Сексембаева Зульфира
Жангельдиновна,
учитель биологии высшей категории;
Республика Казахстан
город Караганда, СОШ № 83 им.Г.Мустафина.
Тема урока: « Луна – естественный спутник Земли»
Тип урока: Урок изучения нового материала
Цель урока:
Сформировать представление о Луне как естественном спутнике Земли, познакомить с фазами Луны, её внешним видом и методами изучения Луны.
Задачи урока:
Образовательные:
Развивающие:
развивать общеучебные умения (понимать, запоминать прочитанное, делать краткие записи основных мыслей в виде схем, )
развивать логическое мышление ( находить ответы на вопросы творческого характера, составлять свое суждение по вопросам темы, проводить анализ, сравнение, обобщение знаний)
развивать коммуникационные умения (понятно, кратко и четко излагать свои мысли, уметь слышать и слушать других, задавать правильно вопросы и отвечать на них)
Воспитательная:
воспитывать культуру общения и труда в ходе беседы, просмотра презентации, выполнения заданий;
воспитывать критическую и объективную самооценку знаний
ТСО: мультимедийный комплекс ( компьютер, проектор ИА доска (Aktiv- inspire ),); бумага формата А-3, маркеры, стикеры
ЦОРы: учебник «Естествознание », для 5 кл. Абдиманапов Б.Ш. флипчарты к уроку; слайдовая презентация урока; фрагменты видеофильма «Луна», запись динамической паузы,
Планируемые результаты обучения:
Учащиеся должны знать: общее представление о строении Луны, методы изучения лунной поверхности, кто первым высадился на Луну.
Учащиеся должны уметь: распознавать по рисунку фазы Луны, объяснить как происходит смена лунных фаз; объяснять отличие между лучным и солнечным затмением
Методические приемы:
Логические: анализ, сравнение, обобщение
Организационные: индивидуальная работа учащихся по флипчарту, фронтальная беседа с классом, самостоятельная работа учащихся
Технические: работа с ИА доской (по флипчартам)
Структура урока:
Организационный момент – 2 мин.
Актуализация знаний и умений учащихся – 8 мин.
Мотивация учебной деятельности учащихся. – 2 мин.
Изучение нового материала – 20мин.
Закрепление изученного материала – 8мин.
Подведение итогов урока, рефлексия – 3мин.
Домашнее задание – 1мин.
Ход урока:
Организационный момент:
Д/Цель: Обеспечить нормальную рабочую обстановку на уроке для учащихся, психологически подготовить их общению и предстоящему усвоению материала.
Действия:
Приветствие
Определение отсутствующих
Проверка готовности учащихся к уроку
Организация внимания
Положительный настрой учащихся на работу
Актуализация имеющихся знаний:
Д/Цель: Организовать процесс проверки уровня знаний и умений учащихся по пройденной теме, способствовать устранению пробелов в знаниях по пройденной теме.
Действия учителя:
Слайд 1
Вопросы показаны на слайде; работа осуществляется индивидуально по вариантам, с последующей взаимопроверкой результатов и выставления оценок.
1. Уменьшенная модель земного шара – это…….
2. Точки выхода воображаемой земной оси называются …………
3. Воображаемая линия, опоясывающая Землю это…………
4.Путь Земли вокруг Солнца называется земной………
5. Форма Земли - ……..
6.Время вращения Земли вокруг своей оси………
7. Время вращения Земли вокруг Солнца ………..
8. Воображаемая линия вокруг которой вращается Земля – это………
9. Первый советский космонавт -…………..
10 . Казахстанский космонавт, трижды побывавший в космосе………..
Слайд 2 Ответы (для проверки):
1.ГЛОБУС
2.ПОЛЮСА
3.ЭКВАТОР
4. ОРБИТОЙ
5.ГЕОИД
6. СУТКИ (24 ЧАСА)
7.ГОД (365дней)
8.ЗЕМНАЯ ОСЬ
9. Ю. ГАГАРИН
10. Т. МУСАБАЕВ
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:
«5» - ВСЕ 10 ОТВЕТОВ
«4» - 7-9 ОТВЕТОВ
«3» - 5-6 ОТВЕТОВ
«2» - МЕНЬШЕ 5 ОТВЕТОВ
Слайд 3 (встроенный флипчарт)
Слайд 4
Вычислите с какой скоростью движется вокруг земной оси точка, расположенная на экваторе. (для этого разделите длину экватора на количество часов в сутках).
Два летчика вылетели одновременно – один с Южного полюса, другой – с Северного навстречу друг другу с одинаковой скоростью. Где они должны встретиться?
Выставление оценок за проверку Д\З
Слайд 5
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА (физминутка для восстановления работоспособности учащихся на уроке)
III . Мотивация к учебной деятельности учащихся:
Д/Цель: Организовать и целенаправить мотивационную деятельность учащихся на восприятие новой темы.
Действия:
Слайд 6
Ребята, отгадайте загадку:
Ночью на небе один
Золотистый апельсин.
Миновали две недели,
Апельсина мы не ели,
Но осталась в небе только
Апельсиновая долька (Луна)
Луна – естественный спутник нашей планеты, единственное крупное небесное тело, которое обращается вокруг Земли.
Итак, тема сегодняшнего урока: «Луна – естественный спутник Земли»
Слайд 7
Что вы знаете о Луне? (учащиеся высказывают свои ответы на поставленный вопрос)
Наводящие вопросы:
-кто и когда впервые увидел Луну в телескоп?
-что больше Луна или Солнце?
-что ближе к Земле Луна или Солнце?
-как объяснить свет Луны?
Оказывается, мы многое знаем про Луну, но что нам еще предстоит узнать?!
Слайд 8
Цель урока: изучить особенности строения Луны, как происходит смены фаз Луны, чем отличаются лунные затмения от солнечных.
IV. Изучение новой темы:
Д/Цель: Организовать процесс восприятия, осмысления, первичного обобщения темы.
Действия:
Рассказ учителя:
Слайд 9
Слайд 10
Изучение нового материала мы начнем с рассмотрения гипотез о том, как возникла Луна - естественный спутник Земли
Слайд 11
Гипотезы возникновения луны:
В настоящее время предложено множество гипотез возникновения Луны.
Одни учёные считают, что Луна – объект искусственного происхождения, другие – что это вообще гигантский инопланетный корабль…
То, что лунный грунт по своему составу очень близок к земному, позволяет предполагать, что спутник образовался в результате катаклизма. При столкновении Земли с огромным астероидом в космос могло выброситься некоторое количество земной мантии, этот космический мусор мог со временем под действием силы притяжения сформироваться в сгусток, который и стал через миллионы лет нашей красавицей Луной, без которой очень сложно представить ночное небо.
Слайд 12
Итак, чтобы лучше узнать Луну давайте отправимся на нее.
(виртуальный полет на Луну)
Слайд 13
Общая характеристика Луны
Когда мы смотрим на Луну, нам кажется, что она примерно такой же величины, как Солнце. На самом же деле она во много раз меньше Солнца и приблизительно в 4 раза меньше Земли по диаметру.
??? Почему мы не замечаем такой большой разницы в размерах Солнца и Луны? Потому что: !!Расстояние от Земли до Солнца – 150 000 000 км, а от Земли до Луны – 384 000 км.
Радиус Луны = 1738 км
Диаметр Луны почти в 4 раза меньше диаметра Земли.
Обращается вокруг Земли за 27,5 суток, скорость вращения Луны вокруг Земли – 36 км/ч
Луна не излучает собственного света и кажется нам светящейся потому, что на неё падают солнечные лучи и отражаются от её поверхности.
Слайды 14 -17
Вся поверхность Луны покрыта мельчайшим песком, лунной пылью. На Луне есть глубокие ямы (кратеры). Таких глубоких впадин нет на Земле. Ученые выяснили, что они образовались от падения метеоритов на поверхность планеты. Наблюдая Луну на ночном безоблачном небе в телескоп,можно обнаружить на ее поверхности темные пятна. Их назвали лунными морями и океаном. Они особые - в них нет воды.
Луна вращается вокруг своей оси, поэтому на Луне, как и на Земле, происходят смена дня и ночи. Только вращается Луна гораздо медленнее, чем Земля, поэтому и сутки у неё продолжаются не 24 часа, как у нас, а 27,5 земных суток. Следовательно, на Луне день равен двум нашим неделям и две недели там тянется ночь.
Хотя Луна и вращается вокруг своей оси, она всегда обращена к Земле одной и той же стороной. Дело в том, что Луна совершает один оборот вокруг своей оси за то же самое время (27.3 суток), что и один оборот вокруг Земли. А поскольку направление обоих вращений совпадает, противоположную ее сторону с Земли увидеть невозможно.
Слайд 18
На Луне нет воздуха и воды. Здесь не может существовать ничто живое. В связи с отсутствием воздушного слоя на поверхности Луны температура днем достигает +130º, а ночью -170º сила тяжести на Луне в 6 раз меньше, чем на Земле.
Всегда ли мы видим Луну в виде полного круга? Задумывались ли вы, почему так происходит?
Слайд 19-20
ЛУННЫЕ ФАЗЫ
Луна вращается вокруг Земли. При разных положениях относительно друг друга Солнца, Земли и Луны мы по-разному видим освещенный диск нашего спутника. Часть освещенного диска называется фазой Луны.
Новолуние — диск полностью темный
Первая четверть (растущий лунный серп выглядит в форме полудиска).
Полнолуние — диск освещен полностью
Последняя четверть (освещено вновь ровно полдиска, только с другой стороны, нежели в фазе первой четверти).
Слайд 21
Какое значение имеет знание лунных фаз?
Лунные фазы влияют на протекание биологических процессов:
- Некоторые народы пользуются лунным календарем.
Слайд 22
ЗАТМЕНИЕ СОЛНЦА И ЛУНЫ
Слайд 23
Иногда во время вращения Земли вокруг Солнца она оказывается между ним и Луной. Такое явление называют лунным затмением.
Лунное затмение продолжается не более 1 часа.Луна выглядит очень тускло.
Слайд 24
Если Луна оказывается между Землей и Солнцем, то это явление называют солнечным затмением. Во время солнечного затмения яркое Солнце исчезает на несколько минут
Слайд 25
ИЗУЧЕНИЕ ЛУНЫ ЧЕЛОВЕКОМ
Слайд 26
Люди давно мечтали побывать на Луне, но впервые смогли сделать это только 21 июля 1969 года. Это фотографии одного из первых людей на Луне – американского астронавта Нила Армстронга.
Слайд 27-28
Без специального снаряжения в космосе никак нельзя. У астронавтов большой мешок сзади – это аппарат для дыхания с запасом воздуха.
На голове – шлем с темным забралом, чтобы защитить глаза от яркого солнечного света. Специально для перемещения по Луне ученые придумали специальные машины – луноходы.
Слайд 29
Поскольку на Луне нет воздуха, даже лунным днем когда на нее ярко светит солнце, небо остается черным и можно отлично рассмотреть звезды.
Слайд30
Всего на Луне в разное время побывало 12 человек. Они прошли и проехали около 100км, а также доставили на Землю для изучения более 400 кг лунного грунта
Слайд 31
Луна во все времена вдохновляла людей. Ее писали художники на картинах, ей писали стихи поэты. Может быть потому, что она была неизведанным таинственным миром?
Слайд 32
Картины:
«Лунная ночь в Крыму» И.К. Айвазовский
Слайд 33
«Ночь на Днепре» А. Куинджи
Слайд 34
Стихи:
…На воде, как челнок, луна
Тишина ясна, глубока
Лишь в овраге полночь черна
Да шумит в тишине река… (А. Кунанбаев)
Слайд 35
«Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела»… (Зимнее утро» А.С.Пушкин)
Слайд 36
Посреди небесных тел
Лик луны туманный,
Как он кругл, как он бел,
Точно блин с сметаной.
Кажду ночь она в лучах
Путь проходит млечный.
Видно, там на небесах
Масленица вечно! (М.Ю.Лермонтов)
V. Закрепление знаний по теме:
Д/Цель: Организовать процесс осмысления и глубокого понимания изученного материала в ходе закрепления знаний и умений учащихся по теме
Действия:
Слайд37
1)Установить соответствие утверждениям(верно или не верно)
| утверждения | Верно или не верно |
Расстояние до Земли = 384400 км Луна обращается вокруг Земли за 27 суток Светит своим ярким светом Поверхность неровная, с многочисленными кратерами, Есть вода и воздух Температура днем достигает +130º, а ночью -170º Сила тяжести на Луне в 6 раз больше , чем на Земле Луна дальше от Земли чем Солнце Мы можем видеть все стороны Луны Луна – естественный спутник Земли | 1.ДА 2.ДА 3.НЕТ 4.ДА 5.НЕТ 6.ДА 7.НЕТ 8.НЕТ 9.НЕТ 10.ДА |
Слайд 38 (проверка задания)
Слайд 39 Алгоритм написания СИНКВЕЙНА
Слайд 40
2) Написать синквейн на слово «Луна»
ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ СИНКВЕЙНА
1. (первая строка – тема ,выраженная ОДНИМ словом, обычно именем существительным);
2. (вторая строка – описание темы в ДВУХ словах, как правило, именами прилагательными);
3. (третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами, обычно глаголами);
4. (четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая отношение к данной теме);
5. (пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы).
VI. Подведение итогов урока Домашнее задание:
Д/Цель:
Проследить умение учащихся обобщать, делать выводы по теме
Сообщить учащимся о Д/З, разъяснить методику его выполнения с мотивацией его необходимости и обязательности.
Действия:
Слайд 41
Учитель совместно с учащимися подводит итог урока и делает выводы по теме:
Слайд 42
Обязательное Д/З: выучить §12повторить §10-11
Творческое Д/З:
Зарисуйте фазы Луны:
- полнолуние
- растущая Луна
- новолуние
- стареющая Луна
Слайд 43
VII.Рефлексия:
Всегда полезно оценить самого себя, определить затруднения и найти пути их преодоления. На стикерах, запишите ответы на вопросы:
1)Что на уроке было для вас самым удивительным, интересным, полезным?
2) Достигли ли вы целей поставленных в начале урока?
3) Ваши впечатления об уроке?
(Учащиеся приклеивают стикеры на доску при выходе из класса)
Получите свидетельство
Вход
Луна - естественный спутник Земли (биология) (37.36 КB)
0
456
37
Нравится
0
