Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта урока
Предмет: история Древнего мира
Класс: 5
Авторы-разработчики: Туманова М. О.
Образовательные результаты
Предметные: использует ранее изученный материал о государствах, возникших в Западной Азии в древности, использует план для рассказа о государстве, используют новыми термины и понятия: джунгли, Ганеша, находит на карте изученные страны.
Метапредметные: (УУД) удерживает учебную задачу, представляет результаты своей деятельности в различных формах: сообщение, кластер, использует информацию для презентации страны из предложенных источника, аргументирует свою точку зрения в устном высказывании, планирует и осуществляет совместную работу, самоконтроль, рефлексию и самооценку полученных результатов.
Личностные: выражает желание участвовать в обсуждении и составлении характеристики страны по плану.
Принимает мнения других, отстаивает свою точку зрения, понимает, на основе знания истории, значения трудовой деятельности людей как источника развития человека и общества.
Цель: формирование умения составлять характеристику страны (Индии): местоположение, её природные особенности, веровании и занятия населения, - посредством коллективного составления кластера.
Содержание учебной деятельности
| Этап деятельности | Методы (способы) организации деятельности | Учебные задачи | Результат |
| Формирование потребности | Работа с картой, фронтальный опрос. Демонстрация национального индийского костюма, фигурок слона и коровы, а так же риса и бананов | Ребята, добрый день. Сегодня мы продолжим путешествовать по Древнему миру и я, как обычно, буду вашим проводником. Но прежде хочу поинтересоваться, помните ли вы куда мы путешествовали раньше? Вещи какой страны здесь представлены? Что обычно мы узнаем о новой для нас стране?
| Слушают учителя, рассматривают его и принесенные вещи. Отвечают на поставленный вопрос: Египет, Двуречье, Финикия… Индия… |
| Формирование образа желаемого результата | Беседа, работа с учебником, кластер | Как представим путешествие по стране? Что это может быть: карта, таблица, кластер? | Отвечают на вопросы учителя: - где находится, какая природа, что делали местные жители, где жили... - коллаж, рассказ, кластер... |
| Мотивация | Бинди, презентация | Сегодня в конце нашего увлекательного путешествия, проведём обряд нанесения бинди. Вы знаете, что такое бинди? (рассказать об обряде) Вы сами решите кто какого бинди достоин. Но для этого надо плодотворно трудится на уроке, быть активным и внимательным. | -нет, не знаем - слушают учителя |
| Целеполагание | Постановка цели | Что же нам необходимо сделать для того, чтобы наше путешествие оказалось интересным и познавательным?
| Отвечают на вопрос учителя: поставят цель Формулируют цель (Познакомиться с Индией, ее природными особенностями и народом) |
| Планирование | Выстраивание плана работы Прием стакана... | Скажите, как нам сделать так, чтобы работа была быстрой и продуктивной? Давайте сегодня действительно поработаем в парах. Но пойдем мы с вами разными маршрутами, сейчас каждая пара самостоятельно выберет себе маршрут. Маршруты определены, но мы не договорились, как мы будем оценивать друг друга? | Отвечают на вопрос учителя: Делятся на пары, определяют, кто по какому маршруту идет. Обсуждают критерии оценки.
|
| Выполнение действий | Самостоятельная работа детей рабочие пакеты с заданиями для каждой пары, таймер, заполнение кластера | Каждая пара получает пакет с заданием, которое должна выполнить за 5 минут и представить его своим одноклассникам. По окончанию времени, каждая пара должна представить результат своим одноклассникам Критерии оценивания: Доступность представления материала; Научность (использовни терминов); Полнота предоставления информации; Грамотная речь; Аккуратность выполненной рабты.
| Слушают учителя, получают задания, следуют инструкции и представляют свой продукт, заполняют кластер |
| Анализ результата | Кластер | Сегодня мы многое узнали… Например, что есть такая страна, как Индия… А что еще мы узнали? (о людях, о погоде, о животных…) | Говорят, что больше всего запомнилось |
| Рефлексия | Обряд нанесения бинди | Вы хорошо потрудились и настало время обряда нанесения бинди. Как вы оцените себя и свою работу в нашем маленьком путешествии? | Оценивают себя и работу на уроке, выбирают цвет бинди |
| Домашнее задание | Показ на интерактивной доске | Остались ли вопросы? Домашнее задание вы видите на доске. (страница 99-100. Разобрать 5 пункт параграфа) Совместный разбор 5 пункта «Вера в переселение душ». Домашнее задание: страница 98-99. прочитать о древних городах Индии и Сказание о Раме. | Записываю домашнее задание. Задают вопросы |
Материалы для открытого урока. Природа и люди Древней Индии (25.06 MB)
0
114
0
Нравится
0
