bone Turn – tone Cur - cone

Wasp – war Want – warm What - ward

Term, first, bird, third, stern, turn, Byrd, furs, curl, curt, serf, curb, herb, want, wash, was, watch, watt, whale, wharf, wheat, ward, when, whether, which, whiff, whip, warn, whole, warp, why

Cat, bunch, pinch, rice, will, chest, sister, frost, slick, sly, pace, lunch, rib, from, luck, cry, chart, shy, chill, sky, hale, rose, spine, till, spider, vine, till, sniff, maze, pan, reader

Deer Here engineer

Air – care Pair – Mary Fair - parents

Cure Pure During

Fire Mire Tired

Our Sour Flour

Work Word World Worker

Were – war – woe Word – ward – wove Work – warn – woke Work – worm – won’t

Leer, beer, peer, veer, teem, fee, wee, bee, feel, air, fair, hair, stairs, pair, plain, Spain, faint, care, fare, mare, stare, bare, rare, pure, cure, during, fire, mire, tire, shire, here, mere, sere, our, flour, sour, world, warm, worship, world, worthy

Fate, fat, far, fare

Peter, pet, pert, here

Style, gyps, Byrd, tyre

File, fill, first, fired

Tube, tub, turn, cure

Bone, lot, form, store

(10 points)

Условия выполнения задания 

Время выполнения задания: 15 мин.

Требования охраны труда: нет

Оборудование: нет

Литература для экзаменующихся: словари

Дополнительная литература для экзаменатора: нет

2.8. Объект оценивания «Умение писать»

2.8.1. Практическое задание №16

Вариант 1

You have received a letter from your English-speaking pen friend Mary.

... I’m so impressed! Last weekend our class visited the Museum of the Moving Image. We learnt about the history and magic of cinema and TV. We could even try to draw our own cartoon film! I enjoyed it very much! We also met characters from the past and asked them different questions.

What was the last museum you visited? Did you enjoy it?

With love, Mary.

Write her a letter and answer the questions.

Ask three questions about the Museum of the Moving Image.

Write 100—120 words. Remember the rules of letter writing.

Вариант 2

You have received a letter from your English-speaking pen friend Andrew.

...Last weekend my father and I went fishing. It was great. How did you spend your last weekend? Does your leisure depend on the season of the year? Do you prefer to spend your weekends with your parents or with your friends? Why?...

Write him a letter and answer his 3 questions.

Write 100 — 120 words. Remember the rules of letter writing.

(15 points)

Условия выполнения задания 

Время выполнения задания: 30 мин.

Требования охраны труда: нет

Оборудование: нет

Литература для экзаменующихся: словари

Дополнительная литература для экзаменатора: нет

Практическое задание №17

Вариант 1

Write a short composition about summer jobs for teenagers.

Remember to say:

why teenagers do summer jobs

whether any of your friends/brothers/sisters do summer jobs; what jobs are they

whether you would like to do summer job or not, why.

Вариант 2

Write a short composition about your plans for the future. Remember to say:

if you are going to continue your education, why

what subject would you like to specialize in

if your friends support you in your choice, why/why not.

Условия выполнения задания 

Время выполнения задания: 30 мин.

Требования охраны труда: нет

Оборудование: нет

Литература для экзаменующихся: словари

Дополнительная литература для экзаменатора: нет

3. Организация контроля и оценки уровня освоения программы УД

Критерии оценки ответа в устной или письменной форме:

Говорение		Чтение	Лексика и грамматика	Перевод		Фонетика
Грамматическая правильность речи	15 бал.
Лексическое наполнение	15 бал.	Задания по чтению текста. Понимание основного содержания текста	грамматические задания – предполагают краткий ответ на поставленный вопрос	эквивалент и аналог; переводческие трансформации; компенсация потерь при переводе; контекстуальные замены; многозначность слов.		фонетическая транскрипция, правила чтения, словесное ударение, интонация.
Решение коммуникативной задачи	20 бал.	Ответы на вопросы. Пересказ	Задание выполнено без ошибок
Выражение собственного мнения	10 бал.
Итого: 100 баллов	60 баллов	10 баллов	10 баллов	10 баллов		10 баллов
Итого: 100 баллов 5 (отлично)

ОК	Основные показатели оценки результата	Критерии
Умение аудировать	Правильное понимание услышанной информации	За правильный ответ на вопросы выставляется положительная оценка – 1 балл. За неправильный ответ на вопросы отрицательная оценка – 0 баллов.
Умение читать	Грамотное чтение, выделение главной и второстепенной информации.	За правильный ответ на вопросы выставляется положительная оценка – 1 балл. За неправильный ответ на вопросы отрицательная оценка – 0 баллов.
Умение писать	Грамотное написание текста и отдельных слов.
Знание грамматики	Правильное применение в речи грамматических конструкций и структур	За правильный ответ на вопросы выставляется положительная оценка – 1 балл. За неправильный ответ на вопросы отрицательная оценка – 0 баллов.
Умение говорить	Грамотное составление высказываний на заданную тему.	За правильный ответ на вопросы выставляется положительная оценка – 1 балл. За неправильный ответ на вопросы отрицательная оценка – 0 баллов.
Знание лексики и фразеологии	Правильное применение лексических и фразеологических единиц	Соответствие подготовленного материала требуемым критериям
Знание фонетики	Правильное произношение звуков.	Соответствие подготовленного материала требуемым критериям

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам выполнения зачетных заданий проводится в соответствии с универсальной шкалой (таблица)

Процент результативности (правильности ответов)	Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
	Отметка	Вербальный аналог
90 – 100	5	отлично
80 – 89	4	хорошо
70 – 79	3	удовлетворительно
69 и менее	2	неудовлетворительно

1. Пакет экзаменатора

Инструкция для оценщика (преподавателя)

В процессе проверки работы необходимо оценить:

Умения:

говорение

– рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

чтение

– читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

– описывать явления, события, излагать факты

–оформлять отчет о проделанной работе

Знания:

– значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

– языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

– новые значения изученных глагольных форм

Понимание:

– лингвострановедческой, социокультурной информации, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

– текстов, построенных на языковом материале повседневного общения.

Общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Условия выполнения Время выполнения задания: 60 мин. Требования охраны труда: нет Оборудование: Тетрадь, ручка. Литература для экзаменующихся: словари , справочная литература Дополнительная литература для экзаменатора: нет

1 курс Вариант 1. I. Вставьте вместо точек глаголы have или has и переведите предложения: We…five big black boxes. They… many good friends. The building…two towers and three gates. We often …foreign visitors here. Our city…twenty libraries. II. Перепишите и переведите следующие предложения, вставив вместо точек глагол to be: I…a student of the technical school. Peter’s hands …large. Ben’s child…in hospital. The clock …on the table. The tower …at the right – hand side of the bridge. III. . Перепишите и переведите следующие словосочетания: at the house to the house from the house IV. Перепишите и переведите следующие словосочетания: 1) an air line 2) a hand work 3) an ocean ship 4) a table lamp 5) the top end V. Перепишите и переведите следующие предложения на русский язык: 1) There are many rivers in Europe. 2) There are eleven new words in the text. 3) There is a bridge on this river. 4) On the table there are five apples. 5)There is a railway near our city. Вариант 2. I. Вставьте вместо точек глаголы have или has и переведите предложения: 1).The house …a curved front. 2).The river…a total length of one hundred viles. 3). She …a blue pencil. 4). The library …five thousand books. 5) We often … visitors here. II. Перепишите и переведите следующие предложения, вставив вместо точек глагол to be: 1). The tower …in front of the bridge. 2). The end of the book …good. 3). We … the students of the technical school. 4). The apples … in the bag. 5). The building … at the south end of the city. III. Перепишите и переведите следующие словосочетания: 1). at the table 2). on the table 3) .to the table IV. Перепишите и переведите следующие словосочетания: 1). a dock worker 2). he house top 3) the river mouth 4). the city gate 5). a night lamp V. Перепишите и переведите следующие предложения на русский язык: 1) .There are two ships in the mouth of the river. 2). There are twelve sheets in the child’s notebook 3).There is a book on the table. 4). There are many new buildings in the city. 5).There are many animals on the farm. Вариант 3. I. Вставьте вместо точек глаголы have или has и переведите предложения: 1). Our works …a new conveyer. 2). The tower which we see there …a clock. 3). I …a good plan. 4). The dock …a gate at each end. 5).The child …five apples. II. Перепишите и переведите следующие предложения, вставив вместо точек глагол to be: 1). They …our friends. 2). Our house …in front of the tower. 3). These cities … in England. 4). The tower …near the hospital. 5). London …in England. III. . Перепишите и переведите следующие словосочетания: 1). on the river 2). up the river 3). to the river IV. Перепишите и переведите следующие словосочетания: 1). a work table 2). the sea bottom 3). the clock tower 4). an ocean ship 5). the top end V. Перепишите и переведите следующие предложения на русский язык: 1). There is a teacher at the table. 2). There is a bag in the table. 3).There are students in the room. 4). There is a girl in the street. 5). There is a big tower- clock in the city.

5. Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы, Интернет-ресурсов

Список литературы:

Нормативно-правовые документы

Закон Российской Федерации «Об образовании»

Государственный образовательный стандарт общего полного образования по иностранному языку

Примерная программа по английскому языку

Литература

1. Методические материалы для педагогов при подготовке к Единому государственному экзамену. Екатеринбург. 2008.

2. Темняткина О.В. Методика разработки Фондов оценочных средств Основной профессиональной образовательной программы на основе ФГОС. Екатеринбург. 2011.

3. Методика проектирования основных профессиональных образовательных программ ОУ НПО и СПО на основе ФГОС нового поколения. Екатеринбург. 2011.

4. Темняткина О.В. Оценка результатов образования обучающихся ОУ НПО и СПО на основе компетентностного подхода. Екатеринбург. 2009.

Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. Москва. 2009.

5. Выборова Г.Е. Проверь себя! Тесты по английскому языку. М.1996.

6. Андреев, А.Е. Знания или компетенции?// Высшее образование в России.-2005.-№2.-С.3-11

7. Беляева, JI.H. Тестирование языковой компетенции Текст: Терминологический словарь справочник / JI.H. Беляева, К.Ю. Северинова. — СПб.: Инфо-да, 2004. - 115 с.

8. Ефремова, Н.Ф. Тестовый контроль в образовании: учебное пособие Текст. / Н.Ф. Ефремова. М.: Логос, Университетская книга, 2007. -386 с.

9. Ивашова, О.Д. ЕГЭ. Английский язык: методическое пособие для подготовки.-М.;Издательство «Экзамен»2006.-381,[3] с.(Серия «ЕГЭ. Контрольные измерительные материалы»)

10. Мильруд, Р.П. Языковой тест: проблемы педагогических измерений Текст. / Р.П. Мильруд, А.В. Матиенко // Иностранные языки в школе. 2006. - №5. С.7-13.

1 В соответствии с требованиями ФГОС необходимо приложить документы, подтверждающие факт согласования комплекта контрольно-оценочных средств, входящих в состав ОПОП ОУ, с представителями профессионального сообщества (работников и или специалистов по профилю получаемого образования, руководителей организаций отрасли, профессиональных экспертов и др.)

2 Заполняется пункт (пункты), соответствующие объектам и типам аттестации, указанным в разделе 1. Остальные удаляются.

3 Пакет экзаменатора может быть сформирован как по всем заданиям (если оценивание проводится единовременно и / или объем заданий невелик), так и по каждому заданию (если оценивание рассредоточено во времени и проводится по накопительной системе и / или объем заданий велик). Приведен макет для одного задания.

4 Правила заполнения таблицы см. в разъяснениях по разработке КОС

5 Указываются коды и наименования результатов обучения в соответствии с программой учебной дисциплины (знания, умения) или профессионального модуля( общие, профессиональные компетенции, умения, знания, практический опыт).

6 № задания указывается, если предусмотрен.

7 Заполняется пункт (пункты), соответствующие объектам и типам аттестации, указанным в разделе 1. Остальные удаляются.

60