Лингвистический праздник "Батюшка Наум, наведи меня на ум!"

Цели:

Познакомить детей с историческим праздником грамоты.

Способствовать умению применять знания по  русскому  языку  в игровой предметной среде.

Расширить знания по устному народному творчеству.

Развивать память, логическое мышление, внимание, сообразительность, творческие способности.

Воспитывать чувство товарищества, коммуникативность.

Формировать дружный коллектив.

Учитель. Добрый день, дорогие  ребята! Сегодня у нас необычный день,  14 декабря, по православному календа­рю, День пророка Наума, по народному календарю - День Наума-Грамотника. Наум Грамотник был покровителем ребят-учеников. Вот и поговорки  про это сложили: “Батюшка Наум, наведи меня на ум”, «Придёт Наум - наведёт на ум».

В русских книгах XVII века есть упоминания о мо­литвах святому Науму, который должен помочь по­стигать науки и прежде всего научиться читать и писать. Почему именно живший в VII веке до нашей эры пророк, чьи предсказания гибели ассирийско­го города Ниневии изложены в Ветхом Завете, стал покровителем грамотеев? Причины две - созвучие слов (ум и Наум) и крестьянский календарь: зимой работы было меньше, а времени для освоения гра­моты - больше... Так приобрёл пророк Наум эпитет «Грамотник».

Чтение молитвы пророку Науму, вручение молитвы учащимся.

Молитва пророку Науму

О, святый угодниче Божий, пророче Науме! Под­вигом добрым позвизався на земли, восприял ecu на Небесех венец правды, егоже уготовал есть Господь всем любящим Его. Темже взирающе на святый твой образ, радуемся о преславном окончании житель­ства твоего и чтем светлую память твою. Ты же, предстоя Престолу Божию, приими моления наша и ко Всемилостивому Богу принеси, о еже простити нам всякое прегрешение и помощи нам стати проти- ву кознем диавольским, да избавлыпеся от скорбей, болезней, бед и напастей и всякого зла, благочестно и праведно поживем в нынешнем веце и сподобимся предстателъством твоим, аще и недостойны есмы, вйдети благая на земли живых, славяще Единого во святых Своих славимого Бога, Отца и Сына и Свята- го Духа, ныне и присно и во веки веков. Аминь.

Учитель. Крестьяне считали, что «Умная голова сто голов кормит, а худая и себя не прокормит».

На день Наума отдавали в учение детей, догова­риваясь с приходским дьячком или другим лицом. Учитель являлся в назначенное время в дом роди­телей, где его встречали с почётом. Отец, держа за руку сына, передавал его учителю с просьбами нау­чить уму-разуму, а за леность наказывать побоями, мать же должна была в это время плакать. На дру­гой день ученика отправляли к учителю с азбукой и указкой, а мать передавала подарок для учителя, который обычно состоял из домашней птицы. Ино­гда в награду за труды отец с матерью подносили учителю каравай хлеба и полотенце, в которое за­вязывали и деньги в качестве оплаты занятий. Но чаще всего занятия оплачивались едой: мать уче­ника приносила учителю курицу, лукошко яиц или горшок с гречневой кашей.

Матери выпекали в этот день для детей лепешки в виде монет, веря, что они принесут счастье и удачу.

И еще считали, во время ученья нельзя есть, а то заешь выученное. Если учишь по книге, то, окончив, должен ее закрывать, в противном случае всё позабудешь.

(Учитель угощает ребят печеньем в виде монет (можно овсяным), желает им счастья и удачи в обучении.)

Ну, а сейчас для вас интерактивная игра «Лингви­стический бой».

Правила игры

Игра проводится по типу «Морского боя». Ведущий (учитель) работает за компьютером. Класс поделён на 2 команды. Последовательность хода команд определяется жеребьевкой. На обсуждение вопроса команде дается 30 секунд.

На поле 36 клеток, за ними спрятаны 10 однокле­точных кораблей, оценённых от 1 до 5 баллов. После каждого «выстрела» даётся возможность ответить на один вопрос. Если ответ верный, то очки удваи­ваются. Если неверный, то засчитывается только то, что выбито. Если ход выпал на пустую клетку, то за правильный ответ засчитывается 1 балл, за не­правильный - ничего. Победитель определяется по наибольшему количеству набранных очков.

Свои ходы команда отмечает крестиком в таблице, чтобы не было повторных «выстрелов» по одному и тому же квадрату, там же записывается количество полученных очков.

«Лингвистический  бой»

1 А. М. В. Ломоносов придумал русский алфавит, написал труд по грамматике или написал учебник по арифметике?

(Написал труд по грамматике)

1 Б. Что обозначает древнерусское слово «пер­сты»?

(Пальцы)

1 В. Если переводить с немецкого, то «бутерброд» - это хлеб с сыром, хлеб с маслом или хлеб с колбасой?

(Хлеб с маслом)

1 Г. Назовите 5 устаревших слов (например, одеж­да, игры, посуда и т. д.)

(Бирюльки, кафтан, ботфорты и др.)

1 Д. «В саду горит костёр рябины красной» - это эпитет, олицетворение или метафора?

(Метафора)

Е. Как перечислить 5 дней недели, не называя при этом ни числа, ни названия дня?

(Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.)

А. Есть такой металл и мифический великан...

(Титан)

2 Б. В русском языке утиральником называли тер­ку, носовой платок или полотенце?

(Полотенце)

2 В. Как правильно сказать: «Он наша гордость» или «Он наша гордыня»?

(Он наша гордость)

2 Г. Сколько несклоняемых существительных во фразе: «Глядя в зеркало, он заметил, что какаду сел на банку с кофе»?

(Два)

2 Д. Отгадайте загадку:

Семя плоско, поле гладко,

Кто умеет, тот и сеет.

Семя не всходит,

А плод приносит.

(Буквы, листок, грамотный человек.)

Е. Что раньше на Руси называли «ломаными чис­лами»?

(Дроби)

А. Интересно, почему мясо свиньи называют

свининой,  мясо барана - бараниной, кролика - крольчатиной, а мясо   коровы - не «коровятиной», а говядиной?

(Слово это произошло от исчезнувшего «говядо», которым называли крупный рогатый скот.)

3 Б. Какое русское слово соответствует иностран­ному «кастинг»?

(Выбор, подбор)

3 В. Составь слова из букв ЛБЕАК, ДЬМВЕДЕ, БСУ- РАК.

(Белка, медведь, барсук)

3 Г. Какое из этих существительных мужского рода - шимпанзе, пенсне или какао?

(Шимпанзе)

3 Д. Слово «тьма» в древнерусском языке обозна­чало 1, 5 или 10 тысяч человек?

ысяч человек)

3 Е. БА + ПРЕСНОВОДНОЕ ЖИВОТНОЕ = ?

(Барак)

А. Лисички - грибы, лисички - лисята. Это сино­нимы или омонимы?

(Омонимы)

4 Б. Сколько слогов в слове «расположиться» - 4,

или 6?

(5)

4 В. «Книжная чехарда»

Учитель диктовал ученикам список книг, которые нужно прочитать на летних каникулах. Маша успе­вала не только записывать, но и перемигиваться с Олей и показывать язык Вове. Попробуйте дога­даться, какие же книги нужно прочитать Маше. Вот какой список у неё получился:

«Гадкий солдатик», «Путешествие Карлсона с ди­кими гусями», «Дядя Фёдор - милиционер»

«Гадкий утёнок», «Путешествие Нильса с дикими гусями», «Дядя Стёпа - милиционер», «Дядя Фёдор, пёс и кот», «Стойкий оловянный солдатик», «При­ключения Карлсона».

4 Г. «Ни богу свечка, ни черту кочерга» - это по­словица, фразеологизм или загадка?

(Фразеологизм - ничем не выделяющийся, посред­ственный человек.)

4 Д. Какой падеж стоит на четвертом месте в си­стеме падежных окончаний?

(Винительный)

Е. Каков смысл выражения быть начеку?

(Быть наготове, настороже.)

А. Какой месяц в народе называли «лютень», «бокогрей»?

(Февраль)

5 Б. Имя Павел с греческого переводится как «хра­брый», «маленький» или «полезный»?

(Маленький)

5В. Кто это изображён (рисунок)?

(М. В. Ломоносов)

5Г. В чем ошибка человека, который сказал, что на заводе «Трансмаш» много свободных вакансий? (Лишнее слово свободных.)

5Д. Какое личное местоимение следует добавить к другому личному местоимению, чтобы получить много крупных плодов?

(ТЫ к ВЫ = тыквы)

5Е. На какой слог падает ударение в слове красивее?

(На второй)

А. Что это за пословица?

СМЕКАЛКАВОВСЯКОМДЕЛЕПОМОЖЕТ.

(Смекалка во всяком деле поможет.)

6Б. Сколько звуков в слове «якорь»?

(5)

6В. Сколько запятых нужно поставить в предло­жении «И лишь Вася и Паша знали это правило»?

(Ни одной)

6Г. Какая пословица получится, если заменить все слова антонимами?

«Новый враг хуже старого одного».

(Старый друг лучше новых двух.)

6Д. На какой слог падает ударение в слове «бало­вать»?

(На третий)

6Е. Название сушёной сливы,

(Чернослив)

Весь материал - в архиве.