КТП для 4 класса

Основные требования к уровню трудовой подготовки учащихся в четвёртом классе.

эстетически относится к родной природе и традициям народной культуры; нравственно-эстетически отзывается на явления окружающей жизни – на прекрасное и безобразное;

представляет  многообразие национальных художественных культур, их особенности и красоту, общие гуманистические основы искусства разных народов;

уважительно относится к другим людям, понимает многовариантность человеческого бытия в отличных друг от друга культурных сферах;

передает  движение, пропорции фигуры человека и животных;

включается в творческую работу по освоению возможностей цвета, формы, объёма, а также по освоению выразительности художественных материалов и возможностей художественных инструментов;

понимает чувства и мотивы поведения других людей на основе сочувствия и сопереживания. Способен к диалоговому взаимодействию;

интересуется произведениями изобразительного искусства, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства, представляет их роль в жизни людей;

имеет навыки учебного сотрудничества в интегрированных проектах. Знает истоки казахского народного искусства;

представляет архитектурный образ  исторических казахских городов, жилых и культовых построек. Знает о богатстве и разнообразии искусства и архитектуры европейских и азиатских народов. Структурирует целостную форму и видит соотношение ее частей (пропорций).

умеет работать с различными художественными материалами и инструментами;

обладает навыками изображения человека, пространства, предметного мира, архитектурных объектов;

знает жанры станкового  искусства: натюрморт, портрет, пейзаж, исторический, бытовой.

Пояснительная записка к предмету "Познание мира".

Содержание предмета предусматривает последовательное овладение учащимися методами и способами  познавательной деятельности, направленной на изучение различных объектов и явлений окружающей жизни.

Предмет состоит из трёх укрупнённых дидактических блоков: «Человек», «Общество», «Природа». Материал каждого блока усложняется из класса в класс  вследствие последовательного включения в содержание образования новых представлений и понятий.

Отличается от традиционного подход к изучению блока «Человек» -  впервые рассматривается в рамках биологических представлений и в социальном аспекте. Изучая темы «Взаимоотношения человека с окружающим миром» (2класс), «Человек – дитя природы» (3класс),  «Человек – часть общества» (4 класс), ученик от познания самого себя постепенно переходит к осмыслению места человека в мире. Компоновка содержания каждого блока вокруг стержневых проблем жизнедеятельности и бытия человека, обуславливает интегрированность содержания предмета «Познания мира» в целом и обеспечивает целостность мировоззренческих представлений.  

Учебный материал о природе, обществе и трудовой деятельности человека структурирован по принципу системности, что обеспечивает осознание учащимися связей и отношений в природе и обществе,  создаёт возможность более полного  использования познавательного и воспитательного потенциала в процессе обучения.

Весь материал - смотрите архив.