Методическая разработка по физической культуре и спорту "Конкурс проектов"

Пояснительная записка.

В основе проектной деятельности лежит развитие познавательных, творческих навыков студентов, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.

Проектная деятельность - не новое явление в педагогике. Первоначально его называли методом проблем и предлагалось строить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность студентов, сообразуясь с их личным интересом именно в этом знании.

Проектная деятельность всегда ориентирована на самостоятельную деятельность студентов - индивидуальную, парную, групповую, которую студенты выполняют в течение определенного отрезка времени. Этот подход органично сочетается с методом обучения в сотрудничестве.

Проектная деятельность всегда предполагает решение какой-то проблемы, предусматривающей, с одной стороны, использование разнообразных методов, с другой - интегрирование знаний, умений из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей.

Результаты выполненных проектов должны быть, что называется, "осязаемыми", т.е., если это теоретическая проблема, то конкретное ее решение, если практическая - конкретный результат, готовый к внедрению.

Работа над проектом предполагает не только наличие и осознание какой-то проблемы, но и процесс ее раскрытия, решения, что включает четкое планирование действий, наличие замысла или гипотезы решения этой проблемы, четкое распределение (если имеется в виду групповая работа) ролей, т.е. заданий для каждого участника при условии тесного взаимодействия. Проектная деятельность используется в том случае, когда в учебном процессе возникает какая-либо исследовательская, творческая задача, для решения которой требуются интегрированные знания из различных областей, а также применение исследовательских методик.

Для проектной деятельности очень существенным является вопрос практической, теоретической и познавательной значимости предполагаемых результатов. 

Работа над проектом тщательно планируется преподавателем и обсуждается со студентами. При этом проводится подробное структурирование содержательной части проекта с указанием поэтапных результатов и сроков представления результатов "общественности", то есть другим студентам группы или, например, "внешним" пользователям Интернет, не имеющим прямого отношения к процессу обучения.

1. Общие положения. 

Учебно-исследовательский проект – один из первых научных трудов студента.

Навыки, полученные в работе над ним, помогают успешно справляться с курсовыми и дипломными работами, уверенно чувствовать себя на занятиях,  научных конференциях, способствуют всестороннему развитию личности человека – будущего специалиста.

Подготовительная работа обучающегося к выполнению проекта, сам процесс исследования проблемы и защита результатов направлены на развитие интереса студентов к проектно-исследовательской деятельности и повышение их информационной компетенции и образовательного потенциала.

Практической реализации данного направления способствует конкурс-проектов студентов.

К участию в конкурсе приглашаются студенты 4 курса ТСПК специальности Физическая культура.

Организацию и сопровождение конкурса осуществляют преподаватели ПЦК Физическая культура.

2. Цель конкурса:

выявление и поддержка студентов, имеющих склонности к исследовательской работе, обмен опытом проектной и исследовательской деятельности студентов ТСПК.

3. Задачи конкурса: 

- формирование навыков творческого профессионального мышления; 

- создание необходимых условий для реализации интеллектуального потенциала участников конкурса; 

- выявление и поддержка перспективных проектно-исследовательских работ; 

- мотивация студентов к дальнейшей проектно-исследовательской деятельности;

- пропаганда проектно-исследовательской культуры студентов ТСПК.

4. Требования к конкурсным работам.

На конкурс принимаются проекты (исследовательские работы) по следующим направлениям (темам):

1. Из истории избранного вида спорта.

2. Физкультурно-оздоровительная работа с различными возрастными группами населения.

3. Спортивно-массовая работа с различными возрастными группами населения.

4. Организация соревновательной деятельности, система соревнований в избранном виде спорта.

Весь материал - в документе.

1. ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

ТОЛЬЯТТИ, 2014

Составитель:

Петрова И.А., преподаватель ГАОУ СПО ТСПК.

Рецензент:

Ивонинская Н.Н., зав. отделением Физическая культура ГАОУ СПО ТСПК.

Методическая разработка для студентов и преподавателей по руководству проектной деятельностью и проведению конкурса - проектов являются частью учебно-методического комплекса (УМК) Профессионального модуля ПМ.03 Методическое обеспечение организации физкультурной и спортивной деятельности для специальности 050141Физическая культура.

Методическая разработка может быть использована учителями физической культуры, тренерами-преподавателями по видам спорта и другими специалистами в области образования.

Методическая разработка определяет цели, задачи, порядок выполнения, а также содержит требования к лингвистическому и техническому оформлению проектов, практические советы по подготовке и проведению процедуры защиты проектов на конкурсе.

Пояснительная записка

В основе проектной деятельности лежит развитие познавательных, творческих навыков студентов, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.

Проектная деятельность - не новое явление в педагогике. Первоначально его называли методом проблем и предлагалось строить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность студентов, сообразуясь с их личным интересом именно в этом знании.

Проектная деятельность всегда ориентирована на самостоятельную деятельность студентов - индивидуальную, парную, групповую, которую студенты выполняют в течение определенного отрезка времени. Этот подход органично сочетается с методом обучения в сотрудничестве.

Проектная деятельность всегда предполагает решение какой-то проблемы, предусматривающей, с одной стороны, использование разнообразных методов, с другой - интегрирование знаний, умений из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей.

Результаты выполненных проектов должны быть, что называется, "осязаемыми", т.е., если это теоретическая проблема, то конкретное ее решение, если практическая - конкретный результат, готовый к внедрению.

Работа над проектом предполагает не только наличие и осознание какой-то проблемы, но и процесс ее раскрытия, решения, что включает четкое планирование действий, наличие замысла или гипотезы решения этой проблемы, четкое распределение (если имеется в виду групповая работа) ролей, т.е. заданий для каждого участника при условии тесного взаимодействия. Проектная деятельность используется в том случае, когда в учебном процессе возникает какая-либо исследовательская, творческая задача, для решения которой требуются интегрированные знания из различных областей, а также применение исследовательских методик.

Для проектной деятельности очень существенным является вопрос практической, теоретической и познавательной значимости предполагаемых результатов.

Работа над проектом тщательно планируется преподавателем и обсуждается со студентами. При этом проводится подробное структурирование содержательной части проекта с указанием поэтапных результатов и сроков представления результатов "общественности", то есть другим студентам группы или, например, "внешним" пользователям Интернет, не имеющим прямого отношения к процессу обучения.

Положение о конкурсе - проектов

для студентов 4 курса ТСПК, в рамках ПМ 03. Методическое обеспечение организации физкультурной и спортивной деятельности.

1. Общие положения. 

Учебно-исследовательский проект – один из первых научных трудов студента. Навыки, полученные в работе над ним, помогают успешно справляться с курсовыми и дипломными работами, уверенно чувствовать себя на занятиях, научных конференциях, способствуют всестороннему развитию личности человека – будущего специалиста.

Подготовительная работа обучающегося к выполнению проекта, сам процесс исследования проблемы и защита результатов направлены на развитие интереса студентов к проектно-исследовательской деятельности и повышение их информационной компетенции и образовательного потенциала.

Практической реализации данного направления способствует конкурс-проектов студентов.

К участию в конкурсе приглашаются студенты 4 курса ТСПК специальности Физическая культура.

Организацию и сопровождение конкурса осуществляют преподаватели ПЦК Физическая культура.

2. Цель конкурса: выявление и поддержка студентов, имеющих склонности к исследовательской работе, обмен опытом проектной и исследовательской деятельности студентов ТСПК.

3. Задачи конкурса: 

• формирование навыков творческого профессионального мышления; 

• создание необходимых условий для реализации интеллектуального потенциала участников конкурса; 

• выявление и поддержка перспективных проектно-исследовательских работ; 

• мотивация студентов к дальнейшей проектно-исследовательской деятельности;

• пропаганда проектно-исследовательской культуры студентов ТСПК.

4. Требования к конкурсным работам.

На конкурс принимаются проекты (исследовательские работы) по следующим направлениям (темам):

1. Из истории избранного вида спорта.

2. Физкультурно-оздоровительная работа с различными возрастными группами населения.

3. Спортивно-массовая работа с различными возрастными группами населения.

4. Организация соревновательной деятельности, система соревнований в избранном виде спорта.

Проект должен быть представлен в печатном и электронном виде. 

1. Оформление текста работы: редактор Word for Windows – 97-2007, листы формата А4, ориентация – книжная; поля – вверху-внизу по 2 см, слева – 3, справа – 1,5; шрифт Times New Roman, кегль 14, интервал — полуторный. Абзацы в тексте начинаются отступом, равным 1см; Текст располагается по ширине (формату) с включением переноса слов. Объем работы до 10 страниц основного печатного текста, при необходимости дополнительно до 10 страниц приложений. Расстояние между названием главы и последующим текстом должно быть равно двум одинарным интервалам. Такое же расстояние выдерживается между заголовками главы и параграфа.

2. Структурными элементами работы являются: 

• титульный лист (содержит: наименование учебного заведения, тему, сведения об авторе, специальность, курс обучения, ФИО руководителя). Титульный лист включается в общую нумерацию страниц документа. Номер страницы на титульном листе не проставляют);

• содержание (оглавление); 

• введение; 

• теоретическая часть, содержащая обзор и анализ литературы по проблеме исследования; 

• практическая часть, содержащая описание продукта проектной деятельности;

• выводы и заключение; 

• список используемой литературы; 

• приложения (по необходимости) - включаются в общую нумерацию страниц;

3. Представленные на конкурс работы должны содержать:

- анализ проблемы (актуальность, замысел, идея, теоретическое обоснование, решение);

- цели и задачи работы;

- этапы работы;

- продукт и (или) описание практических разработок;

- реализация замысла (организация работы, результативность, практическая значимость и (или) оригинальность);

- выводы;

- Список использованных источников информации, оформленный в соответствии с требованиями и правилами составления.

5. Критерии оценки конкурсных работ. 

Оценка работ конкурса осуществляется по пятибалльной шкале в соответствии с указанными критериями каждым членом экспертной группы, далее составляется рейтинг работ.

• Актуальность выбранной темы исследования – 5 баллов; 

• Соответствие содержания заявленной теме – 5 баллов;

• Теоретическое обоснование, анализ и использование в работе теоретических знаний по данной теме – 5 баллов;

• Наличие материала, подтверждающего практическую деятельность (сценарии, положения, протоколы соревнований, продукты проектной деятельности) – 5 баллов

• Логика построения и изложение материала – 5 баллов;

• Обоснованность выводов – 5 баллов

• Наличие мультимедийных пособий (видеофильмов, клипов, презентации) – 5 баллов;

• Соответствие требованиям к конкурсным работам по оформлению – 5 баллов.

• Оригинальность работы – 5 баллов.

Итого максимально возможное количество баллов – 45.

6. Сроки проведения конкурса. 

• Проекты на конкурс принимаются с 01 по 11 ноября 2014 года. 

• Очный тур конкурса пройдет – 12-13 ноября 2014 г.

• Объявление итогов конкурса будет осуществляться 13 ноября 2014 г.

7. Награждение победителей.

• Авторы лучших работ будут награждены грамотами.

• Все участники конкурса будут отмечены сертификатами.

Отчет о проведении конкурса-проектов

В конкурсе – проектов приняли участие студенты групп 4 курса, были представлены следующие проекты:

1. Пронин Дмитрий ФК-41 – «Если усиленно тренироваться, то непременно будет результат».

2. Кочемасов Дмитрий, Горбунов Роман ФК-42 – Гандбольный клуб Лада – один из лидеров отечественного гандбола.

3. Глушкова Татьяна, Мельникова Елена ФК-41 – Волейбол студентов нашего колледжа и их тренера.

4. Дакин Алексей, Мартиросян Варужан ФК-41 – «От Олимпийских игр в Сочи – до комплекса ГТО».

5. Васин Юрий и Прокофьев Виктор ФК-41 –«Академия Коноплева – кузница кадров футболистов ТСПК».

6. Бражнов Никита, Гальцов Павел ФК-41 – Чемпионат Мира по футболу 2018 в России.

7. Желнин Игорь ФК-41 – Герои зимних паралимпийских игр в Сочи.

8. Вагапова Альбина ФК-41 – «Спортивный клуб Мега-Лада – визитная карточка Тольятти».

9. Рыбчук Анастасия ФК-41 – Зимние кластеры сочинской олимпиады.

10. Сурудина Анастасия, Штельмах Анна ФК-41 – «Равняемся на Алексея Немова».

11. Будылкина Анастасия, Аникина Валерия ФК-42 – «Здоровье детей – забота родителей».

12. Жданович Галина, Лядункина Диана ФК-42 – «Гармония нужна – здесь нет сомнений! От умственной работы, до активных упражнений».

13. Ляплин Сергей ФК – 41 - «Приветствуем Формулу I в России».

Проекты Сурудиной Анастасии, Штельмах Анны ФК-41 – «Равняемся на Алексея Немова», Будылкиной Анастасии, Аникиной Валериии ФК-42 – «Здоровье детей – забота родителей», Жданович Галины, Лядункиной Дианы ФК-42 – «Гармония нужна – здесь нет сомнений! От умственной работы, до активных упражнений» были признаны лучшими, студенты были отмечены сертификатами.

Выступление студентов отвечало всем требованиям публичных выступлений, были использованы заранее заготовленные тексты и презентации выступлений. Не все студенты справились с поставленной задачей, анализ представленных проектов и их защита поможет исправить допущенные ошибки, как студентам в организации и осуществлении проектной деятельности, так и преподавателю.

Проведение конкурса – проектов показало, что студенты освоили проектную деятельность, могут организовать свою проектно-исследовательскую работу, умеют определить актуальную тему, подготовить разнообразные варианты представления результатов проектной деятельности (видеофильм, презентации, буклеты, минигазеты и т.д.). Были подготовлены сценарии внеклассных физкультурно-оздоровительных мероприятий, родительское собрание, положения о соревнованиях, тексты бесед с учащимися, их родителями.

Выступление Сурудиной Анастасии, Штельмах Анны группа ФК-41

Выступление Вагаповой Альбины ФК-41 Выступление Рыбчук Анастасии ФК-41

Выступление Васина Юрия и Прокофьева Виктора ФК-41

Выступление Кочемасова Дмитрия, Горбунова Романа ФК-42

Выступление Будылкиной Анастасии, Аникиной Валерии ФК-42