Методическая разработка урока МХК «Художественная культура Америки»

Урок - диалог

Жанр урока: урок – путешествие.

Цель урока: охарактеризовать систему ценностей американской культуры XX века.

Задачи урока:

Рассказать о выдающихся деятелях американской культуры XX века.

Проанализировать тематику и основные художественные приёмы в произведениях американской культуры XX века.

Формировать умение учащихся адекватно воспринимать и оценивать произведения американской культуры XX века.

Рекомендуемый видеоряд:

Ход урока

Первая проблемная группа представляет творчество Т. Драйзера и Э. Хемингуэя.

    Учитель: Какие темы и проблемы поднимают в своих произведениях эти американские писатели?

 - Нравятся ли вам их произведения?

 - Какие из них запомнились? Почему?

 - Какие чувства вызывают у вас герои Драйзера?

 - Почему его нередко называют «романтиком от натурализма»?

 - Что можете сказать об отличительных особенностях сочинений Хемингуэя?

Вторая проблемная группа рассказывает о музыкальной культуре Америки.

Слушание. Фрагмент из «Голубой рапсодии» Дж. Гершвина.

Учитель: Нравится ли вам эта музыка?

 - Какие художественные приёмы использует композитор?

 - В чём видите секрет популярности этого музыкального произведения?

 - Какие сочинения Джоржа Гершвина можете назвать?

 - Почему этот музыкант стал гордостью Америки?

    Просмотр и анализ фрагментов фильмов «Унесённые ветром» и «Полёт над гнездом кукушки».

Учитель: Расскажите о воплощении «американской мечты» в их фильмах.

 - Какие чувства вызывают у вас герои?

Третья проблемная группа анализирует культуру Латинской Америки XX века.

Учитель: В чём вы видите «обаяние молодости» искусства стран Латинской Америки?

 - Как вы воспринимаете Америку?

    Домашнее задание:

Написать эссе на тему «культура и её влияние на развитие мировой культуры».

Подготовить рассказ о тех мастерах искусства, которых «открыла» Америка (в том числе и эмигрантах из СССР).

Методическая разработка

урока МХК «Художественная культура Америки»

для учащихся 11-го класса

Автор:

Овсянникова Светлана Евгеньевна,

учитель музыки 1-й квалификационной категории

МОУ СОШ с УИОП №16

г. Комсомольска-на-Амуре

г. Комсомольск-на-Амуре 2014

Тема урока: Художественная культура Америки»

Урок-диалог

Жанр урока: урок – путешествие.

Цель урока: охарактеризовать систему ценностей американской культуры XX века.

Задачи урока:

1. Рассказать о выдающихся деятелях американской культуры XX века.

2. Проанализировать тематику и основные художественные приёмы в произведениях американской культуры XX века.

3. Формировать умение учащихся адекватно воспринимать и оценивать произведения американской культуры XX века.

Рекомендуемый видеоряд:

Ход урока

Первая проблемная группа представляет творчество Т. Драйзера и Э. Хемингуэя.

Учитель: Какие темы и проблемы поднимают в своих произведениях эти американские писатели?

- Нравятся ли вам их произведения?

-Какие из них запомнились? Почему?

-Какие чувства вызывают у вас герои Драйзера?

-Почему его нередко называют «романтиком от натурализма»?

- Что можете сказать об отличительных особенностях сочинений Хемингуэя?

Вторая проблемная группа рассказывает о музыкальной культуре Америки.

Слушание. Фрагмент из «Голубой рапсодии» Дж. Гершвина.

Учитель: Нравится ли вам эта музыка?

- Какие художественные приёмы использует композитор?

- В чём видите секрет популярности этого музыкального произведения?

-Какие сочинения Джоржа Гершвина можете назвать?

- Почему этот музыкант стал гордостью Америки?

Просмотр и анализ фрагментов фильмов «Унесённые ветром» и «Полёт над гнездом кукушки».

Учитель: Расскажите о воплощении «американской мечты» в их фильмах.

- Какие чувства вызывают у вас герои?

Третья проблемная группа анализирует культуру Латинской Америки XX века.

Учитель: В чём вы видите «обаяние молодости» искусства стран Латинской Америки?

- Как вы воспринимаете Америку?

Домашнее задание:

1. Написать эссе на тему «культура и её влияние на развитие мировой культуры».

2. Подготовить рассказ о тех мастерах искусства, которых «открыла» Америка (в том числе и эмигрантах из СССР).