Мастер-класс «Создание электронных пособий как средство совершенствования учебно-методического обеспечения преподавания учебной дисциплины Химия»

Мастер-класс

Создание электронных пособий как средство совершенствования учебно-методического обеспечения преподавания учебной дисциплины «Химия»

Ракчеева Наталия Александровна,

преподаватель химии

ГБПОУ «Ставропольский региональный многопрофильный колледж»

Цель мастер-класса:  Демонстрация возможностей использования информационно-коммуникационных технологий при изучении дисциплин общеобразовательного цикла. 

Актуальность темы обусловлена потребностью в разработке и создании электронных пособий, обеспечивающих совокупность образовательных услуг, необходимых и достаточных для эффективного преподавания и самостоятельного изучения студентами учебной дисциплины «Химия».

Цель: обобщение педагогического опыта по созданию электронных пособий для повышения качества образовательного процесса.

Задачи:

-оказание консультативной, методической поддержки преподавателям по вопросам создания и применения электронных пособий;

-развитие творческой активности преподавателей;

-ознакомление преподавателей с современными возможностями применения ИКТ-технологий в образовательном процессе и внеурочной деятельности обучающихся;

-совершенствование учебно-методического обеспечения образовательного процесса и самостоятельной внеаудиторной деятельности обучающихся.

Структура проведения мастер-класса:

1. Презентация педагогического опыта применяемой технологии

2. Создание учебно-методического комплекса для студента по учебной дисциплине Химия с использованием программы «Конструктор электронных учебников»

2.1 Преимущества электронного учебника по сравнению с традиционными (печатными) учебниками

2.2 Характеристика программы

2.3 Инструкция по созданию электронного учебника в программе «Конструктор электронных учебников»

3. Создание электронного кроссворда

3.1 Программа для преподавателя

3.2 Программа для обучающегося

4. Моделирование.

5. Рефлексия

1.Презентация педагогического опыта применяемой технологии

В условиях модернизации образования, внедрения Федерального образовательного стандарта среднего общего образования в системе профессионального образования перед педагогом ставятся новые задачи: управление качеством образовательного процесса, создание нового научно-методического обеспечения образовательных программ, реализация которых в профессиональных образовательных организациях начата в 2015-2016 учебном году. В соответствии с требованиями стандарта профессиональной деятельности педагога возникает потребность в педагоге, способном к научно-исследовательской и научно-методической работе, обеспечивающем создание качественных учебно-методических комплексов, организацию познавательной деятельности студентов, развитие их творческой активности.

В настоящее время значительно выросло требование к педагогическому обеспечению образовательного процесса (А.П. Беляева, М.А. Петухов, В.А. Скакун, Е.Е. Тонков, и др.). И это закономерно. Педагогическая наука и практика убедительно доказывают, что качество образовательного процесса существенно повышаются, если его комплексное научно-методическое обеспечение осуществляется системно и на высоком уровне.

Наиболее значимый способ модернизации процесса подготовки специалистов СПО заключается в использовании современных информационных технологий, и, в частности, во внедрении в образовательный процесс электронных информационно-образовательных ресурсов, в том числе электронных учебников (ЭУ), позволяющих осуществлять образовательную деятельность дистанционно, непрерывно и индивидуально, а также способствующих развитию самостоятельной, поисковой, научно-исследовательской деятельности студентов, повышению их профессионального интереса.

Для реализации требования ФГОС СОО мною разработаны электронные ресурсы: учебно-методический комплекс для студента в виде электронного учебника по учебной дисциплине «Химия» и интерактивный кроссворд по нескольким темам, который можно использовать во время текущего контроля.

2. Создание учебно-методического комплекса для студента по учебной дисциплине «Химия» с использованием программы «Конструктор электронных учебников».

2.1 Преимущества электронного учебника по сравнению с традиционными (печатными) учебниками.

1. Возможность наполнения мощными наглядными средствами. Электронный учебник выполняется в формате, допускающем гиперссылки, графику, анимацию, различные активные элементы типа регистрационных форм, тестовых интерактивных заданий, других мультимедийных возможностей.

2. Компактность хранения огромных массивов информации. Электронные книги и другие издания имеют существенные преимущества перед их бумажными предшественниками по количеству, разнообразию и полноте содержащейся информации. Так, на одном диске CD-ROM объёмом 650 Мб помещается около 4000 книжных томов, что соответствует большой домашней библиотеке!

3. Удобство редактирования. Если преподаватель имеет по своему предмету учебную информацию в электронной форме, он достаточно быстро перекомпоновывает её, вносит изменения и исправления.

4. Доступность. Преподаватель может в любой момент разместить весь учебник или его компоненты и исправления на веб-странице в Интернете или на образовательном сервере учебного заведения для одновременного доступа к ней всех своих студентов.

5. Интерактивность. Удобство обращения. Система поиска поможет каждому пользователю почти мгновенно "открывать" в таком учебнике любой материал.

6. Вариативность в исполнении. Электронному учебнику можно придать любую удобную для чтения форму - цвет фона, текста, размер шрифта; при необходимости с помощью принтера можно распечатать часть учебника или издать его необходимым тиражом целиком, оформив по своему усмотрению.

7. Дешевизна. Создание и оформление учебника в принципе не предусматривает специальных расходов (кроме наличия компьютера и времени на его создание).

8. Вечность. Если рукописи, по известной поговорке, не горят (но, во всяком случае, тлеют), то электронный учебник, созданный в цифровом формате, практически вечен, не боится износа и старения.

9. Мобильность. Материал из электронного учебника может оперативно разослан по электронной почте, записан на компакт- диск или помещен на образовательном веб-сайте и в Интернете.

2.2 Характеристика программы

Программа имеет интуитивно-понятный и эргономичный интерфейс, позволяющий пользователю быстро его освоить и приступить к работе. При проектировании электронного учебника, все данные отражаются в виде удобной древовидной структуры, программа автоматически определяет форматы данных и присваивает им определённые категории. 

Возможности Конструктора электронных учебников: 

1. создание новых документов, посредством взаимодействия с приложением Microsoft Word; 

2. добавление существующих файлов; 

3. поиск, извлечение и добавление файлов из заданных каталогов; 

4. поиск, извлечение и добавление файлов из архивов RAR, ZIP, 7z; 

5. автоматическое конвертирование файлов (файлы Rich Text Format - веб файлы); 

6. набор стандартных функций для редактирования содержания электронного учебника. 

Возможности электронного учебника: 

1. встроенный просмотрщик веб файлов; 

2. встроенный аудио - видео проигрыватель; 

3. встроенный просмотрщик изображений; 

4. внутренняя система поиска информации; 

5. печать документов; 

6. экспорт данных на устройства хранения информации; 

7. экспорт документов в приложение Microsoft Word.

2.3Инструкция по созданию электронного учебника в программе «Конструктор электронных учебников».

• Программу можно скачать бесплатно по адресу http://lidijavk.ucoz.ru/load/poleznye_programmy/konstruktor_ehlektronnykh_uchebnikov/12-1-0-251

• Открыть архивный файл и извлечь программу, запустить ее.

• После того как она установиться появится ярлык программы на рабочем столе.

• З апускаем программу. Появится окно на рисунке 1.

Рисунок 1 – Окно программы «Конструктор электронных учебников»

• Создаем на рабочем столе Папку с названием проекта (электронного учебника). В разделе «Работа с проектом» нажимаем «Новый» и выбираем место сохранения Рабочий стол/Электронный учебник по дисциплине «Химия» (В эту папку помещаем документы по разделам и темам).

• Заполняем поля «Название учебника», «Бегущая строка», «Информация об авторе учебника».

• Добавляем Раздел 1 Общая и неорганическая химия

• На вкладке «Работа с содержанием» добавляем элементы в раздел учебника (подразделы и темы, параграфы и т.д.)→Выбрать файлы (папки) выбираем→Рабочий стол/Электронный учебник по дисциплине «Химия»→Тема 1.

• После того как добавлены все темы раздела и темы учебника нажимаем в разделе «Работа над проектом»→ «Создать учебник (exe)».

• Чтобы открыть учебник необходимо:

1.Открыть архив.

2.Открыть папку CEB_EBook (в этой папке щелкаем мышью по значку книга.

3. Открывается окно:

4.Наводим мышь на Раздел I «Общая и неорганическая химия». После этого открывается I раздел:

Щелкаем на I раздел и откроется перечень изучаемых тем с закреплением материала по I разделу.

3. Создание электронного кроссворда

3.1 Программа для преподавателя (master)

М аксимальный размер кроссворда 20*23 клетки. Это связано с разрешением экрана. Оно должно быть не ниже 1024*768, в противном случае кроссворд не будет полностью умещаться на экране. Правое поле предназначено для вопросов. При его полном заполнении будет активирована полоса прокрутки.

Л евое поле представляет собой таблицу. В каждую клетку можно ввести букву и число.

Д ля того чтобы ввести число, достаточно щелкнуть мышкой в левом верхнем углу клетки. При появлении курсора можно вводить число. Трехзначные числа не поддерживаются.

Для ввода буквы, щелкните мышкой в правом нижнем углу клетки, после чего там появится курсор. Для удаления числа или буквы их достаточно стереть.

После заполнения нужных клеток буквами и числами, вы можете посмотреть на то, как будет выглядеть ваш кроссворд. Для этого нажмите кнопку [показать]. Для продолжения редактирования нажмите кнопку [назад].

После создания окончательной версии нажмите кнопку [записать]. В папке, где расположена данная программа появится файл – crossword.

В этом текстовом файле хранятся буквы, числа и вопросы. Этот файл нужно переименовать в название кроссворда (не используйте длинные названия) и положить в папку – Crs. Эта папка должна располагаться там же, где размещена программа для ученика.

В папке, где находится программа для обучающегося, создайте текстовый файл (воспользуйтесь обычным блокнотом) – list.txt

В этот файл впишите названия подготовленных вами кроссвордов. Каждое название в отдельной строке. Большие названия при отображении будут видны не полностью.

3.2 Программа для обучающегося (disciple)

При запуске программы обучающийся увидит окно:

Нажав на кнопку выбора, он должен выбрать соответствующий кроссворд и нажать [дальше].

Д ля ввода буквы необходимо щелкнуть мышкой на клетке и выбрать соответствующую букву. Для замены буквы или ее удаления, достаточно выбрать другой символ.

Нажав кнопку [закончить] можно увидеть результат. Если кроссворд отгадан правильно:

Если неверно, то желтым цветом будут выделены ошибки (в том числе пустые клетки):

Нажав кнопку [назад] обучающийся может исправить свои ошибки, после чего снова нажать кнопку [закончить].Каждое нажатие кнопки [закончить] считается попыткой. Попытки и ошибки фиксируются:

Можно посмотреть всю историю работы.

Делая двойной щелчок на вопросах можно несколько раз увеличивать размер шрифта.

4. Моделирование. 

Самостоятельная работа слушателей по разработке собственной электронной модели в режиме продемонстрированной педагогической технологии. Мастер исполняет роль консультанта, организует самостоятельную деятельность слушателей и управляет ею.

5. Рефлексия

Дискуссия по результатам совместной деятельности со слушателями. Заключительное слово преподавателя-мастера по всем замечаниям и предложениям.

Литература

1. Бейлинсон, В. Г. Характеристика, подготовка, конструирование учебных изданий – М.: Арсенал образования, 2012. – 286 с.

2. Беспалько, В. П. Теория учебника: Дидактический аспект – М.: Педагогика, 2018. – 160 с.

3. Воронина, Т.П. Образование в эпоху новых информационных технологий – М.: Информатика, 2015. – 220 с.

4. Родин, В. П. Создание электронного учебника: концепция и способ реализации: учеб. издание – М.: Венец, 2014. – 31 с.